中央財(cái)政下達(dá)2014年“三區(qū)”教師專項(xiàng)計(jì)劃補(bǔ)助金

本刊訊（張迿）記者2014年11月17日從財(cái)政部獲悉，為貫徹落實(shí)《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)〈邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施方案〉的通知》（教民〔2012〕6號(hào)），提高邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)（簡(jiǎn)稱“三區(qū)”）教師水平，近日，中央財(cái)政下達(dá)了2014年“三區(qū)”教師選派工作中央補(bǔ)助資金2.96億元。

據(jù)悉，今年的專項(xiàng)計(jì)劃補(bǔ)助金比2013年增加了1.58億元，補(bǔ)助資金專項(xiàng)用于“三區(qū)”教師工作補(bǔ)助、交通差旅費(fèi)用以及購(gòu)買意外保險(xiǎn)等支出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年各地派出教師46 024人次，其中義務(wù)教育階段派出教師42 679人次，占派出總數(shù)的92.7%。

“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”再起航

本刊訊（張迿）2014年11月18日的北京艷陽(yáng)高照。下午3時(shí)，來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的學(xué)生代表齊聚北京四中長(zhǎng)陽(yáng)校區(qū)。操場(chǎng)上，學(xué)生代表從前花游選手陶虹手中接過(guò)并揮舞起了冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的旗幟，第八屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)。

作為教育部、國(guó)家體育總局及團(tuán)中央共同發(fā)起的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的一部分，冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)自2007年啟動(dòng)以來(lái)已經(jīng)連續(xù)7年共組織了近10億人次的青少年學(xué)生參與長(zhǎng)跑鍛煉。國(guó)家體育總局青少司副司長(zhǎng)張智表示，冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)開展7年來(lái)已經(jīng)取得了很好的效果。

“第十屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇”在京開幕

本刊訊（張迿）2014年12月1日，由中國(guó)青少年研究中心、清華大學(xué)高校德育研究中心、中國(guó)青年政治學(xué)院、中國(guó)青少年研究會(huì)、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院聯(lián)合主辦的第十屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇在清華大學(xué)開幕。團(tuán)中央書記處第一書記秦宜智出席開幕式并講話，他指出，青少年發(fā)展從來(lái)都是與國(guó)家和民族的發(fā)展緊密相連的。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國(guó)家和民族發(fā)展的角度看，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的內(nèi)在需要和時(shí)代課題;從青少年發(fā)展的角度看，是幫助青少年扣好“人生第一粒扣子”、實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)發(fā)展的迫切需要。

第十屆青少年發(fā)展論壇于11月30日—12月1日舉行。本屆論壇圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀與青少年發(fā)展這一主題，收到參會(huì)論文355篇，來(lái)自全國(guó)26個(gè)省、自治區(qū)、直轄市以及香港特別行政區(qū)的青少年工作者和青少年研究專家、學(xué)者300余人參加論壇。

調(diào)查報(bào)告顯示：我國(guó)近三成殘疾青少年從未上學(xué)

本刊訊（張迿）2014年12月3日，中國(guó)青少年研究中心課題組發(fā)布《殘疾青少年發(fā)展?fàn)顩r與需求》報(bào)告稱，我國(guó)殘疾青少年的總體失學(xué)率較高，73%的人上過(guò)學(xué)或正在上學(xué)，從未上學(xué)的比例達(dá)到27%。其中，智力水平和殘疾程度是影響殘疾青少年上學(xué)的最大因素。

報(bào)告稱，在受教育的殘疾青少年中，73.3%在普通班隨班就學(xué)，21.4%在特殊教育學(xué)校讀書，3.3%在普通學(xué)校特殊班讀書。由于特殊教育資源不足、家離學(xué)校較遠(yuǎn)等原因，部分父母將適合接受特殊教育的孩子送入普通學(xué)校。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾青少年學(xué)習(xí)效果并不好。因此，課題組建議正確認(rèn)識(shí)特殊教育，提高殘疾青少年的就讀比例。

此外，殘疾青少年受教育程度以小學(xué)和初中為主，累積比例高達(dá)77.9%。