肖瀅婷

班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。“一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。”洛克的這句話告訴我們教書同時(shí)更應(yīng)做到育人。班主任工作就是這樣一項(xiàng)復(fù)雜的育人工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)，而德育便是它的核心。

一、教師無小節(jié)，處處為世范

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，教師是學(xué)生的鏡子；而學(xué)生是教師的影子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自己的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；?；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行就成了一種無聲的教育，自然也贏得了學(xué)生的愛戴。

二、班級(jí)無小事，事事都重視

在日常工作中，我處處留心，做有心人，經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，防范于未然，幫助他們樹立正確的觀念。平時(shí)我總會(huì)利用課間時(shí)間在教室來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這時(shí)候大多數(shù)同學(xué)不在座位上，我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)的座位周圍總有果皮、包裝袋、衛(wèi)生紙等垃圾，而其它人座位的周圍卻很干凈。針對(duì)這一情況，我沒有在班上直接批評(píng)他們，而是讓所有的同學(xué)各自查看自己周圍，讓他們自己比較誰是“環(huán)保之星”，這樣做了兩次，那兩個(gè)同學(xué)，就再也沒有亂丟垃圾了。我經(jīng)常利用這些“小事”相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以期達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

三、學(xué)校無小事，事事是教育

長期以來，我針對(duì)班上實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。

（1）訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。在作業(yè)上“是一個(gè)也不放過”，端正差生學(xué)習(xí)態(tài)度。在收作業(yè)本時(shí)，首先要求“齊”，一本都不能少并責(zé)任到人（每個(gè)組長負(fù)責(zé)1～2位），對(duì)于不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)者，重點(diǎn)對(duì)待?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

（2）每節(jié)班會(huì)課都是我進(jìn)行思想教育主陣地。我充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生知道日常學(xué)習(xí)的過程中什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。還在班級(jí)設(shè)立：“小小監(jiān)督崗”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，逐步完善量化管理制度，建立學(xué)生操行評(píng)分制，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、品德、各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分，并在每周一總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“學(xué)習(xí)之星”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

（3）合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊(duì)建隊(duì)日等重大活動(dòng)舉行一些有意義的活動(dòng)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

四、用師愛打開心鎖

新課程的理念是關(guān)注人——即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，說到底是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。有這樣一個(gè)故事，一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉就打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！痹诮虒W(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都是一把鎖，教師只有用“愛”的鑰匙才能打開他們的心鎖。做為一名班主任必須像農(nóng)民種莊稼那樣，關(guān)愛每一個(gè)孩子，要像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。因此，作為教師就要保持一顆公平的愛心，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要把博愛獻(xiàn)給全體學(xué)生，把嚴(yán)愛送給優(yōu)等學(xué)生，把厚愛送給發(fā)展學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，“有意、有機(jī)、有情、有序”順乎自然地進(jìn)行德育滲透，恰如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，終會(huì)見到“曉看紅濕處，花重錦宮城”。讓我們以老教育家陶行知的這句話作為我們的今后工作的方向，提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。endprint