唐偉紅

農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，要更好地提升素養(yǎng)，就必須重視課程資源的整合和綜合實(shí)踐活動(dòng)。因此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和展示才藝的機(jī)會(huì)。農(nóng)村學(xué)生在成長(zhǎng)中，要接受新的教育觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以提高學(xué)習(xí)能力。

一、親情結(jié)對(duì)行動(dòng)：相知相識(shí)，架起友誼橋梁

城鄉(xiāng)孩子結(jié)對(duì)成為好朋友，通過(guò)校園活動(dòng)、家庭互動(dòng)以及孩子之間不同形式的交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子的共同成長(zhǎng)。

1.“小主人”與“小候鳥(niǎo)”溫情相擁

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”吟誦《弟子規(guī)》的聲音響徹校園，江東戎徐小學(xué)和塘溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的新生舉行了“新年踐行中國(guó)夢(mèng)，爭(zhēng)做最美好少年”的啟蒙入學(xué)典禮。典禮上的生活情景劇、快板、相聲等表演形式，將禮儀常規(guī)教育融入活動(dòng)之中，讓學(xué)生在潛移默化中感受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，從小樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。

2.“大高樓”與“小平房”溫馨四溢

城市孩子的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)小平房，希望他們通過(guò)農(nóng)村生活，學(xué)會(huì)吃苦，鍛煉自理能力，懂得幸福生活來(lái)之不易，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)感恩情懷。農(nóng)村家長(zhǎng)則希望孩子能通過(guò)城市孩子的帶動(dòng)，改變膽小內(nèi)向的弱點(diǎn)，提高交流能力，變得活潑開(kāi)朗。兩校學(xué)生通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)合住家活動(dòng)，從陌生到熟悉，已然成為充滿歡樂(lè)與友愛(ài)的朋友。

3.“城市孩”與“鄉(xiāng)村娃”溫雅交往

城鄉(xiāng)兩所小學(xué)的孩子都找到了知心朋友，家庭之間也建立了很好的交往關(guān)系。雙方通過(guò)電話、互聯(lián)網(wǎng)以及書(shū)信的方式進(jìn)行互相交流，當(dāng)遇到困難時(shí)，大家能互相幫助。雙方家長(zhǎng)利用周末、節(jié)假日帶著孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)、有意義的公益活動(dòng)，和形形色色的競(jìng)賽、表演等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲更多體驗(yàn)。

二、合作體驗(yàn)行動(dòng)：互幫互助，收獲幸福果實(shí)

城鄉(xiāng)孩子共同參加了豐富多彩的活動(dòng)，在科技活動(dòng)、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、護(hù)水等活動(dòng)中，增長(zhǎng)智慧，提高能力，收獲碩果。

1.專心致志——文化中心共學(xué)科技知識(shí)

兩校組織城鄉(xiāng)孩子參加了為期兩天的航模培訓(xùn)。鄉(xiāng)村孩子的臉上洋溢著新奇、興奮、激動(dòng)，更多的是憧憬和向往。在指導(dǎo)教師手把手的引領(lǐng)下，一個(gè)一個(gè)的配件裝上去了，城區(qū)的孩子很快地完成了，他們指導(dǎo)和幫助鄉(xiāng)村孩子一起制作，教室里到處是忙碌的小身影。模型放在軌道上，迎來(lái)了陣陣歡呼，孩子的心是沒(méi)有城鄉(xiāng)界限的，不一兒就融合在車模的世界里。

2.熱火朝天——農(nóng)場(chǎng)基地共灑幸福汗水

體驗(yàn)農(nóng)村的田園風(fēng)光和風(fēng)俗文化是城市學(xué)生所向往的。學(xué)校組織城鄉(xiāng)小朋友們一起開(kāi)展“綠色生活，我在行動(dòng)”的植樹(shù)活動(dòng)。兩校學(xué)生一起挖坑，放樹(shù)苗，填土，澆水，用心呵護(hù)，掛牌子，祝愿小樹(shù)快快成長(zhǎng)，還和小樹(shù)合了影。整個(gè)活動(dòng)中，城鄉(xiāng)兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生互幫互助，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，擔(dān)任同一棵小樹(shù)的呵護(hù)者，并希望自己像小樹(shù)一樣吸收陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)。

