【摘 要】近些年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中職教育政策上的大力扶持，許多中職學(xué)校又迎來(lái)了再一次的輝煌。這些中職學(xué)校能夠清晰自身定位，把專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求相結(jié)合，同時(shí)加大畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)對(duì)口率。通過實(shí)行校企合作，訂單式培養(yǎng)，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，提高了學(xué)校的知名度，在招生與就業(yè)方面與家長(zhǎng)和企業(yè)形成了一股合力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；就業(yè)問題

在中職學(xué)校招生和就業(yè)全面市場(chǎng)化的今天，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量成為了中職學(xué)校的“生命線”。如何為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，如何“以學(xué)生為本”做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)服務(wù)，后續(xù)跟蹤等問題是中職學(xué)校在實(shí)習(xí)就業(yè)方面應(yīng)該主要研究的問題。

一、中職學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)問題是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力

中職學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，必須做好畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)問題。學(xué)校必須堅(jiān)持“以需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展思路，積極拓展校企合作的廣度和深度，拓寬就業(yè)渠道。只有這樣才能以就業(yè)帶動(dòng)招生，以學(xué)校的實(shí)力和畢業(yè)生的質(zhì)量進(jìn)一步吸引信譽(yù)較好的用工企業(yè)。另一方面，就業(yè)影響學(xué)校的招生率。調(diào)查顯示中職學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)普遍把上中職學(xué)校和就業(yè)掛鉤。家長(zhǎng)送學(xué)生來(lái)上學(xué)，就是希望學(xué)生能學(xué)到一份技能，畢業(yè)找到一份可以養(yǎng)家糊口的工作，將來(lái)在社會(huì)上能夠立足。如果學(xué)校無(wú)法滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的這種需求，直接影響的就是學(xué)校的招生。沒有穩(wěn)定的生源就談不上發(fā)展。這也是中職學(xué)校需要加大實(shí)習(xí)就業(yè)力度的根本原因。只有通過這樣的一條龍發(fā)展思路，學(xué)校才能在社會(huì)上樹立良好的信譽(yù)和形象，才能走出一條“以就業(yè)促進(jìn)招生，以招生帶動(dòng)發(fā)展”的良性循環(huán)之路。

二、專業(yè)建設(shè)與市場(chǎng)需求對(duì)接，課程設(shè)置注重動(dòng)手實(shí)踐

中職學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是做好專業(yè)的建設(shè)和學(xué)校課程的建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)的需求和企業(yè)用人的具體要求設(shè)置和改進(jìn)專業(yè)建設(shè)，更新較為陳舊的一些專業(yè)。學(xué)?？梢匝?qǐng)一些企業(yè)的專家和業(yè)界專業(yè)人士組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，定期指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，把握專業(yè)設(shè)置的大方向。在有了大的方向指導(dǎo)之后，中職學(xué)校再根據(jù)教師情況，學(xué)生情況具體設(shè)計(jì)專業(yè)課程。在課程設(shè)計(jì)方面要遵循“以學(xué)生為主，以就業(yè)為主”，在課程講授時(shí)教師要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把以往以教師教授為主改為“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐，以企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生成為擁有“知識(shí)、技能、素質(zhì)”三位一體的復(fù)合型人才。

三、實(shí)行新型教學(xué)模式，加大實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)力度

目前中職學(xué)校普遍采用的實(shí)習(xí)制度大多數(shù)為“2+1”模式，即在校學(xué)習(xí)2年之后，到校企合作單位或者學(xué)生自己找的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)一年。這種實(shí)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生基本掌握了自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，但是技能方面缺乏。學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位可能需要較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)。校企“1+1”模式可以具體分為“上午加下午”，“一學(xué)期加一學(xué)期”，“一學(xué)年加一學(xué)年”三種方式。學(xué)生可以上午上課下午到工廠實(shí)習(xí)，或者上一個(gè)學(xué)期的課再到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)。這種方式有助于學(xué)生迅速地把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，提高實(shí)際動(dòng)手能力。通過這種方式更好地培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“無(wú)縫連接”。中職學(xué)校在發(fā)展的過程中必須轉(zhuǎn)變思路，適應(yīng)市場(chǎng)化的發(fā)展。簡(jiǎn)單地講就是要具備公益視角，服務(wù)視角。中職學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才，主要的目的就是提高技術(shù)工人的基本素質(zhì)。從另一方面說，校企合作的廣度和深度同樣也需要企業(yè)，政府和社會(huì)的大力支持。政府可以出臺(tái)一些鼓勵(lì)性的政策，對(duì)愿意和中職學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性地補(bǔ)貼。同時(shí)企業(yè)也應(yīng)該提高自身的社會(huì)責(zé)任感，多吸收接納中職學(xué)校的畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)。雙方只有不斷地完善校企合作機(jī)制，才能保證中職學(xué)校畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)順暢，保證培養(yǎng)出來(lái)合格的人才。

