關(guān)麗梅　馬俊紅

摘要：應(yīng)用型高校要努力著眼于提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，通過跨學(xué)科平臺建設(shè)多維的學(xué)科專業(yè)群，較好地實(shí)現(xiàn)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的對接，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。鑒于此，在厘清學(xué)科專業(yè)群的概念及特征的基礎(chǔ)上，提出學(xué)科專業(yè)群建設(shè)的對策，以期切實(shí)增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：地方經(jīng)濟(jì)；學(xué)科專業(yè)群；建設(shè)

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2014）12-0001-02

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化科技體制改革加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》提出：高校要對學(xué)科專業(yè)實(shí)行動態(tài)調(diào)整，大力推動與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合的人才培養(yǎng)，促進(jìn)交叉學(xué)科發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，要求高校能夠有效提升專業(yè)性人才的綜合素質(zhì)和集成化能力培養(yǎng)，形成教育與社會集成發(fā)展戰(zhàn)略的核心優(yōu)勢，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。為此，地方高校必須走出學(xué)術(shù)導(dǎo)向的傳統(tǒng)辦學(xué)模式，努力著眼于提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。通過跨學(xué)科平臺建設(shè)多維的學(xué)科專業(yè)群，構(gòu)建符合地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，專業(yè)基礎(chǔ)相近，服務(wù)面向一致，專業(yè)相互依托支撐，學(xué)科專業(yè)資源共享，并能夠與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群實(shí)現(xiàn)較好的對接的學(xué)科專業(yè)群。這種全新的學(xué)科體系為復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，對于推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進(jìn)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，融入與地方經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)同創(chuàng)新之中，實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的良性互動。

一、學(xué)科專業(yè)群及其特征

學(xué)科專業(yè)群是指由若干專業(yè)基礎(chǔ)相近專業(yè)組成，所有專業(yè)互相依托支撐；學(xué)科專業(yè)設(shè)定契合地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，各專業(yè)或?qū)I(yè)方向的服務(wù)面向基本一致；在課程內(nèi)容上，有相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)和技能基礎(chǔ)，各專業(yè)基本可以在同一實(shí)訓(xùn)體系中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科專業(yè)資源共享的相關(guān)專業(yè)的集合。

構(gòu)建學(xué)科專業(yè)群基本要滿足以下條件：有3個以上專業(yè)基礎(chǔ)相近、服務(wù)面向一致的應(yīng)用型專業(yè)；專業(yè)之間相互支撐構(gòu)成集群，能與區(qū)域產(chǎn)業(yè)群實(shí)現(xiàn)集群對接；有省級以上重點(diǎn)學(xué)科或有省級以上特色專業(yè)；有市廳級以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，或工程技術(shù)研發(fā)中心，或人文社科重點(diǎn)研究基地等；與5個以上企事業(yè)單位緊密結(jié)合，并簽訂有長期合作協(xié)議。

學(xué)科專業(yè)群的主要特征：第一，學(xué)科專業(yè)群以某一行業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)置，各專業(yè)具有相同或相近的技術(shù)領(lǐng)域及工程，基本可以在同一個實(shí)踐教學(xué)體系中完成試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。有大量共用的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，并且相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是共同的。第二，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是學(xué)校長期辦學(xué)過程中，依托某一學(xué)科基礎(chǔ)較強(qiáng)的專業(yè)逐步發(fā)展形成的一類專業(yè)，各專業(yè)具有相同的學(xué)科基礎(chǔ)[1]。專業(yè)理論基礎(chǔ)課程和專業(yè)的師資隊(duì)伍基本相同。第三，服務(wù)面向的專業(yè)崗位群基本一致，以基本相近的學(xué)科專業(yè)搭建成學(xué)科專業(yè)集群，學(xué)科專業(yè)群中的教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容體系與職業(yè)資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位群要求基本一致。

二、學(xué)科專業(yè)群建設(shè)對策

學(xué)科專業(yè)群設(shè)置應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)匹配度較高，能夠直接為地方和行業(yè)服務(wù)，既能體現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的辦學(xué)理念，也能通過與當(dāng)?shù)氐闹鲗?dǎo)特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，凸顯應(yīng)用型特色，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)的應(yīng)用品質(zhì)。建設(shè)若干具有一定辦學(xué)優(yōu)勢和特色及良好發(fā)展前景，能夠產(chǎn)生顯著社會經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)科專業(yè)群，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)群、產(chǎn)業(yè)鏈以及崗位群的緊密對接，提升學(xué)科專業(yè)集群服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)和學(xué)科專業(yè)的競爭力。學(xué)科專業(yè)群建設(shè)要圍繞著以下幾個方面內(nèi)容開展。

1.以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及人才需求為依托

認(rèn)真研究地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和本校學(xué)科專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，在學(xué)科專業(yè)群設(shè)置前要深入調(diào)研，明確地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級目標(biāo)，以及未來一段時期內(nèi)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展規(guī)劃；對當(dāng)?shù)氐娜瞬欧植紶顩r和人才需求進(jìn)行調(diào)查和預(yù)測；對學(xué)校自身設(shè)置的專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行評估，如原有的專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢學(xué)科、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)條件等，立足學(xué)校實(shí)際，從學(xué)校所處社會環(huán)境、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和自身辦學(xué)條件出發(fā)，構(gòu)建合理的專業(yè)體系，做到專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)效性[2]。學(xué)科專業(yè)群的構(gòu)建要緊緊圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高成長性產(chǎn)業(yè)，尋找、確定一些行業(yè)，作為學(xué)科專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的背景與依托。同時，選擇學(xué)科基礎(chǔ)相同，有共同的行業(yè)基礎(chǔ)或行業(yè)背景，有共同的課程平臺，有共同的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施基礎(chǔ)，有共同的師資隊(duì)伍的專業(yè)，充分利用和整合資源，進(jìn)一步形成課程群、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)群和教師團(tuán)隊(duì)群，以學(xué)科專業(yè)群方式，“抱團(tuán)”提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，“集群”參與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。

