史平原

摘 要：“興趣是最好的老師?！睂?duì)學(xué)校體育教育工作者來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育課的興趣如何直接關(guān)系體育課的教學(xué)效果。興趣，既可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。所以通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，可奠定學(xué)生終身參加體育的基礎(chǔ)。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂(lè)趣卻是懸而未決的問(wèn)題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育課;培養(yǎng);激發(fā);學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣，就是人們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜歡、愛(ài)好的情緒。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)”呢？學(xué)生由于年齡小、閱歷淺等原因，自控能力差，注意力不易集中，所以要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在此，筆者談一下自己的體會(huì)。

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物帶有趨向性的心理特征。一個(gè)人一旦對(duì)某種事物感興趣，就有認(rèn)識(shí)、掌握它的迫切愿望和強(qiáng)烈的要求?，F(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)教育控制論、行為科學(xué)等一致認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的“激素”，是掌握科學(xué)知識(shí)的重大推動(dòng)力。

體育教學(xué)既要向?qū)W生講明課堂學(xué)習(xí)的目的，還要把身體鍛煉、文化學(xué)習(xí)及與人類生存、生產(chǎn)等活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)健體以及對(duì)人類生存、生活、生產(chǎn)等產(chǎn)生的重大作用，才能激發(fā)學(xué)生濃厚的體育課學(xué)習(xí)興趣。

二、合理組織教材，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理組織教材內(nèi)容，以求取得最佳的教學(xué)效果。

1.把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不了學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可取得良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，筆者在教“前滾翻”時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

2.做一些集中注意力的練習(xí)

由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。針對(duì)這一情況，筆者根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，取得了良好的效果。

三、轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生，使其將厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)

教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地、一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師只要把全部的愛(ài)心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從而為課課增添光彩。

從學(xué)?，F(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。

四、根據(jù)實(shí)際，因材施教，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)確定教學(xué)方法，如體育實(shí)踐課中的耐久跑、動(dòng)作技能學(xué)起來(lái)比較枯燥無(wú)味，學(xué)生一聽(tīng)耐久跑就恐懼，積極性非常低。但是，耐久跑的鍛煉價(jià)值確非常高，既鍛煉學(xué)生的呼吸心血管系統(tǒng)，又鍛煉了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。教學(xué)中可以用講故事的形式誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生參與的欲望。如講述國(guó)際殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加各項(xiàng)比賽奪冠進(jìn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌、振國(guó)威的動(dòng)人情景。用激將話語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)殘疾人能做到的事情，我們一個(gè)健全的人為什么做不到呢？”由此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的欲望，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

五、用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

在教學(xué)中，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)小學(xué)生積極向上的催化劑，每個(gè)學(xué)生都希望受到教師的表?yè)P(yáng)和贊許，這主要體現(xiàn)了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地觀察，對(duì)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生成就感和榮譽(yù)感，以激發(fā)他們的上進(jìn)心，切忌用“較笨”等不良語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，避免損害學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

總之，要想上好一節(jié)體育課，教師就要善于吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻注意提高自己的專業(yè)素質(zhì)和其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，采用行之有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

陳雪芬.淺談技工學(xué)校體育課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].成才之路，2007（28）.