四、加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，保證學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備

首先，學(xué)校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和就業(yè)觀念，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有著清晰的規(guī)劃。要讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，本專業(yè)的特點(diǎn)制定一份符合自我發(fā)展的計(jì)劃，避免學(xué)生在就業(yè)方面對(duì)自己估計(jì)過高或過低。其次，針對(duì)不同專業(yè)的就業(yè)前景，基本職業(yè)素養(yǎng)以及企業(yè)文化進(jìn)行專門的指導(dǎo)。比如酒店專業(yè)的學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生具備基本職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。商務(wù)專業(yè)的學(xué)生讓他們具有傳略思考的能力。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要具備嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度。

就業(yè)指導(dǎo)的形式也應(yīng)多種多樣。以往大部分的學(xué)校大多采取集體講座報(bào)告的方式。這種方式雖然覆蓋范圍廣，但是無(wú)法做到一對(duì)一針對(duì)性輔導(dǎo)。因此，中職學(xué)校還應(yīng)該要求教授職業(yè)規(guī)劃的老師持證上崗，考取執(zhí)業(yè)規(guī)劃師的職業(yè)資格證書。對(duì)畢業(yè)生盡可能從大范圍到小范圍進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)辦也應(yīng)該及時(shí)發(fā)布和更新就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生掌握第一手資料，贏在就業(yè)起跑線上。

五、保證就業(yè)的穩(wěn)定性，完善就業(yè)服務(wù)跟蹤體系

學(xué)校應(yīng)制定一系列的就業(yè)指導(dǎo)制度，保證畢業(yè)生順利就業(yè)。學(xué)校各部門也應(yīng)積極配合，保證學(xué)生優(yōu)先就業(yè)。在“優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生”原則上保證公平公正。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該實(shí)行學(xué)生與用人企業(yè)單位之間的雙向選擇，一旦學(xué)生和企業(yè)達(dá)成用人意向，即刻簽訂具有法律效力的合同書，保證學(xué)生和企業(yè)雙方利益受到法律的保護(hù)。

在保證畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立相關(guān)的畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)跟蹤服務(wù)小組，對(duì)已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤回訪，對(duì)用人企業(yè)也要進(jìn)行定期的調(diào)研，了解畢業(yè)生的工作情況以方便學(xué)校及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)就業(yè)工作。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，對(duì)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行思想教育和職業(yè)觀的教育，幫助學(xué)生化解工作中和生活中遇到的矛盾，讓學(xué)生能夠感受到溫暖，從而帶著積極正確的心態(tài)認(rèn)真投入到實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。這樣做不僅可以讓學(xué)校了解到學(xué)生的情況，也可以促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的交流互動(dòng)。如果遇到學(xué)生和企業(yè)之間不可調(diào)和的問題時(shí)，學(xué)校也可靈活應(yīng)對(duì)，比如給學(xué)生重新調(diào)整實(shí)習(xí)企業(yè)等措施解決問題。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)公正而嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)所，教育既然已被賦予產(chǎn)業(yè)的身份，中職學(xué)校就應(yīng)該面對(duì)這一改變，勇于改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，拉動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程改革、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等一系列工作?？傊兄行У漠厴I(yè)生實(shí)習(xí)辦法和措施肯定會(huì)受到學(xué)生，家長(zhǎng)和用人單位的廣泛好評(píng)和認(rèn)可。這不僅有利于學(xué)校的發(fā)展，也符合企業(yè)的利益，更加造福于畢業(yè)生家庭和整個(gè)社會(huì)。

作者簡(jiǎn)介：

殷潔（1981～ ），女，河南鄭州人，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)。