編號(hào)：G40（2014）11-01-02

作者：王桂菊

要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，必須構(gòu)建良好的師生關(guān)系。課堂牽動(dòng)著教師的心，極大地影響學(xué)生情感體驗(yàn)的形成。課堂不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種心靈的滋養(yǎng)和生命的啟迪。優(yōu)秀教師在教學(xué)中總能將自己、教學(xué)科目和學(xué)生聯(lián)合起來(lái)。因此，我們要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效，必須注重從構(gòu)建良好的師生關(guān)系入手，營(yíng)造高效課堂的環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)：“我們必須學(xué)會(huì)變成孩子，才能成為孩子的先生，這樣才會(huì)有驚人的奇跡出現(xiàn)；師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園，學(xué)習(xí)立刻成為趣事，你也便成為真正的先生。”怎樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢？我們著力抓好以下幾點(diǎn)：

一、輿論引導(dǎo)，精神引領(lǐng)，鑄造師魂

在教育教學(xué)工作中，我們切實(shí)抓好教師的師德修養(yǎng)教育，通過(guò)輿論引導(dǎo)，鑄造教師精神。走向三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。建設(shè)好教師隊(duì)伍、著重加強(qiáng)師德建設(shè)。要求全體教師做到以寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生，以高尚的人格熏陶學(xué)生，以淵博的知識(shí)豐富學(xué)生，以文明的舉止引導(dǎo)學(xué)生，以現(xiàn)代教師的風(fēng)采感染學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任感

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，只有付出愛(ài)了，教師才能成為讓學(xué)生喜歡的教師，才可能成為優(yōu)秀的教師。當(dāng)學(xué)生認(rèn)定你愛(ài)他時(shí)，“親其師，信其道”，你的批評(píng)可能被學(xué)生理解成關(guān)心和幫助，你的表?yè)P(yáng)可能被認(rèn)可為肯定和鼓勵(lì)；相反當(dāng)學(xué)生認(rèn)為你不愛(ài)他時(shí)，你的批評(píng)可能被學(xué)生理解成歧視和“挑刺”，而你的表?yè)P(yáng)則會(huì)被認(rèn)為是討好和利用，其結(jié)果往往輕一點(diǎn)是教師的努力看不到效果，重一點(diǎn)是師生間產(chǎn)生矛盾和沖突，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了抵觸和逆反心理，造成厭學(xué)的情緒，教師教得再好，也無(wú)法達(dá)到課堂的高效。因此說(shuō)，學(xué)生是教師專業(yè)成長(zhǎng)的持久動(dòng)力源，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的期待者、見(jiàn)證者、評(píng)判者、促進(jìn)者和受惠者。

因此，我們要求每一個(gè)教師要有較強(qiáng)的責(zé)任感，富有愛(ài)心，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.要尊重學(xué)生，公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子，尊重學(xué)生是教育的前提和基礎(chǔ)。

2.必須要了解學(xué)生，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智能的完整的人。

3.要尊重學(xué)生們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)石橋中心學(xué)校441100）