潘穎紅

今天高三第七次模擬考，我坐在講臺(tái)前監(jiān)視學(xué)生的一舉一動(dòng)，百無(wú)聊賴。

教室靜悄悄的，學(xué)生認(rèn)真答題，思維敏捷的，此時(shí)已經(jīng)寫(xiě)好了作文的開(kāi)頭。有一位寫(xiě)道：我們每個(gè)人都是一只小鳥(niǎo)……筆尖在方格稿子上沙沙地響著。突然，一只小鳥(niǎo)打破了這場(chǎng)寧?kù)o，它穿過(guò)窗戶，飛到教室里來(lái)了。

這個(gè)季節(jié)，田間地頭、溪邊河畔、樹(shù)林深處隨處可見(jiàn)這樣的小鳥(niǎo)，卻叫不上名字。它們有時(shí)成群結(jié)對(duì)的，有時(shí)是一只兩只，孤獨(dú)單地飛著。有時(shí)候看不見(jiàn)它們，卻可以通過(guò)“嘰嘰喳喳”的聲音感知它們的存在。校園里綠樹(shù)成蔭，也是鳥(niǎo)兒最喜歡的地方：北邊新教學(xué)樓前高大茂盛的美人蕉，是鳥(niǎo)兒的最佳棲息地；東邊實(shí)驗(yàn)大樓前的一排排電線，是鳥(niǎo)兒排列集合的最佳陣地，西邊筆架山下迎風(fēng)招展的蘆葦，讓喜歡起舞的小鳥(niǎo)十分留戀，而教工樓前的那片被老師們忙碌之余開(kāi)辟出來(lái)的菜地里，教室前郁郁蔥蔥的桂花樹(shù)和教室后那排蒼翠的冬青樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，是離我們教室最近的。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的鳥(niǎo)鳴，構(gòu)成了春天的交響曲，也是獨(dú)特的“校園之聲”。

闖入教室的這只小鳥(niǎo)，它很小，從脖子到屁股卻是很圓，像一個(gè)可愛(ài)的雞蛋披著棕色的羽毛；嘴巴很尖，它的顏色是紅色，像醫(yī)院里護(hù)士小姐的針頭；一雙纖細(xì)的爪子托起輕盈的身體，這是一個(gè)快樂(lè)的精靈。它先是飛到講臺(tái)邊，然后又從我的眼前飛到日光燈下，然后停留在第五組第一桌一位戴著黑色眼鏡埋頭答題的女生的課桌前。它的叫聲并沒(méi)有打亂她的思緒，她依舊一臉認(rèn)真地答題。

這只小鳥(niǎo)的出現(xiàn)竟沒(méi)有在孩子們心中激起波瀾！

這個(gè)春天，其實(shí)這并不是第一次有小鳥(niǎo)闖入教室。那天清晨，我穿著一條黃色的裙子認(rèn)真且負(fù)責(zé)任地給學(xué)生講解蘇軾的《望江南》：