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初中語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育

2015-01-13 08:50:56德珍
讀與寫(xiě)·下旬刊 2014年10期
關(guān)鍵詞:思維能力素質(zhì)教育初中語(yǔ)文

德珍

摘要:初中語(yǔ)文課堂實(shí)施素質(zhì)教育師生要突破課本教材,使學(xué)生產(chǎn)生廣泛閱讀的興趣,教師要善導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)語(yǔ)感、創(chuàng)造情感氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活、情感體念,教師精講、學(xué)生巧煉,才能提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;素質(zhì)教育;培養(yǎng);生活體驗(yàn) 中圖分類(lèi)號(hào):G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2014)20-0362-01面向21世紀(jì),基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。初中作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段,也應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育。語(yǔ)文學(xué)科這個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),既是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,又是落實(shí)素質(zhì)教育的工具和媒介。下面本人結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),談?wù)剬?duì)初中語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考:

1.注重德育功能

思想道德素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中最重要的部分。素質(zhì)教育重要的一點(diǎn)就是要教會(huì)學(xué)生做人,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。而初中階段是學(xué)生思想道德逐漸成型的關(guān)鍵時(shí)期,利用德育教育的主陣地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),德育教育的主渠道--所有學(xué)科課堂進(jìn)行德育教育和滲透至關(guān)重要。不言而喻,初中語(yǔ)文的教學(xué)是其中主要的陣地和渠道。所以強(qiáng)化德育功能,為提高人的素質(zhì)服務(wù),這是語(yǔ)文科義不容辭的責(zé)任,也是落實(shí)素質(zhì)教育給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的又一個(gè)思考。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的基本內(nèi)容,應(yīng)貫穿、滲透于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。

2.轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)的思想

作為初中語(yǔ)文教育工作者必須樹(shù)立這樣一種觀念:人人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,人人應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)在每個(gè)人生活中必不可少,所以我們應(yīng)把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力投入到每一個(gè)學(xué)生身上,讓全體學(xué)生都能學(xué)、都會(huì)學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都具備基本的語(yǔ)文素質(zhì)。為此我們要做到以下幾點(diǎn):

2.1抓課堂教學(xué)和提高興趣、增強(qiáng)信心的結(jié)合。在課堂教學(xué)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心是一個(gè)教師必須要做的事。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心的好差將直接影響學(xué)生的身心健康。被動(dòng)學(xué)習(xí)和缺乏信心將給學(xué)生帶來(lái)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以作為一名教師要想教學(xué)成功,不只是單純地將自己所知道的知識(shí)傳授給學(xué)生,而更重要的是在傳授知識(shí)的過(guò)程中,做到有聲語(yǔ)言悅耳,無(wú)聲語(yǔ)言悅目。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、富有激情、富有感染力。當(dāng)然,要想達(dá)到這樣的水平,不是人人都能做到的,但是作為一個(gè)教師要力求做到。在教學(xué)方法上要靈活多變,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,給學(xué)生一種新鮮感和誘惑感。在教學(xué)內(nèi)容的處理上要化難為易,化繁為簡(jiǎn),要讓每個(gè)學(xué)生都能大膽主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),自覺(jué)快樂(lè)地投入求知。在課堂教學(xué)的過(guò)程中,要多鼓勵(lì),不批評(píng),要盡可能引發(fā)學(xué)生作出正確的回答,不要讓學(xué)生有一種失敗感,要使他們充滿(mǎn)成功感,這樣就不怕提高不了興趣,增強(qiáng)不了信心。這樣學(xué)生的身心就能得到健康的發(fā)展,學(xué)習(xí)就會(huì)獲得最佳效果。

2.2制定好能為全體學(xué)生接受的教學(xué)目標(biāo)。要使每個(gè)學(xué)生都喜歡語(yǔ)文,其中一個(gè)重要因素是教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的可接受性。要使學(xué)生學(xué)得會(huì)、能掌握,就需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要有層次性,要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,要有利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成和提高。如在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課文《蘆花蕩》這一課,其中目標(biāo)之一要求學(xué)生聽(tīng)兩遍課文,能復(fù)述課文大意,這對(duì)幾個(gè)智商較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)目標(biāo)顯得過(guò)高,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以把目標(biāo)調(diào)整為聽(tīng)三遍復(fù)述課文或改為復(fù)述一件事。這樣,降低了目標(biāo)要求,使稍差學(xué)生能接受所學(xué)的內(nèi)容,也能達(dá)到教學(xué)目的要求。

