王俊霞

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力，突出小學(xué)生的特點(diǎn)，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識(shí)和能力，要注意寓教于樂，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化；調(diào)控

課堂教學(xué)是一個(gè)由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。它是提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生主體性發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。所以說實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，要發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主陣地作用尤為重要。

一、教師觀念要更新

作為教師必須自覺加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、價(jià)值觀。教師要以一個(gè)知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，要以教師空間支配者的權(quán)威地位，向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中建立科學(xué)、民主、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)是我們廣大教師在觀念、行為、方面的重要轉(zhuǎn)變。

二、調(diào)控教學(xué)目標(biāo)

1.確定教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)明確一堂課傳授什么知識(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握什么內(nèi)容，達(dá)到何種程度。要求過高會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要求太低會(huì)阻滯學(xué)生智力的發(fā)展。所以，要把教學(xué)目標(biāo)控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

2.調(diào)控教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)完整、有序、發(fā)展的體系。每一層次的教學(xué)內(nèi)容都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來安排，排斥與目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容總是經(jīng)過分解而分散在各課時(shí)中進(jìn)行傳授的，教師應(yīng)在全面統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，合理安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。所以，課堂教學(xué)必須交給學(xué)生一個(gè)科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握規(guī)律，得到終生受益的本領(lǐng)。

3.調(diào)控教學(xué)過程

教學(xué)過程是教師與學(xué)生間的信息流通過程，是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的的教學(xué)信息控制過程。它歸根結(jié)底是學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程，教師要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，應(yīng)注意效果的檢測(cè)，收集信息反饋，及時(shí)處理反饋信息，及時(shí)發(fā)出控制信息，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施，務(wù)求教學(xué)目標(biāo)的全部實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程的調(diào)控最終要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控上。

三、調(diào)控教學(xué)時(shí)間

一節(jié)課的內(nèi)容，應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成。教師要根據(jù)課的類型，學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，合理分配教學(xué)時(shí)間。整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在九年義務(wù)教育教學(xué)大綱規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)，決不能靠“加班加點(diǎn)”來實(shí)現(xiàn)。因此，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高40分鐘的教學(xué)效率。在教學(xué)單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的知識(shí)量，各個(gè)年級(jí)是不同的，即使是同一年級(jí)在不同時(shí)期或不同班級(jí)也不盡相同。例如，一年級(jí)新生，認(rèn)識(shí)“10以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，一般一節(jié)課控制在1—2個(gè)數(shù)為好。第二學(xué)期認(rèn)識(shí)“百以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，能在一、二節(jié)課中完 成。而到了二年級(jí)認(rèn)識(shí)“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”，學(xué)生可利用已有知識(shí)來學(xué)習(xí)，只須揭示讀、寫數(shù)的規(guī)律即可。顯然，知識(shí)量是逐步增加的。教學(xué)時(shí)間的控制，主要是防止時(shí)間過緊或過松。控制的方法是在安排教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確估計(jì)所用時(shí)間，略微留有余地。

四、調(diào)控學(xué)生的練習(xí)作業(yè)質(zhì)量

1.質(zhì)的控制

練習(xí)作業(yè)須有針對(duì)性、啟迪性，使每一道習(xí)題都能練有所得。這就要注意習(xí)題的難度，既不能太難，也不能太易，還可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。練習(xí)作業(yè)的布置，教師要精心設(shè)計(jì)。練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)一定要目的性強(qiáng)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有助于鞏固基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在開始時(shí)可以做一些低難度的練習(xí)，使不同程度的學(xué)生都能掌握基本的知識(shí)和技能，中間應(yīng)以基本題為主，最后可以在練習(xí)中孕伏滲透后面將要出現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，以降低后續(xù)學(xué)習(xí)的坡度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化循 序漸進(jìn)，層層加深，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

2.量的控制

應(yīng)以少勝多，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。課外作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格控制在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要真正做到減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。否則會(huì)造成學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)，影響完成作業(yè)的質(zhì)量效果。

五、在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)上的成功，能夠滿足學(xué)生成就動(dòng)機(jī)中的自我提高的需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成就感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的新的內(nèi)驅(qū)力，給新知識(shí)學(xué)習(xí)帶來興趣和動(dòng)力。因此在課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、探索，體驗(yàn)成功，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步。讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)獲得成功，人人都體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感。在面向全體學(xué)生的前提下，兼顧優(yōu)生和學(xué)困生。尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難的要特別關(guān)注，對(duì)他們寄予希望和期待，學(xué)習(xí)上對(duì)他們要“多鼓勵(lì)、樹信心、低起點(diǎn)、教方法、快反饋，速評(píng)價(jià)。更多給他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)，并及時(shí)予以肯定和贊揚(yáng)。對(duì)優(yōu)生則應(yīng)注意解決“吃不飽”的問題，可充分利用課后星號(hào)題、思考題擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，發(fā)展其數(shù)學(xué)才能，使其不斷體驗(yàn)到成功的樂趣，從而獲得積極的數(shù)學(xué)情感，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，靈活運(yùn)用，優(yōu)化組合各種調(diào)控方法，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)控，以充分發(fā)揮教學(xué)的整體功能，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。endprint