張小軍

【摘 要】物理學(xué)是地地道道的一門與生活相關(guān)的學(xué)科，物理學(xué)本身就是起源于對自然界的觀察和研究，因此物理教學(xué)也應(yīng)該生活化，本文對高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素進(jìn)行了全面的分析，并探討了在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)生活化元素

物理學(xué)與社會生活有著十分密切的聯(lián)系，在人類社會生產(chǎn)活動中有著廣泛的應(yīng)用，可以說生活中處處有物理，那么在物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素也就成為關(guān)鍵。由于目前大部分高中生對于物理課堂的生活化現(xiàn)狀感到不滿意，在教學(xué)中滲透生活化元素也就成為教改發(fā)展的趨勢，讓抽象的物理理論知識具體化生活化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生充分的學(xué)習(xí)掌握知識。

一、高中物理課堂教學(xué)生活化綜述

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以理論知識為中心，學(xué)生在課堂上是知識的接受者，并沒有將現(xiàn)實生活滲透到教學(xué)中，課堂教學(xué)生活化意味著教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，或者說在有限的課堂教學(xué)中構(gòu)建一個學(xué)生個體的可能生活，當(dāng)然這都是為了能夠提升課堂教學(xué)的價值。在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素，具有多種意義，例如：有利于充分的展現(xiàn)出物理學(xué)科“從自然走進(jìn)物理”的特色；有利于樹立正確的物理教學(xué)認(rèn)識論，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；有利于讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體；最為重要的是有利于激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識的興趣等等。

高中物理課堂教學(xué)生活化，并不是一種隨意的教學(xué)行為，而是站在生活的平臺上，讓學(xué)生能夠有效地獲取、理解相關(guān)的物理知識，促進(jìn)學(xué)生在具體的生活中利用物理知識來解決問題，或者是了解情況。物理課堂教學(xué)生活化不僅具有較大的意義，還具有一定的基本原則，首先是主體性原則；其次是教學(xué)開放性原則；再有就是和諧發(fā)展的原則，和諧發(fā)展也就是保證個體和整體發(fā)展的一致性，素養(yǎng)和特長培養(yǎng)的協(xié)調(diào)性等。

二、高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素的途徑

通過上文可以知曉在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素的意義，由此可見在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素是必須的，目前由于學(xué)生對于生活實際的關(guān)注較少、教師也沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)等原因，導(dǎo)致大多數(shù)的高中生對生活中的物理知識掌握甚少，并且由于物理知識涉及的方面較多，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理知識的興趣，這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會影響到學(xué)生其他方面。下面將共同探討高中物理教學(xué)中滲透生活化元素的有效途徑。

第一，教師積極樹立生活化的教學(xué)理念。要想實現(xiàn)高中物理生活化教學(xué)，就必須要積極的樹立生活化的教學(xué)理念，思想是行為的先導(dǎo)，只有樹立了一定的生活化理念，才能夠在具體的物理課堂教學(xué)中將生活化元素有效的滲透。那么這就需要教師在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

例如：教師在講解《自由落體運動》時，教師要樹立生活化的教學(xué)理念，而不應(yīng)該直接的運用物理課本上的知識來進(jìn)行講解，首先教師可以拿一個粉筆頭或者是一張紙向?qū)W生示范自由落體運動，然后詢問學(xué)生為什么粉筆頭會掉到地上，讓學(xué)生理解生活中的物理知識，由此可以進(jìn)一步介紹自由落體運動。

第二，積極的組織生活化的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的根本所在，高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素也應(yīng)該制定合理的生活化教學(xué)內(nèi)容，這才能夠?qū)⑽锢碇R轉(zhuǎn)化成為生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的物理知識。生活化教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生的生活為依據(jù)，不僅能夠與學(xué)生的生活經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生感受生活中物理知識。

例如：講解《牛頓運動定律》時，教師可以將教學(xué)內(nèi)容和生活中的情況進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生對生活中的各種慣性實例進(jìn)行列舉，并且讓學(xué)生思考，接著讓學(xué)生分析各類車輛加速和剎車運動，讓學(xué)生體驗牛頓第二定律，增加學(xué)生對于它的理解和應(yīng)用。

第三，讓教學(xué)方式更加生活化。高中物理教材中有很多的知識都是跟生活有一定關(guān)聯(lián)的，教師可以利用教學(xué)內(nèi)容的特點，以及學(xué)生生活中的實際情況來選擇生活化的教學(xué)方式。教學(xué)方式在整個教學(xué)活動中時十分重要的，教師只具有生活化的理念或者是生活化的教學(xué)內(nèi)容，并不能夠充分的在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素，還應(yīng)該具備生活化的教學(xué)方式。

例如：在學(xué)習(xí)《機(jī)械能》時，教師可以這樣導(dǎo)入課程內(nèi)容，在冬天感受手冷的時候，可以搓手來取暖，而遠(yuǎn)古時代的人們用鉆木來獲得火，取水時用手來提水桶等，這些生活中的情況都是利用做功來實現(xiàn)的。同學(xué)們還能夠列舉哪些做功的例子，以此讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)中，然后讓學(xué)生來討論做功的多少跟哪些因素有關(guān)，從而向?qū)W生介紹機(jī)械能的守恒定律。讓學(xué)生討論體會玩悠悠球時的機(jī)械能守恒定律，讓學(xué)生感受到生活中的物理。

三、結(jié)語

綜上所述，物理是一門實踐性很強(qiáng)的課程，它來源于生活又服務(wù)于生活，在高中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性和興趣，讓學(xué)生具備更加全面的物理知識。

參考文獻(xiàn)：

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