喻堰田

近年來，隨著藝術(shù)生高考錄取率的不斷提高，越來越多的高中和中職學(xué)校預(yù)留大量招生計劃用于錄取有藝術(shù)特長的學(xué)生，中等學(xué)校藝術(shù)生在校人數(shù)急劇上升。在辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大以后，隨之而來的問題是如何管理這些藝術(shù)類學(xué)生。面對新的挑戰(zhàn)，應(yīng)以教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，以新課程改革為契機(jī)，積極探索新形勢下做好中等學(xué)校藝術(shù)生思想政治教育的方法和途徑，不斷增強(qiáng)中等學(xué)校藝術(shù)生思政工作的針對性和有效性，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)各項工作的順利開展。

一、中等學(xué)校藝術(shù)生思政工作面臨的問題

近年來，藝術(shù)生人數(shù)不斷上升，升學(xué)率也持續(xù)走高，成績喜人，但藝術(shù)生思想政治管理中出現(xiàn)的一些問題也令人擔(dān)憂。當(dāng)前高中藝術(shù)生思想政治工作主要存在以下問題：

1.學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，管理難度大

第一，在思想方面，藝術(shù)生思想活躍，理想信念較淡薄，組織性、紀(jì)律性差，自控能力不強(qiáng)。當(dāng)前，中等學(xué)校藝術(shù)生多是95后，想法怪誕豐富，尋求多變且富有創(chuàng)造性，他們就像校園里跳動的音符，演奏著風(fēng)格多樣的旋律。但他們?nèi)菀缀鲆暚F(xiàn)實，過于理想化，同時，他們喜歡獨來獨往、以自我為中心，缺乏集體觀念和團(tuán)隊合作意識。

第二，在文化成績方面，半天文化、半天專業(yè)的教學(xué)安排使文化課學(xué)習(xí)時間極為有限，文化成績讓人揪心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，學(xué)校非常重視藝術(shù)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生自然將大量時間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，文化課課堂成了休息的場所，在個別專業(yè)常常形成“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單”的狀況。文化成績的不理想無形中給學(xué)生增加了很大的思想壓力，也加大了思想政治教育的難度。

第三，在心理素質(zhì)方面，藝術(shù)生情感豐富，情緒化傾向突出。首先，他們多愁善感，情感強(qiáng)烈且多變，情緒化傾向突出。中職藝術(shù)生由于專業(yè)的原因，其人生觀、世界觀和價值觀都較易受到藝術(shù)氛圍的影響，藝術(shù)表現(xiàn)形式中的虛擬、夸張、偏激也易影響他們的內(nèi)心和言行舉止。藝術(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)生的求學(xué)生涯增添色彩，但也把他們領(lǐng)到了另一個非真實的世界。其次，專業(yè)競爭激烈，學(xué)生心理壓力大，自我調(diào)適力度有限，學(xué)校心理干預(yù)有限。部分中等學(xué)校為了應(yīng)付檢查，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，配備心理咨詢師，但多數(shù)是擺設(shè)。另外，很多學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，生活平順，從小養(yǎng)成強(qiáng)烈的優(yōu)越感，抗挫折能力不強(qiáng)。

2.不良社會風(fēng)氣侵蝕藝術(shù)生的靈魂

中等學(xué)校藝術(shù)生經(jīng)常到校外學(xué)習(xí)、演出，比普通生更易接觸成人世界。他們有較強(qiáng)的社會交際能力，有美麗的外表和卓越的藝術(shù)才能，這些都讓他們有強(qiáng)烈的自尊心、自信心和表現(xiàn)欲，渴望觀眾和掌聲。與此同時，社會上的一些不良風(fēng)氣也在腐蝕著他們的心靈，享樂主義和拜金主義，攀比之風(fēng)和奢靡之風(fēng)，誤導(dǎo)他們的價值取向，對他們以后的發(fā)展極為不利。

3.思想教育方式過于傳統(tǒng)

對藝術(shù)生的思想教育不能像對普通學(xué)生那樣，藝術(shù)生有著天然的好奇和表演欲望，傳統(tǒng)的思想教育講授會讓他們感到枯燥乏味。我們常常發(fā)現(xiàn)，有些教師工作認(rèn)真踏實、兢兢業(yè)業(yè)，但總管理不好學(xué)生，越是管得狠，學(xué)生的逆反心理越強(qiáng)。因此，在思想教育方面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)化角度，用創(chuàng)新的教育方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育方式。

二、做好中等學(xué)校藝術(shù)生思政工作的方法和途徑

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，做好高中藝術(shù)生的思想政治工作，筆者認(rèn)為，可從以下五個方面展開：

