袁猛

摘要：德育教育是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。文章從聲樂(lè)教學(xué)中如何滲透德育教育講起，強(qiáng)調(diào)德育教育在學(xué)校學(xué)科教育中的重要性及方法，以求更好地為學(xué)生良好品德的養(yǎng)成提供有效地幫助。

關(guān)鍵詞：德育；聲樂(lè)教學(xué)；方法中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0302-01在經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)飛速發(fā)展的今天，整個(gè)社會(huì)正在進(jìn)行舉世矚目的變革，物質(zhì)與精神文化需求不斷提高，隨之而來(lái)的負(fù)面影響：比如盲目追求名利、享受物質(zhì)攀比、好逸惡勞、精神空虛等等社會(huì)現(xiàn)象也正侵蝕著每一個(gè)人，對(duì)青少年的影響更是巨大的。青少年學(xué)生正處于心智尚未成熟、可塑性極強(qiáng)的年齡階段，對(duì)一些事物的看法較情緒化，而且對(duì)外界的影響較敏感，為了讓學(xué)生在人生打基礎(chǔ)時(shí)少走彎路、錯(cuò)路，對(duì)他們進(jìn)行德育教育就顯得尤為重要。

德育教育是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。這不僅僅是在思想品德課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在其它學(xué)科教學(xué)中也要滲透德育教育，讓他們時(shí)刻感受到良好品質(zhì)形成的重要性。

聲樂(lè)教學(xué)課是我校聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的主要課程，聲樂(lè)演唱的優(yōu)劣是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，那么如何在聲樂(lè)教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的德育教育呢？作為一名聲樂(lè)教師，在與學(xué)生的接觸和交流中，我深知學(xué)生的生活、心理和精神狀態(tài)，更明白德育教育對(duì)每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用，因此在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地觀察和改進(jìn)，逐漸摸索出一些有利于學(xué)生加強(qiáng)德育建設(shè)的方法和措施：

1.從教師自身做起，為人師表

古語(yǔ)云：師者，傳道授業(yè)解惑者也。傳道為首，可見(jiàn)，教師的道德觀念、一言一行，在傳授知識(shí)的過(guò)程中是排首位的，教師的師德、教態(tài)直接影響著學(xué)生，在潛移默化中使學(xué)生獲得榜樣的力量。作為一名教師，我明白加強(qiáng)自身道德建設(shè)工作的意義，因此我學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)教師的典型事跡，從那些感人的事跡中，我學(xué)到了一名優(yōu)秀的教師身上應(yīng)具備的品質(zhì)，那種嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感染了我，使我從中受益匪淺，并以身作則，努力提高自己。作為學(xué)生的知己，我更懂得"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的道理，用自己為人師表的形象和人格魅力去感染學(xué)生，讓他們看到的是一名優(yōu)秀教師的道德品質(zhì)，更深刻體會(huì)到自己應(yīng)該向教師看齊，更好地完善自己。

2.從課堂教學(xué)做起，情感交融

聲樂(lè)教學(xué)課是小組教學(xué)模式，是小型的集體教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中，首先培養(yǎng)的是集體意識(shí)。如發(fā)聲階段，小組的所有成員進(jìn)行集體發(fā)聲，這時(shí)你的耳朵不僅聽(tīng)的是自己的聲音，還要聽(tīng)你的聲音是否融合在集體的聲音里，突出時(shí)就收回一些，聲音小就放大一些，使得幾個(gè)人的聲音靠在一起像一個(gè)人的聲音，這就需要每個(gè)學(xué)生都不能隨心所欲的唱，要顧及到整體的發(fā)聲效果，對(duì)學(xué)生自控力的養(yǎng)成有極大幫助。其次，在歌曲的曲目上盡量選擇有益于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操、陶冶學(xué)生良好道德品行的歌曲，在歌曲內(nèi)容上多下功夫。比如《祖國(guó)，慈祥的母親》、《我愛(ài)你中國(guó)》、《大海啊故鄉(xiāng)》等等這些歌曲，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生大聲并有感情地朗誦歌詞，深刻體會(huì)歌詞大意及思想內(nèi)涵，并進(jìn)行討論與交流，達(dá)到情感上的共鳴，以情帶聲，最終形成生生情感交融的場(chǎng)面，由于聲樂(lè)小組課的特殊性，使得教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程，這就更有利于對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行差別教育，更好地適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生。比如家庭困難的學(xué)生就讓他演唱有關(guān)奮發(fā)向上，激發(fā)勇氣的歌曲；離家遠(yuǎn)的學(xué)生選擇一些歡快激昂的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生生活的狀態(tài)和心理的情緒進(jìn)行引導(dǎo)與調(diào)整，在與每一個(gè)學(xué)生演唱交流中，達(dá)到師生情感交融，讓他們感受到關(guān)愛(ài)，真正把學(xué)校當(dāng)成家，把老師當(dāng)成自己的父母。

3.從課下教學(xué)做起，養(yǎng)成習(xí)慣

在從事多年聲樂(lè)教學(xué)工作以來(lái)，給我感受最深的是課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力缺乏，每堂課都要復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間，這就間接地浪費(fèi)了一部分時(shí)間，為此學(xué)校針對(duì)這種情況給學(xué)生在上午上課前的早晨時(shí)間安排早功練習(xí)。俗話說(shuō)得好："一日之計(jì)在于晨"，學(xué)生每天都要早起練聲，日復(fù)一日，每個(gè)學(xué)生互相監(jiān)督，互相提醒，便養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣，改掉了賴床懶惰的壞毛病，好的習(xí)慣能使學(xué)生受用終生，也是教師在日常教育中感到輕松。另外在練習(xí)時(shí)學(xué)生們互相激勵(lì)對(duì)方，教師再進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，逐漸形成了你超我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也提高了組織性、紀(jì)律性，使學(xué)生在參與中受到教育。

4.從課外實(shí)踐做起，接觸社會(huì)

學(xué)校的日常教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)講只是步入社會(huì)之前的小環(huán)境，在這樣的環(huán)境下對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的全方面發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以為學(xué)生多提供一些健康有益的課外活動(dòng)是很有必要的。比如學(xué)校一直積極參與的"百萬(wàn)市民藝術(shù)共享工程"活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一項(xiàng)離開(kāi)學(xué)校小環(huán)境、面向社會(huì)大環(huán)境的實(shí)踐性的嘗試，讓學(xué)生為廣大人民群眾義務(wù)演出，不僅鍛煉了學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，與臺(tái)下觀眾進(jìn)行情感互動(dòng)，也提早地接觸到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，有利于將來(lái)較容易適應(yīng)社會(huì)環(huán)境需要，更增強(qiáng)了榮譽(yù)感，提高了自信心，自覺(jué)自愿地把自己融入到社會(huì)公益事業(yè)中去，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

學(xué)校的思想道德建設(shè)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它不僅需要學(xué)校的宏觀指導(dǎo)、每個(gè)教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的支持與配合，還需要我們社會(huì)、家庭的共同努力，幫助每個(gè)學(xué)生形成健全的人格和健康的品質(zhì)，在未來(lái)的發(fā)展中能夠把德育作為每個(gè)人的行動(dòng)坐標(biāo)，更好地為社會(huì)服務(wù)。