余鳳云

孩子入園前，也許未曾離開(kāi)過(guò)父母，生活在相對(duì)單一的環(huán)境里。身邊全是自己熟悉的親人；身邊也是孩子熟悉的味道。家中的小皇帝，要他們離開(kāi)這種衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境，獨(dú)自去面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，還要自己適應(yīng)幼兒園集體生活，改變?cè)瓉?lái)的生活規(guī)律，沒(méi)有原來(lái)被人抱、哄的待遇。失落、不安、恐懼、焦慮壓得孩子只能用哭來(lái)表示反抗；孩子入園前，也許一天從未離開(kāi)孩子七到八個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)也十分的不安。他們的擔(dān)心、牽掛、不舍導(dǎo)致會(huì)反復(fù)向孩子叮嚀、詢(xún)問(wèn)、內(nèi)疚，一味的遷就等從側(cè)面感染了孩子，增加了孩子的不安。家長(zhǎng)的擔(dān)心致使他們經(jīng)常趴在窗外窺看，一旦孩子發(fā)現(xiàn)，剛穩(wěn)定的情緒會(huì)再次波動(dòng)。那么做為幼兒教師該如何讓新入園孩子早日適應(yīng)幼兒園呢？

一、了解幼兒身心特點(diǎn)

新入園的孩子大多在3歲左右。這階段的孩子行為、心理活動(dòng)受情緒支配。他們有著強(qiáng)烈的依戀感，好奇、好動(dòng)、好模仿是他們的天性，這種行為大多是無(wú)意性的，依靠具體形象思維認(rèn)識(shí)事物，明白事理。作為幼兒教師，要求我們要了解我們的孩子，對(duì)孩子的表現(xiàn)應(yīng)給予理解、支持、幫助。

二、做好新入園孩子的家長(zhǎng)工作

開(kāi)學(xué)初要及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)老生家長(zhǎng)參與談?wù)勊麄兊捏w會(huì)，讓我們新生家長(zhǎng)對(duì)孩子入園有初步了解。而我們老師則要熱情對(duì)待家長(zhǎng)，講解幼兒園工作性質(zhì)，工作質(zhì)量，以及幼兒園作息制度，宣傳科學(xué)育兒的方法。然后請(qǐng)新生家長(zhǎng)談?wù)劶磳⑷雸@孩子的性格特點(diǎn)，愛(ài)好及能力，教師及時(shí)記錄，以便更好地了解每一個(gè)孩子。

三、定期組織開(kāi)放日，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解

幼兒園在新入園孩子上課期間，定期組織開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與園內(nèi)活動(dòng)。這樣做目的是為了讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地了解幼兒在園內(nèi)生活情況，減少擔(dān)心，給孩子積極的暗示和鼓勵(lì)，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。盡量讓孩子按時(shí)入園、離園，無(wú)事不要請(qǐng)假，中間如果有間斷，孩子則很難適應(yīng)幼兒園。

四、加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)，提高幼兒教師活動(dòng)能力

（1）做好穩(wěn)定孩子思想情緒工作。熱情接待孩子，盡快記住每一個(gè)孩子的名字，用耐心、細(xì)心、愛(ài)心來(lái)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。多抱抱她們、多摸摸他們，微笑服務(wù)，讓孩子喜歡我們，接受我們。為孩子提供一個(gè)安全、溫馨、舒適、可靠、快樂(lè)的環(huán)境。

（2）分散幼兒注意力。孩子年齡小，注意力不夠集中，很容易受外界環(huán)境干擾。了解孩子的個(gè)性，結(jié)合各自的特點(diǎn)，有的放矢，分組活動(dòng)，以免相互干擾。如面對(duì)膽小、內(nèi)向的孩子，教師應(yīng)給于足夠的關(guān)心和愛(ài)撫。多抱抱他們，多摸摸他們，與他們輕言細(xì)語(yǔ)，建立互相信賴(lài)的良好的心理環(huán)境；面對(duì)情緒強(qiáng)烈、急躁、喜歡跑的孩子，我們要密切關(guān)注，讓他們踢球，玩玩滑滑梯轉(zhuǎn)移注意；面對(duì)適應(yīng)力較好的幼兒也不能忽視他們，冷落他們，讓他們做老師的好助手，讓其做班里的帶頭人，帶動(dòng)其他小朋友一起游戲，一起玩玩具，一起收玩具，讓他們有成就感?？傊?，不能讓孩子們閑著，也不能冷落每一個(gè)孩子，要讓他們每個(gè)人都感覺(jué)到老師是非常愛(ài)他們的。