2.3要重視教學(xué)效果。初中語(yǔ)文在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),要想提高教學(xué)效率,就要及時(shí)了解教學(xué)效果,通過(guò)效果的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教師了解、收集教學(xué)效果的信息,可用個(gè)別談話(huà)、課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等方法。這樣能做到"顧兩頭,促中間",使基礎(chǔ)好的學(xué)生保持穩(wěn)步上升,基礎(chǔ)差的學(xué)生能有明顯的提高,使全體學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都有所進(jìn)步。

2.4不斷改進(jìn)教法和學(xué)法。教無(wú)定法,初中語(yǔ)文教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的最好辦法是設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣,因?yàn)?興趣是最好的老師"。教師要注意教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),如可采用"設(shè)疑激趣"法,因?yàn)?設(shè)疑"是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心,有疑才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。例如在教《長(zhǎng)媽媽與(山海經(jīng))》一課時(shí),教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:本文所寫(xiě)的主要人物是長(zhǎng)媽媽?zhuān)o題目添一個(gè)副標(biāo)題:一個(gè)的長(zhǎng)媽媽?zhuān)笥靡粋€(gè)能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽品質(zhì)的詞語(yǔ)填空,并說(shuō)說(shuō)根據(jù)。此題一出,激起千層浪,學(xué)生的興趣被激發(fā)了,他們仔細(xì)看課文,認(rèn)真思考,紛紛提出自己的看法:有說(shuō)"熱愛(ài)科學(xué)"的;有說(shuō)"腳踏實(shí)地"的……并引用課文內(nèi)容,說(shuō)得頭頭是道又聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生發(fā)言踴躍,課堂氣氛非常活躍。教師稍加點(diǎn)撥,就順利完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)和事物內(nèi)在規(guī)律自覺(jué)的、間接的、概括的反映,是心理活動(dòng)的一種高級(jí)形式。一般認(rèn)為,思維力是智力的核心。語(yǔ)文教學(xué)法要落實(shí)素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),也就是發(fā)展他們的思維力。思維的種類(lèi)很多,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)法的特點(diǎn),語(yǔ)文教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像思維能力和創(chuàng)造思維能力。

3.1想像思維能力,也叫想像能力、想像力,它是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):"想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"所以想像思維能力的訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)法中是一項(xiàng)重要內(nèi)容。語(yǔ)文教材中多彩多姿的語(yǔ)言材料對(duì)培養(yǎng)學(xué)生不為舊的和現(xiàn)成結(jié)論所約束的開(kāi)拓性的豐富想像是大有可為的。語(yǔ)文教師可采用多種訓(xùn)練學(xué)生想像能力的方法,像擴(kuò)想、補(bǔ)想、續(xù)想、聯(lián)想、反想、擬想、推想等。如續(xù)想,我們可以利用有些課文的結(jié)尾,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想像寫(xiě)作。

3.2創(chuàng)造性思維,它是對(duì)已知事物和未知事物進(jìn)行前所未有的思考。我們初中語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,為他們思維的發(fā)展、素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)造性思維主要包括發(fā)散思維、變向思維、逆向思維、異向思維、新向思維等。下面僅就在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維作初步的探討:關(guān)于發(fā)散思維。它是一種根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),沿著不同方向去尋求事物的多樣性的能力。要求人們多方面、多角度、多途徑尋找多種方法。不拘泥于常識(shí),善于求"異",善于求"多"。至于逆向思維,要求以對(duì)立的角度去考慮問(wèn)題,也就是通常所說(shuō)的"反過(guò)來(lái)想一想"。這種思維能力的培養(yǎng)要求擺脫思維定勢(shì)的影響,同樣可以滲透于初中語(yǔ)文教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生思維一旦沖破習(xí)慣范圍,超越常'規(guī)束縛時(shí),創(chuàng)造性思維也就得到初步培養(yǎng)。

總之,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)是多層次、全方位的。教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì),堅(jiān)韌不拔,一絲不茍的意志品質(zhì),鍥而不舍地探究精神,這樣,我們培養(yǎng)的學(xué)生才能適應(yīng)新世紀(jì)人才的需要。

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