3.五水共治——梅溪水庫(kù)共護(hù)淡水資源

為了讓學(xué)生明白建設(shè)良好水環(huán)境的重要性，在梅溪水庫(kù)管委會(huì)的輔導(dǎo)下，兩校共同開(kāi)展了“五水共治”的講座，對(duì)“五水共治”進(jìn)行釋義，“治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水”，喚起學(xué)生保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)校號(hào)召城鄉(xiāng)孩子積極投入治水行動(dòng)中，從身邊小事做起，清理學(xué)校周邊地區(qū)的垃圾。倡議中，水庫(kù)管委會(huì)給兩所學(xué)校的每戶家庭印發(fā)了《小手拉大手，“五水共治”齊出力》倡議書(shū)，呼吁全社會(huì)為“五水共治”出份力。

經(jīng)過(guò)活動(dòng)，城鄉(xiāng)兩地學(xué)生將課本和生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了合作、溝通、實(shí)踐的能力，也為保護(hù)水資源盡了自己一份微薄的力。

三、愛(ài)心圓夢(mèng)行動(dòng)：中國(guó)夢(mèng)，描繪和諧世界

城鄉(xiāng)孩子手拉手，參加公益活動(dòng)，把愛(ài)傳遞，幫助有困難的人，使身邊充滿歡笑，讓這個(gè)世界變得更加美麗。

1.夢(mèng)想展示會(huì)，圓心愿

表達(dá)自己的微心愿，讓城鄉(xiāng)雙方家長(zhǎng)和社會(huì)愛(ài)心人士來(lái)幫孩子們圓夢(mèng)。發(fā)揮親子、師生間協(xié)作、互助的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)城鄉(xiāng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生流暢地讀、主動(dòng)地說(shuō)、大膽地唱、活潑地跳、自由地畫(huà)……學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，可通過(guò)展示會(huì)，提高自信心，展示自己的才能。如城市孩子可以講故事、演小品、彈琴、唱歌、跳舞等形式來(lái)表演;農(nóng)村孩子則可以通過(guò)剪紙、老虎頭、布娃娃制作等工藝品展覽來(lái)展示自己的技能。展示會(huì)激發(fā)了學(xué)生特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生勇敢地認(rèn)識(shí)了自我、發(fā)掘了自我。

2.愛(ài)心貿(mào)易節(jié)，傳美德

鼓勵(lì)“鄉(xiāng)村娃”與“城市娃”家庭的往來(lái)，努力建立雙方家庭牽手的平臺(tái)。校內(nèi)舉辦一年一度的“愛(ài)心貿(mào)易節(jié)”，學(xué)生自行組織設(shè)攤義賣活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中不僅奉獻(xiàn)了愛(ài)心，還鍛煉了合作、溝通能力，不少學(xué)生提到“原來(lái)要把東西賣出去并不難”“廣告的作用真大”，活動(dòng)讓學(xué)生讀懂了生活，學(xué)會(huì)了實(shí)踐。學(xué)生還進(jìn)行了愛(ài)心積分拍賣活動(dòng)，貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意與作品，也得到了自己喜歡的禮物。更重要的是，孩子們通過(guò)活動(dòng)，把錢捐給需要的人，把愛(ài)心傳遞下去。

城鄉(xiāng)小學(xué)“共同體”行動(dòng)讓兩校的學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中互幫互助，建起了友情橋梁，開(kāi)闊了眼界，也讓教師感受到了城鄉(xiāng)教學(xué)的深層魅力。學(xué)生在其中的歷練和收獲，增進(jìn)了兩大群體的融合。相信在同一片藍(lán)天下，城鄉(xiāng)學(xué)生將攜手共創(chuàng)美好的未來(lái)。讓兩所學(xué)校的手緊緊握在一起，讓城鄉(xiāng)交流活動(dòng)充滿活力，碩果滿枝！

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯：張迿）endprint