2.調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

地方高校最主要的功能即為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供科技和人才的支持。因此，學(xué)科專業(yè)群的建立必須適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，依據(jù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，明確學(xué)校學(xué)科專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)整“老專業(yè)”，強(qiáng)化應(yīng)用型專業(yè)，調(diào)整專業(yè)布局、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使調(diào)整優(yōu)化后的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更趨吻合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)群與地方產(chǎn)業(yè)群的有效對接。以市場需求為導(dǎo)向，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，在改造傳統(tǒng)老專業(yè)的同時，積極增設(shè)應(yīng)用型新專業(yè)，在保持一定程度的穩(wěn)定性的同時，強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置的靈活性。重點(diǎn)建設(shè)具有應(yīng)用型特色、直接為地方和行業(yè)服務(wù)的學(xué)科專業(yè)，提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)的應(yīng)用性品質(zhì)。

3.優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

地方高校應(yīng)圍繞區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的迫切需求，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體化、教學(xué)做一體化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力。

以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群為基礎(chǔ)，形成學(xué)科專業(yè)群，建設(shè)一批能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色的特色課程、校本課程，編寫面向地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型教材。優(yōu)化課程建體系，構(gòu)建模塊化+平臺化的課程體系，完成學(xué)科專業(yè)群內(nèi)基礎(chǔ)理論課課程一體化模式的構(gòu)建；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)，并逐步構(gòu)建多學(xué)科專業(yè)支撐共享的綜合實(shí)踐教學(xué)平臺，形成學(xué)科專業(yè)群內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的交叉融合；建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，形成雙師型+管理型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，滿足學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，構(gòu)建與應(yīng)用型辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位相適應(yīng)的課程體系。使學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)結(jié)合更加緊密，使專業(yè)培養(yǎng)方向與企業(yè)需求結(jié)合更加緊密、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合更加緊密、能力訓(xùn)練與崗位要求結(jié)合更加緊密。重點(diǎn)建設(shè)人才培養(yǎng)模式比較成熟、區(qū)域產(chǎn)業(yè)和崗位需求旺盛的學(xué)科專業(yè)群。

4.加強(qiáng)應(yīng)用型課程體系改革

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。依托專業(yè)學(xué)科群建設(shè)，參照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)群和專業(yè)鏈的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)規(guī)范，通過人才需求調(diào)研制定專業(yè)課程體系?！闭n程體系應(yīng)由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)支撐課程、職業(yè)能力課程、校本特色課程等構(gòu)成。打通群內(nèi)各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課平臺，形成學(xué)科專業(yè)群理論課模塊化的教學(xué)模式；實(shí)踐課形成多學(xué)科共享的實(shí)踐教學(xué)平臺，打造校內(nèi)外的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，逐步構(gòu)建“模塊+平臺”的課程體系；完善應(yīng)用型本科教材的制定，緊扣應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，建設(shè)特色校本教材，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)的有效對接。在每個學(xué)科專業(yè)群內(nèi)形成相互關(guān)聯(lián)、相互支撐、相互融合的一體化課程體系。

依據(jù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實(shí)際需求，打破傳統(tǒng)的學(xué)科、專業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)集群發(fā)展，以學(xué)科專業(yè)集群對接地方產(chǎn)業(yè)集群，進(jìn)而提高學(xué)科專業(yè)群與地方產(chǎn)業(yè)群的匹配度。

5.形成以重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)為核心的學(xué)科專業(yè)群

學(xué)科專業(yè)群建設(shè)應(yīng)立足校情、地情，有的放矢，通過資源整合，重點(diǎn)建設(shè)那些辦學(xué)理念先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合密切、專業(yè)特色鮮明、就業(yè)率高的特色學(xué)科專業(yè)群。加大重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，通過核心學(xué)科專業(yè)的帶動、引領(lǐng)和整合，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈加快推進(jìn)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)。以核心專業(yè)為骨干，以核心課程群、核心技能群、師資隊(duì)伍群為基礎(chǔ)，打造主干特色專業(yè)，漸進(jìn)衍生開發(fā)周邊專業(yè)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)群的整體發(fā)展。以專業(yè)方向適應(yīng)社會行業(yè)人才需求的變化為方式來設(shè)置專業(yè)群。

集中力量辦好一批與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)匹配度較高的應(yīng)用型重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè)，建設(shè)若干有一定辦學(xué)優(yōu)勢和特色的、具有良好發(fā)展前景和產(chǎn)生顯著社會經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)科專業(yè)群，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對接，提升學(xué)科專業(yè)集群服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度和學(xué)科專業(yè)競爭力。

6.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群體制機(jī)制建設(shè)

完善學(xué)科專業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，形成學(xué)科專業(yè)群建設(shè)管理制度以及與之相配套的激勵機(jī)制、評估機(jī)制和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、二級院系領(lǐng)導(dǎo)、院系教授、企事業(yè)單位專家共同組成的學(xué)科專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會；設(shè)立學(xué)科專業(yè)群專項(xiàng)建設(shè)資金；組織實(shí)施重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)行動計(jì)劃。多措并舉，保障重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)群的順利建設(shè)。

三、結(jié)束語

學(xué)科專業(yè)群建設(shè)要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化升級的需求，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。深化專業(yè)群與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，做到專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才需求的無縫對接，切實(shí)增強(qiáng)服學(xué)科專業(yè)群服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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