高美玲

摘要：構(gòu)建和諧教育是新課程改革追求的基本目標(biāo)之一，而和諧課堂是和諧教育的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須注重積極向上、生動(dòng)活潑、師生平等、民主和諧的教學(xué)氛圍的構(gòu)建，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。本文論述了構(gòu)建和諧課堂的方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；和諧；課堂；構(gòu)建；方法中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0141-01構(gòu)建和諧教育是新課程改革追求的基本目標(biāo)之一，而和諧課堂是和諧教育的基礎(chǔ)。課堂是英語教育主陣地，怎樣有效地構(gòu)建和諧課堂呢？自己在實(shí)踐中體會(huì)到了以下幾點(diǎn)。

1.發(fā)揮情感魅力，讓學(xué)習(xí)氛圍和諧民主

人只有在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。教師在教學(xué)中只有保持情感、認(rèn)知和發(fā)展等方面的和諧，才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.1要注重自身的情感投入。小學(xué)英語與中學(xué)英語的教學(xué)要求不同，小學(xué)英語主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。這就要求教師必須有良好的身心素質(zhì)和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。這樣才有助于提高課堂教學(xué)的效果，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有助于師生的身心健康。為此，在英語教學(xué)中，我通常以"三個(gè)帶進(jìn)"來優(yōu)化教學(xué)氛圍：把激情帶進(jìn)課堂。我總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課；把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍；把歡樂帶進(jìn)課堂。我常常用幽默風(fēng)趣的話語，甚至以委婉動(dòng)聽的歌聲來?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)。

1.2賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生。教師的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步能起到較好的激勵(lì)作用。教師要多給學(xué)生以賞識(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心和自尊心，提高他們相互交往、相互合作的能力，拉近師生間的距離，引導(dǎo)他們向積極的方向發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生樹立一個(gè)"I can!"的堅(jiān)定信念。只有"真情付出"，才會(huì)有"心靈交匯"；只有以生為本，才能構(gòu)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

2.精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，讓英語課堂和諧高效

2.1插入"故事英語"。以故事教學(xué)為手段的英語課堂，可以創(chuàng)造各種自然愉快又令學(xué)生感興趣的故事進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們緊張焦慮的情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，一位教師在教學(xué)hamburger、noodles、cake、hotdog等單詞的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：半夜，兩只老鼠從洞里跑出來偷東西吃，看到桌子上放著許多食物，便搶奪起來。"I want the cake/hamburger/...！"搶到最后一樣食物時(shí)爭(zhēng)奪不下——"I want！" "I want！"，這時(shí)突然跳出一只大貓，老鼠們嚇得不敢動(dòng)彈，大貓便把食物一樣樣地奪回，邊惡狠狠地說："Give me back my...！"最后，老鼠只好兩手空空地逃回洞里。老師還準(zhǔn)備了色彩鮮艷的圖片和道具，在講故事的時(shí)候盡量采用簡(jiǎn)單的語言，多次在語音語調(diào)上強(qiáng)調(diào)新授單詞，輔以稍為夸張的表情和動(dòng)作，要求學(xué)生模仿跟讀。學(xué)生們聽得津津有味，很有興趣模仿，不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲；在老師講第二遍的時(shí)候，已經(jīng)有很多學(xué)生自發(fā)地根據(jù)老師拿著的食物，使用"I want the ...！"和"Give me back my...！"等既簡(jiǎn)單，出現(xiàn)頻率又高的句子參與到故事的講述中了。就這樣，學(xué)生們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，自主地參與到課堂中，想象力和語言表達(dá)能力都得到極大的鍛煉。

2.2引入"游戲英語"。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系，心理學(xué)家告訴我們，愛玩是孩子的天性。在課堂上適當(dāng)?shù)亍⒂幸庾R(shí)地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長(zhǎng)注意力的保持時(shí)間。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語水平。

2.3融入"音樂英語"。人類自從有了語言就有了音樂，語言學(xué)習(xí)與音樂可以緊密結(jié)合，共同開發(fā)學(xué)生的音樂旋律智能。在英語教學(xué)中，我不僅教課本里的歌曲歌謠，而且還自己編寫歌曲歌謠，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地配上音樂進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)語言輕松了、有趣了。

3.進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

德國(guó)教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓勵(lì)。"這種"不求人人成功，但求人人進(jìn)步"的教學(xué)評(píng)價(jià)也是新課程所追求的一種境界。而發(fā)展性則是新課程教學(xué)評(píng)價(jià)最重要的特征。所謂發(fā)展，指的是教學(xué)評(píng)價(jià)要改變統(tǒng)一的過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的功能，而發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生在本人已有水平上的發(fā)展。

正確的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和期待，使之產(chǎn)生尊師、樂學(xué)的情感。期待是情感的寄托，是信任的投資。因此，對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)給與關(guān)注，以信任和期待的形成進(jìn)行正確評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，把信任和期待變成師生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和目標(biāo)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求教師的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)別差異，要注重落實(shí)在差異發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。尤其對(duì)于差生，只要他們?cè)谠谢A(chǔ)上有進(jìn)步就是發(fā)展，就應(yīng)該進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性。如：學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，喜歡研究，能認(rèn)真聽講、勤于思考，能主動(dòng)參與問題的討論，有自己的獨(dú)特見解等等。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些優(yōu)勢(shì)和潛能，就應(yīng)及時(shí)給予正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，它是課堂教學(xué)和諧發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍十分重要。和諧的氛圍有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教育效果，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，我們務(wù)必要高度重視，潛心研究，努力探索，以使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)和充滿活力。