（3）開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)吸引幼兒。聽(tīng)故事是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)，采用直觀、形象的教具繪聲繪色給孩子講他們喜歡聽(tīng)的故事，時(shí)不時(shí)的還與他們交流，讓他們進(jìn)入故事。任何一種活動(dòng)都不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中（一般為20分鐘）。因此，要時(shí)常變換內(nèi)容。如捏捏泥、玩玩具、滾球等孩子都喜歡。有的老師怕新入園孩子不懂規(guī)則，會(huì)亂跑不敢戶(hù)外活動(dòng)，大可不必?fù)?dān)心，只要組織得當(dāng)，是孩子喜歡的活動(dòng)，他們都會(huì)積極參加。長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)在活動(dòng)室，只會(huì)給孩子帶來(lái)壓抑。動(dòng)靜交替，戶(hù)外活動(dòng)是必不可少。

（4）游戲是萌發(fā)幼兒的才能的起點(diǎn)，是孩子認(rèn)識(shí)事物快捷通道，是孩子生活中不可缺少的伴侶。孩子在游戲中可增長(zhǎng)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，我們應(yīng)積極采用這一形式幫助孩子熟悉常規(guī)，適應(yīng)集體。如《螞蟻搬家》幼兒練習(xí)爬行能力，我園戶(hù)外人工草坪是天然屏障，孩子在草坪上自由自在的爬。孩子們爬行到一定時(shí)候，再提出要求，將草坪一端的積木放在背上爬回來(lái)，當(dāng)孩子在一次一次的失敗中堅(jiān)持將積木運(yùn)回來(lái)時(shí)，老師給于積極肯定，并貼上小紅花，孩子們特別有成就感。當(dāng)然不是每個(gè)孩子的能力一樣，我們根據(jù)孩子的水平依次降低要求，讓每個(gè)孩子都能成功。老師在游戲中不是閑人，而是孩子好伙伴，與他們一起爬，幫助不能掌握要領(lǐng)的孩子，鼓勵(lì)無(wú)從動(dòng)腳的孩子，嘗試爬行。游戲中孩子不僅得到體能鍛煉，還懂得規(guī)則，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。還比如《過(guò)家家》幼兒扮演爸爸媽媽給娃娃喂飯，鍛煉幼兒正確拿勺吃飯。給娃娃蓋被子，掌握正確睡覺(jué)姿勢(shì)等等，孩子在游戲中不知不覺(jué)學(xué)到很多本領(lǐng)。

（5）兒歌也是孩子接受知識(shí)的橋梁。兒歌內(nèi)容短少，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，通俗易懂。剛?cè)雸@孩子要學(xué)的東西很多，如果機(jī)械的灌輸，幼兒會(huì)感覺(jué)枯燥，不易理解。孩子的模仿能力極強(qiáng)，如果邊念兒歌邊做動(dòng)作，孩子會(huì)很快學(xué)會(huì)。如教孩子洗手，先教會(huì)孩子兒歌，兒歌幫助孩子記住洗手順序。白衣袖，花衣袖，洗手前先卷袖，手心手心搓一搓，手背手背搓一搓，換只小手再搓搓，一二三洗好了，擦擦干。還比如教孩子正確用餐，我們也采用兒歌，小朋友可記牢，吃飯安全要知道，第一條要坐好，雙腳桌下碗扶牢；第二條不吵鬧，安安靜靜細(xì)細(xì)嚼；第三條當(dāng)心骨頭和魚(yú)刺，飯菜分吃別忘掉；第四條用餐后，講衛(wèi)生，不亂跑，安安靜靜把飯消。效果挺好，孩子基本能文明進(jìn)餐。玩滑梯是孩子非常熱衷的活動(dòng)。但規(guī)則意識(shí)較弱，很難安全玩滑梯，我也用兒歌教學(xué)，一二三，玩滑梯，大家排隊(duì)要整齊，你先我后不著急，爬上滑下有秩序。幼兒在瑯瑯上口的兒歌中掌握了規(guī)則，學(xué)到了本領(lǐng)。

孩子新入園適應(yīng)環(huán)境非常痛苦，我們保教人員的擔(dān)子很重，但只要我們用心照顧，用愛(ài)感化孩子，用科學(xué)引導(dǎo)孩子，相信在很短時(shí)間我們的孩子會(huì)喜歡幼兒園這溫馨、快樂(lè)的樂(lè)園。