林梅

2014年1月7日，福建省政治學(xué)科年會(huì)在廈門同安舉行，承辦方為參會(huì)者提供了一堂教學(xué)觀摩課——“孝親敬長我本分”。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（即學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，盡己所能孝敬父母和長輩），授課者設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)情境，欣賞歌曲《天亮了》導(dǎo)入新課。通過展示故事和圖片、搜尋心底的故事、“愛的天平”小調(diào)查、課堂討論等環(huán)節(jié)開展課堂，學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，取得了良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。如果教師在授課中能更多地參與而不僅是引導(dǎo)，將自己融入課堂教學(xué)，告訴學(xué)生自己對父母的感情及自己怎樣孝順父母，以此引發(fā)學(xué)生的共鳴，教學(xué)效果將更顯著，學(xué)生會(huì)以教師為榜樣愛自己的父母，孝敬父母和長輩，從而更好地落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。由此，我深切地感受到，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，如果在教學(xué)中將自己融入課堂教學(xué)，將更有利于實(shí)現(xiàn)品德課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

一、把自己融入課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的情感

感動(dòng)是什么？感動(dòng)是一種精神上的沐浴，能給學(xué)生真實(shí)的清潔感;感動(dòng)是一次靈魂的洗禮，能給學(xué)生以崇高感;感動(dòng)是一種珍貴的禮物，能讓學(xué)生刻骨銘心;感動(dòng)是一種力量，能震撼學(xué)生的心靈;感動(dòng)是一種與榜樣的深度對比，是對自身的深刻責(zé)問，能夠激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。2013年11月30日，龍巖高中舉辦開放周活動(dòng)，江老師的課給我們留下深刻印象。江老師講授的是八年級下冊“平等尊重你我他”一課，她從十八大開幕式片斷（視頻）導(dǎo)入新課，通過材料層層遞進(jìn)，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。讓我感動(dòng)的是，江老師在講授平等對待弱勢群體時(shí)，將自己到養(yǎng)老院為老人剪指甲的圖片展示給大家;在講授要尊重社會(huì)時(shí)，展示了自己參加文明交通勸導(dǎo)員義工活動(dòng)的圖片;在講授尊重自然時(shí)，展示了自己參加天馬山環(huán)保撿垃圾活動(dòng)的圖片。一張張圖片帶給我們的是一次次感動(dòng)，正是這份感動(dòng)充分落實(shí)了這節(jié)課的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，即樹立平等和尊重意識，體會(huì)平等和尊重在社會(huì)交往中的重要性。江老師將自己融入課堂教學(xué)，感動(dòng)了學(xué)生，取得了極好的課堂效果。這堂課達(dá)到了全國優(yōu)質(zhì)課水準(zhǔn)，也深深啟發(fā)了作為同行的我們。

二、把自己融入課堂教學(xué)， 有利于教師率先垂范

青少年是祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。他們正處于可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，容易受到外部環(huán)境的影響，對政治教師有一種特有的期望和信賴。政治教師是他們效法的榜樣，政治教師崇高的思想品德對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀將起著重要作用。如果政治教師在教學(xué)中能把自己融入課堂教學(xué)，在分析課本原理時(shí)把自己生活中的點(diǎn)滴穿插進(jìn)去，處處以身作則，做出表率，就能感染學(xué)生，也更有利于實(shí)現(xiàn)思想品德中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。如我在教授九年級第一課“不言代價(jià)與回報(bào)”時(shí)，講到怎樣做到“我承擔(dān)，我無悔”，為幫助學(xué)生理解課本中的原理，我講了自己的一段親身經(jīng)歷：2008年的8月，學(xué)校希望我擔(dān)任七年級（3）班的班主任。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)45歲了，根據(jù)學(xué)校不成文的規(guī)定，女教師到了40歲一般不再擔(dān)任班主任，但綜合考慮后領(lǐng)導(dǎo)希望我承擔(dān)下來。領(lǐng)導(dǎo)的信任就是對我工作最大的肯定，于是，我接下了班主任的重任，盡力把班級管理好，班級被評為區(qū)先進(jìn)班級，學(xué)生與我相處愉快。這件事充分說明：有些事情并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)砸袚?dān)責(zé)任，只要把它當(dāng)作責(zé)任并全心投入，就能把事情做出色。當(dāng)我講完這段話后，教室里響起了掌聲，學(xué)生們被我感動(dòng)了，紛紛表示要勇于承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這樣就充分落實(shí)了這節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

三、把自己融入課堂教學(xué)， 有利于激發(fā)教師的激情，提高課堂效率

激情是一種力量，它能調(diào)動(dòng)內(nèi)在的潛力，煥發(fā)更大的光彩。激情成就夢想，激情成就事業(yè)。一堂課的成功源于教師的激情，政治教師如果能將自己融入課堂教學(xué)，把自己的親身經(jīng)歷作為案例進(jìn)行分析，就更容易在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，增加激情，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，提高課堂效率，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。如我在教授八年級上冊“難報(bào)三春暉”一課時(shí)，講述了母親生病住院時(shí)照顧她的感受：孝敬父母需要付出，要付出時(shí)間，付出精力，付出情感，孝敬父母的收獲是甜蜜的。母親去世以后我為了寄托對母親的哀思，寫了一篇文章《追思母親》發(fā)表在《閩西日報(bào)》上。在上完這一課后，我向?qū)W生朗讀了這篇文章（文章主要抒發(fā)了母親對我們無私的愛以及我對母親的孝敬與懷念），讀到最后我落淚了，學(xué)生也流下了眼淚，這種課堂效果顯然比簡單的理論講述更易感染學(xué)生，同時(shí)也很好地落實(shí)了本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母對子女的愛心、撫育和體驗(yàn)盡孝后的快樂。

四、把自己融入課堂教學(xué)，有利于政治課堂生活化，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華

生活是教育的源泉，教育來源于生活并服務(wù)于生活，在生活中進(jìn)行教育，給生活以教育。教育只有滿足生活的需要才有意義。思想品德課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。思想品德課的學(xué)習(xí)過程應(yīng)成為學(xué)生自我體驗(yàn)、自我打造、自我超越的過程。理論聯(lián)系實(shí)際是政治課堂這棵“生命之樹”常青的重要法寶。在教學(xué)中，如果教師從學(xué)生的生活出發(fā)，從學(xué)生的情感和人生教育觀出發(fā)，把自己融入課堂教學(xué)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者而不僅僅是灌輸者，把生活引進(jìn)課堂并且活化教材，讓學(xué)生在鮮活的生活情境中感受理論和生活的完美結(jié)合，就能實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化，真正達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。如我在教學(xué)“人生難免有挫折”一課時(shí)就以自己的經(jīng)歷為例：“文革”期間父親蒙受冤屈被下放到農(nóng)村。我讀的是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)槔蠋熕接邢?，連拼音都沒學(xué)會(huì)。后來父親因病去世，面對挫折我沒有退縮，發(fā)奮努力，終于考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了夢想。我以親身經(jīng)歷告訴學(xué)生：人生難免有挫折，對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同。學(xué)生從我的經(jīng)歷中獲得了戰(zhàn)勝挫折的勇氣，這就實(shí)現(xiàn)了本課的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。

“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是思想的核心和行為的先導(dǎo)，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)乃至終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響?！度罩破胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！毙抡n標(biāo)把培養(yǎng)中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀列為重要的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)融入教學(xué)，將課本知識與自身相結(jié)合，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀并落實(shí)在行動(dòng)中，展現(xiàn)高尚的教師人格，深化情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而取得身教重于言教的教學(xué)效果。

（作者單位：福建省龍巖初級中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）endprint