李菲

閱讀是一種個人體驗，是精神領域的暢游。從古到今，個人的閱讀對于一個人的成長起到了至關重要的作用，尤其是少兒時期的閱讀，更是對人的一生影響深遠。新課標明確規(guī)定：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上，小學階段的課外閱讀總量不少于150萬字。”但是目前小學生的閱讀狀況卻不容人樂觀，出現(xiàn)了下面的閱讀現(xiàn)狀：（1）應試教育的盛行，促使部分學校、家庭更多地看重分數(shù)而忽視學生的素質，致使學生的閱讀時間被擠占，閱讀資源配置缺乏，嚴重扼殺了學生的課外閱讀興趣。（2）在以聲音和圖像為媒介的廣播、影視、電腦、手機等占據(jù)著信息前臺的今天，閱讀枯燥的文字，對小學生來說不是一件容易的事。他們更多喜歡上網瀏覽，影響了靜下心來仔細品味讀書帶來的樂趣的興趣。（3）個別學生缺乏老師、家長引導與環(huán)境的熏陶，閱讀意識較弱。老師忙于提高考試成績，家長忙著掙錢，很少能對小學生的課外閱讀起到指導作用，這些都在一定程度上淡化了小學生的閱讀意識。因此，小學生的閱讀必須加強，他們除了在學校有老師輔導完成規(guī)定的閱讀任務外，更多的還要靠家庭閱讀氛圍的熏染，需要家長有意識地引導。

那么家長應如何指導兒童進行家庭課外閱讀呢？在我國，“耕讀傳家”“書香世家”等家庭閱讀傳統(tǒng)影響了許多家庭成員，中國人血脈中流淌著十分濃厚的親情和家庭觀念，因此家長對于孩子的影響、引導與督促往往能起到相當大的作用。如果每個家庭能從自身做起，朝著良性的家庭閱讀邁進，那小學生閱讀的效果就會得到提高。

下面從幾個方面來探討家庭閱讀在指導小學生閱讀中可以采取的措施。

一、確定屬于自己家庭的讀書時間

我國曾開展過“家庭閱讀日”活動，它是利用 “4·23世界閱讀日”宣傳契機，為進一步擴大全民閱讀活動的社會影響，促進家庭閱讀的普及性和長效性而舉辦的?；顒又荚诿嫦蚣彝?，營造文明、健康向上的良好閱讀氛圍，提高家庭成員的閱讀意識和閱讀興趣。作為有小學生的每個家庭，可以根據(jù)自己的實際情況確定自己的家庭讀書時間，確定屬于自己家庭的讀書日，享受閱讀樂趣，共創(chuàng)學習型家庭。家長可以每年選擇精讀5本、泛讀15本好書，每天半小時到一小時的全家讀書時間，或者選擇每周周末來進行家庭閱讀，影響和帶動子女、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣。在這樣的活動中，不僅督促了孩子養(yǎng)成讀書的好習慣，家長也提高了自身素質，同時也加強了家人之間的溝通，家庭關系會更融洽。這個時間一定要固定下來，并形成制度，嚴格遵守。作為家長更要持之以恒，督促孩子形成良好的讀書習慣。

二、擁有一定數(shù)量的家庭藏書

當前社會變化太快，青少年在接觸新鮮事物方面的敏感性大大加強，隨著成長的步伐加快，孩子們獨立思考與獨立自主的個性越來越明顯，父母們按照慣常思維給孩子們購買的書籍一定程度上代表著家長們自己的意愿，其實和孩子們的需求存在一定差距，這也就是所謂的兩代人的代溝問題在閱讀領域的矛盾所在。這種現(xiàn)象直接導致父母與孩子之間，在課外讀物的種類選擇等方面的差異。這種矛盾如果激化，甚至可能影響兩代人之間正常的感情溝通，所以家庭藏書的選擇是家長要特別重視的，要注意多和學校老師溝通，選擇一些適合青少年閱讀的書。

