趙耀

【摘要】近年來，越來越多的中學(xué)校希望通過教師高學(xué)歷化來抬高教師整體素質(zhì)，提高本校的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。研究生教小學(xué)、博士生教中學(xué)的消息亦不再是什么新聞。隨著高學(xué)歷人才涌入中學(xué)校園，他們?nèi)绾芜m應(yīng)中學(xué)教學(xué)？容易在教學(xué)中產(chǎn)生哪些問題？本文結(jié)合這幾年筆者指導(dǎo)實(shí)習(xí)研究生的情況，試從八個(gè)方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 研究生教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0229-01

問題一：盲目自大，不謙虛

1.問題原因：

有些研究生從思想上總覺得自己高人一等，認(rèn)為“學(xué)歷高=工作能力強(qiáng)”，在工作上不愿意多學(xué)習(xí)，在集體里不愿意多勞動(dòng)，課后不愿意多和同事溝通，有問題也不愿多請教。這個(gè)思想問題不解決，未來將很難融入到集體生活中，就更別說發(fā)揮引領(lǐng)作用了。

2.解決方案：

提前做好思想工作，打消其觀點(diǎn)誤區(qū)。讓其明白教師職業(yè)不完全就是教書，還要育人，要育人就要先育己。

問題二：時(shí)間觀念不強(qiáng)，紀(jì)律松散

1.問題原因：

研究生校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是自由的，除了按時(shí)上課，其余時(shí)間靈活安排，沒有太多時(shí)間上的硬性規(guī)定。剛剛走出校園的研究生，有可能不太習(xí)慣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹袑W(xué)教學(xué)，容易出現(xiàn)上課遲到甚至忘記上課等低級(jí)錯(cuò)誤。

2.解決方案：

制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)安排表，讓新老師對當(dāng)天的工作及任務(wù)了然在心。建立完整的請假制度，避免空堂。

問題三：“師”、“生”身份還未轉(zhuǎn)變，做事被動(dòng)，缺少主人翁精神和責(zé)任感

1.問題原因：

作為中學(xué)生的老師，如果覺得自己還是學(xué)生，才剛剛到單位，很多事情都不懂，所以犯錯(cuò)也沒關(guān)系；或者覺得自己只是來教書的，只需要會(huì)上課就可以了。。。。。。這樣的思想必定會(huì)照造成做事缺乏主動(dòng)性與責(zé)任感：比如指導(dǎo)老師不安排就不做，做也按照最基本的要求來做，或者說做不來也不主動(dòng)請教，甚至出了教學(xué)事故推卸責(zé)任等。

2.解決方案：

打好預(yù)防針，強(qiáng)調(diào)教師身份與教書育人的責(zé)任感。讓每一個(gè)新老師制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們自己從主觀上認(rèn)識(shí)到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要承擔(dān)的責(zé)任。

問題四： 書寫過于“個(gè)性化”，板書太隨意

1.問題原因：

近年來隨著電子技術(shù)的發(fā)展，大家都習(xí)慣通過打字來交流、記錄，有可能造成書寫能力退化。但是作為教師，就必須要求書寫規(guī)范，不能潦草，板書也要井井有條。

2.解決方案：

從手寫教案開始，逐步規(guī)范書寫，務(wù)必寫的清晰、整齊、流暢、有序。

問題五： 語言組織能力和表達(dá)能力不強(qiáng)，表述不清楚準(zhǔn)確

1.問題原因：

或許是研究生平時(shí)更多關(guān)注“研究”去了，語言并不是其優(yōu)勢。但作為教師，如果連“說”都不會(huì)、不好，如何“說服”學(xué)生了？

2.解決方案：

要在40分鐘的課堂內(nèi)組織出精煉的語言，課堂下來必須多說、多練。同時(shí)在寫教案的時(shí)候，也盡量寫詳稿，把可能說的每一句話都寫在詳案里。多聽課，學(xué)習(xí)別人的語言組織，訓(xùn)練自己的口才應(yīng)變能力。

問題六： 授課內(nèi)容過于專業(yè)和深?yuàn)W，學(xué)生聽不懂

1.問題原因：

美術(shù)研究生大都經(jīng)過4年本科教育和3年研究生學(xué)習(xí)，長期在象牙塔里集中某個(gè)美術(shù)點(diǎn)專研。而中學(xué)美術(shù)教育要求美術(shù)教師知識(shí)面寬，且教學(xué)難度的設(shè)定一定要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力，并不要求過深。

2.解決方案：

1.熟悉教學(xué)大綱和教材參考。 在每個(gè)課本的《教材參考》里，都有每一課的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)等教材分析。

2.多和教育對象接觸，了解其相應(yīng)的認(rèn)知能力。

認(rèn)真研究教參，并結(jié)合教育對象實(shí)際情況，才能設(shè)計(jì)出最佳課堂效果。

問題七： 教學(xué)方法單一，課堂沉悶不生動(dòng)

1.問題原因：

除了熟能生巧的客觀原因外，研究生所研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容和日常生活脫節(jié)是不能否定的事實(shí)。有些研究生性格內(nèi)向，思想呆板，言語老成，自然學(xué)生不感興趣。

2.解決方案：

除了多聽課，多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)悟，沒有其他技巧。

問題八： 課堂駕馭能力不強(qiáng)，缺少課堂管理

1.問題原因：這一點(diǎn)可能有3個(gè)原因：

不敢管。作為新老師，缺少管理學(xué)生的底氣；

管不來。還不知道怎樣管理更有效，怕盲目批評(píng)傷害到學(xué)生。

不愿管。這是主觀態(tài)度問題。

2.解決方案：

針對第一種原因，可以多熟悉自己的同事和學(xué)生，建立良好的工作環(huán)境，逐步減少陌生感，盡快融入集體中。

針對第二種原因，可以多觀察其它有經(jīng)驗(yàn)的老師怎樣批評(píng)教育學(xué)生，必要的話，可以申請副班主任工作，提高工作效率。

針對第三種原因，必須從思想上糾正錯(cuò)誤理解，強(qiáng)調(diào)教師責(zé)任感。

以上8個(gè)問題，既有個(gè)別現(xiàn)象，也有普遍規(guī)律。既有客觀原因，也有主觀因素。有些問題雖然不可避免，但通過指導(dǎo)教師規(guī)范的示范和時(shí)間的磨合，完全是可以糾正的。

“猛將手下無弱兵”，畢竟中學(xué)引進(jìn)高學(xué)歷人才的初衷是希望通過高學(xué)歷高素質(zhì)的教師教育出高素質(zhì)的學(xué)生。只要能提前發(fā)現(xiàn)問題并且找到原因，落實(shí)解決對策，高學(xué)歷的人才是完全可以在中學(xué)校園里發(fā)揮其特長及優(yōu)勢的。

衷心的希望在不久的將來，中學(xué)教育能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，帶動(dòng)整個(gè)教育的發(fā)展與進(jìn)步，讓國民素質(zhì)更上一層樓。