劉建華

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0169-01在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，掌握一定的信息科學(xué)、信息技術(shù)將成為學(xué)生在未來社會(huì)中生存的基本能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識、讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識和基本操作技能外，最主要的目的是：讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、研究計(jì)算機(jī)的方法和技巧，養(yǎng)成借助計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生探索、勇于創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心；使計(jì)算機(jī)真正成為能發(fā)揮重要作用的高效工具。

創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。如何培養(yǎng)出創(chuàng)新人才是當(dāng)今教學(xué)研究的重要課題。

1.新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師

所謂創(chuàng)新型教師，就是能吸收由教育科學(xué)所提供的新知識，在課堂教學(xué)中積極地加以應(yīng)用并且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的方法的人。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，創(chuàng)造并善于運(yùn)用創(chuàng)新教育的教學(xué)方法。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先必須要有創(chuàng)新意識。只有這樣，他才能鼓勵(lì)學(xué)生去懷疑、去求異、去創(chuàng)新，才能在學(xué)生求新時(shí)及時(shí)肯定、在初露創(chuàng)新鋒芒時(shí)及時(shí)予以點(diǎn)撥。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要良好的創(chuàng)新環(huán)境

在課堂教學(xué)中，要多給學(xué)生提供發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)適時(shí)營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納人自己的思維模式之中，而要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，肯定其思維的價(jià)值，保護(hù)其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。計(jì)算機(jī)作為一種工具，其教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透，將計(jì)算機(jī)巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高的目的。如在講授Power．P0int制作幻燈片時(shí)，可讓同學(xué)們利用所學(xué)內(nèi)容來完成或充實(shí)班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；再如講授程序語言設(shè)計(jì)時(shí)，可舉一些知識性的例題，比如求一元二次方程的根、求多邊形的面移{等等。這樣不僅使學(xué)生掌握了應(yīng)用程序的靈活使用、程序語言的設(shè)計(jì)，同時(shí)還學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)了語文知識、數(shù)學(xué)知識，使計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。另外，學(xué)科教學(xué)中知識的表達(dá)可通過計(jì)算機(jī)技術(shù)使之多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，使學(xué)生置身其中，仿佛觸手可及，引發(fā)學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

3.激發(fā)創(chuàng)新

3.1激發(fā)創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣思維活動(dòng)才得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。如在講文字處理一章時(shí)，讓學(xué)生給自己喜愛的人制作一張賀卡，然后讓學(xué)生互相評判，學(xué)生興致很高，哪位同學(xué)制作出來的賀卡最漂亮、最有特色，就讓他為大家做小老師，說出他選擇圖像的理由，以及圖像是如何處理的，賀詞和圖像有何聯(lián)系，以及賀詞的修飾方法等。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣，增強(qiáng)了自信心。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。好奇好問好表現(xiàn)是學(xué)生的天性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后老師總結(jié)，只注重于'啟發(fā)學(xué)生解決問題的能力，而抹殺、壓抑了學(xué)生好奇好問的天性。在課堂教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。學(xué)生提出問題特別是提出有水平的問題是難能可貴的，不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中教師應(yīng)適時(shí)營造質(zhì)疑氛圍，使學(xué)生敢于提問，敢于發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識的習(xí)慣。如在講授Windows的基本操作時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)的右鍵，選中屬性就可以換一個(gè)漂亮的墻紙，同時(shí)也可更換屏保程序等，而不需打開控制面板的顯示功能，在此之前老師并沒有講授這一功能。對于這個(gè)發(fā)現(xiàn)教師要及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生自己解決遇到的問題，實(shí)在解決不了再提出來，大家共同探討。這樣不僅提高了學(xué)生的探索能力，還加深了學(xué)生的印象，使知識掌握得更加牢固。

3.3營造競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能。中學(xué)生的好勝心一般都很強(qiáng)，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常組織一些競賽性的活動(dòng)，如講完輸入法后，組織學(xué)生參加漢字錄人競賽活動(dòng)，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行，人人參與，看誰的速度快，學(xué)生們興趣很濃，你追我趕，不僅加快了漢字錄入的速度，同時(shí)還促進(jìn)了鍵盤的操作，真是一舉兩得的好事。

另外通過創(chuàng)建校園網(wǎng)，學(xué)生可有一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多用計(jì)算機(jī)寫信、寫日記、寫作文，編制課程表，幫助老師統(tǒng)計(jì)成績等等。好的文章、好的作品、好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)通過校園網(wǎng)進(jìn)行交流，使計(jì)算機(jī)切切實(shí)實(shí)地成為一種學(xué)生能得心應(yīng)手使用的"工具"。

3.4高獲取信息的能力，培養(yǎng)鑒別能力。收集和處理信息能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。隨著Intemet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用迅速普及，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息。面對網(wǎng)上各式各樣的信息，我們應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)暢游，有選擇地接受信息，加強(qiáng)他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的教育，提高學(xué)生的鑒別能力，使其能夠自覺抵御不良信息的誘惑和侵蝕。引導(dǎo)他們科學(xué)合理地利用時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、上網(wǎng)兩不誤，從而有效提高學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息、鑒別有效信息的能力。

4.在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地應(yīng)用已學(xué)過的知識解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效辦法。在實(shí)踐中，教9幣要把解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合起來。具體做法：(1)指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)編輯文稿，做小報(bào)排版，提高學(xué)生的組織能力和語文水平；電腦繪畫，制作賀卡、書簽，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和繪畫水平；讓學(xué)生根據(jù)自己的想像構(gòu)思并創(chuàng)作作品。完成后，讓每個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前介紹自己的創(chuàng)作思路及過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。(2)指導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，提高他們分析問題、解決問題的能力。(3)將信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合。如編寫程序解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些有趣的小程序。通過評比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供一個(gè)大舞臺。

5.加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)新型人才

缺乏自信、意志、獻(xiàn)身精神品質(zhì)的人，在今后的工作中很難有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所突破。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要有意識地向?qū)W生講述信息技術(shù)的發(fā)展史，使他們了解計(jì)算機(jī)發(fā)展過程中有特殊貢獻(xiàn)的人物傳記，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的差距以及發(fā)展前景等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，樹立堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，做時(shí)代的主人。