在家庭藏書這個問題上，家長也可以征求孩子的意見，同時多了解一些現(xiàn)在孩子的閱讀興趣，讓藏書的品種豐富化、新穎化，當然有些經典書目是需要家長堅持己見的。梁實秋先生說過：“一個正常的良好的人家，每個孩子應該擁有一個書桌，主人應該擁有一間書房。”在具備一定經濟基礎的情況下，家長可以把購書經費列入家庭開支。但現(xiàn)實中家庭藏書的狀況令人擔憂，書香氛圍也不再為現(xiàn)代家庭所看重，孩子們的讀書受到很多影響。家庭中應以書柜代替酒柜，書桌代替牌桌，多藏書。家庭藏書較其他方式更能體現(xiàn)家庭的個性化，而且可以隨時隨地地閱讀，在書上做一些標記和心得。素質教育強調學生的主體作用，在課堂上，教師的存在只是為學生做好讀書的準備，而書要靠自己去讀。在家庭中，父母的存在就是為孩子提供條件，要讓孩子自己品味，挑選和識別所學的東西，有時為他們打開大門，有時讓他們自己打開大門。小學生處于這樣的家庭環(huán)境中，就會不自覺地受書香氛圍的影響，讀書的熱情會大大提高。

三、營造溫馨向上的家庭讀書氛圍

家庭中要樹立讀書權威，家庭成員要有讀書的積極性，這主要體現(xiàn)為孩子受家長的讀書感染。在一些西方國家，保持著很好的閱讀傳統(tǒng)。作為中國的父母，要在家庭中形成良好的閱讀習慣，首先要帶頭讀書，并且孩子的書也要讀，能說出個所以然來，讓孩子佩服。家長可以給孩子朗讀，可以指導孩子把書里的內容變成小節(jié)目，也可以把書中的內容先以講故事的形式給孩子講出來，讓他有了想聽的興趣后再去主動閱讀。家長要把家里的讀書氛圍營造得濃一些，為孩子布置一個書的世界：可以讓書呆在家里的各個角落;可以在孩子的小房間放一個站滿書的書柜，在床頭柜上放一些孩子曾讀過和正要看的書，在餐廳桌上放一些雜志報紙， 在沙發(fā)前的茶幾上也放一些，別忘了廁所里也放一點。書在各個角落里欣喜地等著孩子的每一個“心血來潮”。隨手翻翻，就會變成一定得翻翻。時間久了，孩子的閱讀興趣就有了。

四、掌握積極有效的讀書方法

好的閱讀方法的關鍵是讓閱讀者充分發(fā)揮自己的主觀能動性，善于思考，并且能在閱讀的過程中不斷地提出問題。因此家長應注意讀書時適時和孩子溝通，尤其是有閱讀障礙的孩子。與孩子談論他們所讀的書，同時鼓勵他們去思考、解決問題和猜接下來會發(fā)生什么。父母站在高處口頭命令孩子閱讀或完成老師布置的閱讀任務，或完全包辦，或完全依靠孩子的熱情為自己讀書，時間長了，孩子的閱讀熱情會消退，與父母間的感情也會淡漠。所以，再忙的父母也要抽出時間段來陪孩子閱讀，讓你的陪伴閱讀成為最美麗的“曇花”。這時可以詢問孩子：最近讀了什么好書？和同伴閱讀時發(fā)生了哪些趣事？哪本書可以推薦爸爸媽媽讀一讀？在輕松愉快的交流中既體現(xiàn)對前段日子閱讀的檢查，又為后來的家庭閱讀做調整，并且閱讀的交流又促進了彼此感情的交流。

另外可以對孩子在閱讀和寫作上付出的努力給予積極地回應，把鼓勵表揚孩子的話說出來。好孩子是表揚出來的，好的閱讀習慣也是表揚出來的?！澳阕x得比昨天好！”“要不是你，媽媽還不知道狐貍爸爸這樣聰明?！薄澳阕x的故事太有趣了，我還想聽一個?！薄昂脦滋鞗]聽你講故事了，能給爸爸來一個嗎？”讓鼓勵和表揚融合在一起，激發(fā)孩子的下一次閱讀，在一次與一次的量的積累中孕育質的飛躍。因此，家長如果善于指導學生合理地課外閱讀，提高他們的閱讀質量，開拓他們的閱讀深度，那這樣的閱讀活動應該是最完美的。

凱勒說：“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！遍喿x是學生們求知、啟智、發(fā)展良好素質的重要平臺。作為小學生的閱讀，在學校有了老師的指點，尤其是回到家有家庭閱讀的熏陶，那孩子們的閱讀能力會大大提高，自身的綜合素質也會得到很好的提升。一位學者說過：“一個不讀書的社會是人文精神缺失的社會，一個人文精神缺失的社會是病態(tài)社會;一個不讀書的民族是創(chuàng)造力貧乏的民族，一個創(chuàng)造力貧乏的民族是沒有希望的民族?！蔽覀円粲跫彝?、社會和個人聯(lián)手行動，讓閱讀深入到每個年齡段，讓閱讀真正走到我們的生活中，這樣我們的生活才過得有滋有味，更加豐富多彩。