劉寶存，1964年出生，教育學(xué)博士?，F(xiàn)任北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，兼任教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院和教育部區(qū)域與國(guó)別研究基地北京師范大學(xué)國(guó)際教育研究中心主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)國(guó)際教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、《比較教育研究》副主編、世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)執(zhí)委會(huì)委員、亞洲比較教育學(xué)會(huì)執(zhí)委會(huì)委員等職。主要從事比較教育、高等教育、教育政策與管理研究，先后主持國(guó)家級(jí)和省部級(jí)研究課題30余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇，出版著作10余部。

本書從美國(guó)研究型大學(xué)本科生教育培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型入手，系統(tǒng)探討了美國(guó)研究型大學(xué)本科生教育重建的發(fā)展歷程、原因、理論基礎(chǔ)，詳細(xì)介紹了美國(guó)研究型大學(xué)本科生教育的課程改革、探究性學(xué)習(xí)、本科生科研、服務(wù)性學(xué)習(xí)、教師發(fā)展等改革措施，揭示了美國(guó)研究型大學(xué)本科生教育重建的未來(lái)走向，總結(jié)了美國(guó)研究型大學(xué)本科生教育重建的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)大學(xué)的本科生教育改革提出了建議。