王大德

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0230-02作為高中數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要"教"，而且要"導(dǎo)"，不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.對(duì)當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況分析

目前高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字歪歪扭扭，字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。所以面對(duì)這些不良的現(xiàn)狀，我們要采取切實(shí)可行的教學(xué)手段。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，要通過不斷的做練習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí)。做作業(yè)不僅可以反映學(xué)生掌握知識(shí)的程度，也可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，這就要求學(xué)生多做練習(xí)，通過做練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的好習(xí)慣。但是，作為教師，更加重視的是學(xué)生做作業(yè)的知識(shí)內(nèi)容正確與否，對(duì)于學(xué)生做的作業(yè)是否整潔、工整、規(guī)范，顯得無關(guān)緊要，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在做作業(yè)時(shí)一味追求是否正確，而忽視很多細(xì)節(jié)，從而養(yǎng)成粗心的習(xí)慣。所以，作為數(shù)學(xué)教師，要關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的每個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答題的好習(xí)慣。

3. 學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng)發(fā)言

在課堂之上，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)效率的保障，同時(shí)學(xué)生能夠積極思考，努力回答老師提出的問題，學(xué)生能夠注意力集中，大腦進(jìn)入適宜興奮狀態(tài)，積極思考，踴躍回答問題。在課堂上回答問題（發(fā)言）不但可以鍛煉學(xué)生大膽的表述能力，還能夠鍛煉學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)組織自己語言的能力，只有所表述的語言思路清晰，別人才可能聽懂。因此，發(fā)言對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高具有一定的幫助作用。在平時(shí)的課堂之上，我會(huì)盡量留出時(shí)間讓學(xué)生們回答問題，同時(shí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確定義，了解學(xué)生思維的緊密與邏輯性。假如學(xué)生回答問題正確且思路清晰，應(yīng)給予表揚(yáng)；假如錯(cuò)誤或者不全面，則給他提出自己的問題，幫助學(xué)生思考及回答問題的模式，找到學(xué)生的漏洞，這樣才能幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

4.教會(huì)學(xué)生改錯(cuò),養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)是一種高水平的學(xué)習(xí),而善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此,要培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力。如:口算的家庭作業(yè),可以先由教師指定范圍和數(shù)量,然后讓學(xué)生自己選題、自己計(jì)時(shí)、自己口算、自己檢查訂正。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真分析并登記錯(cuò)因,然后認(rèn)真改錯(cuò),是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)能力、提高作業(yè)正確率的有效方式。因此,要求學(xué)生在做題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)、獨(dú)立完成,不依賴別人,不弄虛作假。在老師批改后,要分析出錯(cuò)原因,養(yǎng)成求甚解和對(duì)自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣。這樣,再做題時(shí)就會(huì)更加細(xì)心,錯(cuò)題率就會(huì)大大降低。

5.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：質(zhì)疑、思考、歸納、應(yīng)用和課外學(xué)習(xí).如何養(yǎng)成這些習(xí)慣呢？可以試著從這幾個(gè)方面做起：①堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的前提.預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問。②課堂上帶著預(yù)習(xí)中的問題認(rèn)真聽課，思考老師解決問題的方法并做好課堂筆記。③用自己的方式歸納總結(jié)新課中的數(shù)學(xué)方法，將所學(xué)知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較。④課后一定要及時(shí)地通過練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，通過運(yùn)用使知識(shí)由會(huì)到熟。⑤課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)，指的是閱讀相關(guān)資料，參加學(xué)科競(jìng)賽，還有和老師交流心得體會(huì)等方面，它不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生求知欲。

6.拋棄教師的"一言堂"為師生的"雙邊互動(dòng)"

新一輪課程改革的主要改革目標(biāo)是改變學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)教育中，教師居高臨下，師生關(guān)系冷漠緊張，缺少必要的交流。新課程下師生之間要平等對(duì)話，相互交流，彼此合作。新型的課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。學(xué)生的靈感來源于生活，來源于不斷的問題情境。因此，在課堂上教師要想盡辦法讓學(xué)生的思想活躍起來，打破過去教師"一言堂"的授課模式，給學(xué)生更多的空間進(jìn)行思考和創(chuàng)新，讓學(xué)生在辯論中產(chǎn)生問題，在問題中思考，在思考中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)步。這樣會(huì)使學(xué)生的思維更加活躍，思維的活躍會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)課堂的開放和改革。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。