蘇中洋

摘 要：繼續(xù)教育已經(jīng)成為各類在職人員為提高自身的知識與技能，自覺自愿地選擇接受新知識、新理論、新方法、新技能培訓(xùn)的過程，因此研究高職院校的繼續(xù)教育的模式對社會的發(fā)展和進步具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職；繼續(xù)教育；模式

繼續(xù)教育是學(xué)歷教育的一種延伸，通過繼續(xù)教育使缺乏一定學(xué)歷知識的人獲得相應(yīng)的知識與學(xué)歷，同時也是各類在職人員為提高自身的知識與技能，自覺自愿地選擇接受新知識、新理論、新方法、新技能培訓(xùn)的過程。就此而言，它是一種高層次的追加性、持續(xù)性教育活動，是知識經(jīng)濟信息化時代終身教育體系中的重要組成部分。在日本，把繼續(xù)教育叫做研修，即研究、進修，主要形式有三種：在職培訓(xùn)、業(yè)余培訓(xùn)、自學(xué)和自我發(fā)展。

1 高職院校的特點

（1）特色長期穩(wěn)定：高職院校行業(yè)特色的形成經(jīng)過了相當(dāng)長的時間，其特色也是在這漫長的探索之路上逐漸形成的。一個學(xué)校在行業(yè)內(nèi)的影響，是通過其畢業(yè)生參加工作、為行業(yè)做出突出貢獻而實現(xiàn)的。所以，在向行業(yè)輸送一批又一批的畢業(yè)生之后，這個特色才能逐步確立，高職院校才能發(fā)揮對行業(yè)的影響。高職院校只有穩(wěn)定住自身的特色，充分利用自己的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展，才能使行業(yè)特色型高校發(fā)揮出自身的作用，創(chuàng)造出自身的價值。

（2）與行業(yè)結(jié)合緊密：高職院校一定是與行業(yè)結(jié)合十分緊密的。行業(yè)的背景、行業(yè)的特點、行業(yè)所需要的技能、行業(yè)的現(xiàn)狀以及行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，都需要在高職院校的繼續(xù)教育中得到具體體現(xiàn)。高職院校與行業(yè)結(jié)合的另一體現(xiàn)就是不斷創(chuàng)新，這樣才是"緊密"的結(jié)合。

2 高職院校繼續(xù)教育模式的研究

通過對高職院校和企業(yè)的走訪調(diào)研，對當(dāng)前高職院校繼續(xù)教育模式的研究發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)教育一方面是作為高等教育的學(xué)歷補償教育，但是隨著高等教育已成為大眾教育的一部分時，這一功能就漸漸退出，它所要發(fā)揮的就是學(xué)歷教育之外所不及的知識更新、技能提高等功能。社會需要什么人才，學(xué)校就應(yīng)該提供什么人才。隨著我國經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，社會對人才的需求更加旺盛，對于人才的技能要求更高，于是繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)模式發(fā)生了變化，根據(jù)調(diào)查研究可歸納如下幾種類型：

（1）職務(wù)提升：根據(jù)企業(yè)的人才發(fā)展需求與發(fā)展目標以自身的特色與優(yōu)勢，為企業(yè)員工的晉升、考核、職業(yè)規(guī)劃等提供專項、科學(xué)、有效的教育與培訓(xùn)服務(wù)。

（2）知識更新：根據(jù)企業(yè)的特點和戰(zhàn)略發(fā)展需要，結(jié)合員工實際素質(zhì)狀況，制定和實施對應(yīng)的教育培養(yǎng)。

（3）職業(yè)培訓(xùn)（職業(yè)轉(zhuǎn)移）：利用具有的行業(yè)背景、行業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，為特定行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

3 "以市場為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)合作"繼續(xù)教育模式

繼續(xù)教育都會朝著社會和市場需求的方向發(fā)展，社會需要什么樣子的人才，人們需要學(xué)習(xí)哪方面的技能，繼續(xù)教育就會不斷發(fā)展以滿足這樣的需求，并隨著市場需求的變化而改變。繼續(xù)教育機構(gòu)也會從市場和社會需求出發(fā)，設(shè)置和編排相應(yīng)的課程，讓受教育的人員學(xué)有所用、學(xué)以致用，更快更好地適應(yīng)社會，同樣也對社會需求的人才進行了極大的補充。

4 "以市場為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)合作"繼續(xù)教育模式的特點：

（1）繼續(xù)教育的主體比較多樣，學(xué)習(xí)的方式也比較多樣，課程內(nèi)容也非常豐富，涵蓋了非常多的學(xué)科和領(lǐng)域。我們可以開展更多的更豐富的繼續(xù)教育課程，使我們的繼續(xù)教育也能夠更廣泛的覆蓋到更多人群。

（2）繼續(xù)教育中，學(xué)習(xí)的時間、地點、方式、課程內(nèi)容，都可以由自己來決定。參加繼續(xù)教育活動不是硬性的、不是束縛的，是可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和現(xiàn)實情況來綜合的選擇。這樣的靈活方式能夠吸引更多人參與到繼續(xù)教育中來，減少了由于各種限制而無法參與繼續(xù)教育的情況。

（3）繼續(xù)教育模式不僅能滿足人們對文憑的需要，更重要的是它能夠使人們真正的學(xué)到實用的知識與技能。例如當(dāng)學(xué)校與企業(yè)合作時，學(xué)校便能夠更多的了解企業(yè)對人才素質(zhì)的需求，能有針對性的開展相關(guān)的繼續(xù)教育課程，學(xué)員學(xué)到的知識技能就可以學(xué)以致用。

5 高職院校繼續(xù)教育模式研究的意義：

針對市場的不同需求，高職院校既要繼續(xù)發(fā)展學(xué)歷教育，也要加大對非學(xué)歷培訓(xùn)的實施力度。在學(xué)歷教育方面，需要結(jié)合教育對象的情況進一步對人才培養(yǎng)方案、具體課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、授課方式、任課教師的教學(xué)方法等進行更新，以適應(yīng)新的時代需求。在非學(xué)歷培訓(xùn)方面要加大力度，重點發(fā)展，認真研究市場需求，以市場需求為導(dǎo)向，提供市場需要的培訓(xùn)及教育內(nèi)容。高職院校必須要把握市場走向，把握行業(yè)發(fā)展的脈搏，預(yù)測行業(yè)發(fā)展的趨勢，才能挖掘到潛在的市場，充分發(fā)展非學(xué)歷培訓(xùn)，做大做強繼續(xù)教育事業(yè)。

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對高職院校的繼續(xù)教育提出了更高的要求，繼續(xù)教育實踐領(lǐng)域不斷發(fā)展，研究范疇也在不斷地擴大和深入，特別是終身教育思想已經(jīng)為越來越多的人所接受，對繼續(xù)教育在經(jīng)濟、社會中的地位、作用越來越得到肯定，繼續(xù)教育勢必會發(fā)展壯大起來，為社會培養(yǎng)更多的高技術(shù)人才。

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