1.圍繞專業(yè)發(fā)展開展思想教育，以適應(yīng)新形勢的需要

當(dāng)前，在高中藝術(shù)教育中，漠視、輕視、淡化育人功能的現(xiàn)象有所抬頭，重能力輕品行、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重尖子輕差生的現(xiàn)象仍然存在。藝術(shù)中學(xué)在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)上都與普通中學(xué)有較大差異，但最核心的育人功能始終不變。教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能唱出優(yōu)美歌曲、彈出動聽的旋律和畫出悅目的作品，而要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，看他們是否具備了高度的社會責(zé)任感。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，“育人為本、德育為先”是實施教育的主導(dǎo)思想。高中藝術(shù)生的三年學(xué)習(xí)時間有兩年要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教師可圍繞學(xué)生的專業(yè)發(fā)展開展思想教育，這既是適應(yīng)新形勢思想政治工作的需要，也是開展藝術(shù)生思想政治工作的根本要求。專業(yè)課教師要在日常教學(xué)中教會學(xué)生先做人、后學(xué)藝，爭做德藝雙馨的楷模，還要教會學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)。學(xué)校和班主任也可經(jīng)常組織專業(yè)比賽，通過專業(yè)引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚班級力量，鼓舞士氣。

2.以主題班會為陣地，打好思想教育堡壘戰(zhàn)

隨著學(xué)校主題教育活動系列化、課程化建設(shè)的不斷推進(jìn)，班會課這一德育教育的主陣地發(fā)揮著越來越重要的作用。班會課上，班主任圍繞特定的主題組織形式豐富多樣、感染力強(qiáng)、主題鮮明、針對性強(qiáng)的主題班會對學(xué)生進(jìn)行為人處世、治學(xué)態(tài)度與方法的教育，這樣的教育能深入人心，達(dá)到教育目的。同時，班會課上還會展現(xiàn)教師的親和力，拉近師生關(guān)系。主題班會不一定能徹底解決某一問題，卻是解決具體問題的有力舉措。把班會的意義滲透到日常的教育教學(xué)中也是提高教育實效的重要一環(huán)。

3.積極開展各項活動，提升團(tuán)隊凝聚力

校園文化活動具有育人功能，既能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能在推進(jìn)學(xué)生的思想政治工作中發(fā)揮積極作用。校園文化活動一方面可充分調(diào)節(jié)和豐富藝術(shù)生的課余生活，發(fā)揮他們的特長，引導(dǎo)他們集中注意力于課外活動中，減少不文明行為的發(fā)生，達(dá)到以活動促管理的目的，另一方面，可引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生充分發(fā)揮潛能，將其導(dǎo)向功能滲透到學(xué)生的思想和心靈，例如舉辦的設(shè)計活動能幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為。

4.充分發(fā)揮專業(yè)教師和學(xué)生干部的作用

專業(yè)課教師與藝術(shù)生在一起的時間比班主任多，交流的話題也多，因此，在有的專業(yè)，學(xué)生很信服專業(yè)教師，對文化課教師則態(tài)度冷漠，這種現(xiàn)象在體育專業(yè)表現(xiàn)得尤其明顯。學(xué)生干部熟悉班上同學(xué)的情況，在做好思想政治教育方面具有得天獨厚的條件，可起到促進(jìn)作用。教師應(yīng)采取多種方式加強(qiáng)校班兩級學(xué)生干部的選拔和學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高學(xué)生干部的思想政治水平和文化成績，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，根據(jù)各班存在的問題因勢利導(dǎo)，有針對性地開展法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的宣傳。學(xué)生干部和普通學(xué)生的交流沒有障礙、沒有隔閡，會取得很好的教育效果。

5.堅持學(xué)校、家庭、社會緊密聯(lián)系

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、生存技能、為人處世的主要場所，家庭是終身學(xué)習(xí)的重要場所。例如我校的家校聯(lián)系制度，主要內(nèi)容是每月與家長聯(lián)系一次，期中和期末將學(xué)生在校期間的思想、學(xué)習(xí)、社會實踐和綜合表現(xiàn)寄發(fā)給學(xué)生家長，并隨寄回執(zhí)單，回執(zhí)單是讓家長反饋對學(xué)校管理及教育學(xué)生的建議和意見。每學(xué)期召開四次家長委員會，邀請委員會成員對學(xué)校的各項工作進(jìn)行監(jiān)督評議，學(xué)校匯集意見，落實整改。另外，每年寒暑假讓學(xué)生到社區(qū)參加綜合實踐，并撰寫社會實踐報告，這對促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增長才干、樹立社會責(zé)任感和緊迫感具有不可低估的作用?？傊?，學(xué)校應(yīng)調(diào)動學(xué)生家長參與教育，將學(xué)校、家庭、社會的力量有機(jī)融合，形成合力，最大限度地提高藝術(shù)生的思想政治教育成效。

中等學(xué)校在校生是國家未來文化事業(yè)的主力軍，是傳承中華民族文化的希望，承載著弘揚中華傳統(tǒng)、創(chuàng)造新時代文明的歷史重任。因此，中等學(xué)校藝術(shù)生思想政治教師應(yīng)冷靜分析新變化，勇敢面對新挑戰(zhàn)，機(jī)智處理新問題，不斷探索、總結(jié)思想政治工作的新方法、新途徑，全面提升德育工作實效。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）endprint