王洛剛

寒假期間，我隨同教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)們一起參觀了臨港區(qū)各個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn)工作展示。在參觀的過(guò)程中，兄弟學(xué)校的亮點(diǎn)工作讓我感到應(yīng)接不暇，有種耳目一新的感覺(jué)，諸如二中的經(jīng)典誦讀，三中的校園文化，……這些亮點(diǎn)，一方面使我感受到了臨港區(qū)教育的美好明天以及同仁們對(duì)工作的熱情，另一方面讓我感受到了臨港區(qū)兄弟學(xué)校同仁們對(duì)工作的用心和精心?？吹竭@些亮點(diǎn)工作的同時(shí)，我對(duì)學(xué)校的“亮點(diǎn)工作”這一問(wèn)題也想了很多。

首先，我覺(jué)得“亮點(diǎn)”工作應(yīng)該是一所學(xué)校一個(gè)校長(zhǎng)矢志不渝的追求。學(xué)校的“亮點(diǎn)”，就如同一個(gè)人的“個(gè)性”，一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的人，很容易走向平庸，那么一所學(xué)校同樣如此，如果沒(méi)有自己的“亮點(diǎn)”，這所學(xué)校就永遠(yuǎn)不能走出自己的“特色”。因此，善于因地制宜，挖掘自己學(xué)校的“亮點(diǎn)”，并將這“亮點(diǎn)”做實(shí)做細(xì)，最終形成學(xué)校的“招牌”，這樣的“亮點(diǎn)”才會(huì)長(zhǎng)久地?zé)òl(fā)著其魅力。決不能對(duì)教體局的倡導(dǎo)采取應(yīng)付的態(tài)度，否則，最終浪費(fèi)了大量的人力物力和財(cái)力，結(jié)果沒(méi)有任何收益。在接下來(lái)的學(xué)校工作中，我要繼續(xù)把學(xué)校的“亮點(diǎn)”工作作為一切工作的重中之重，然后以點(diǎn)帶面，將學(xué)校的工作帶進(jìn)一個(gè)良性循環(huán)中來(lái)。

其次，我覺(jué)得學(xué)校的“亮點(diǎn)”工作應(yīng)該避虛就實(shí)，一貫而下。學(xué)校的“亮點(diǎn)”不能太虛化，如果太虛了，就沒(méi)有抓手了，不好落實(shí)的東西就成了沒(méi)有附著的東西，最終只能是流于形式。所以，作為校長(zhǎng)，一定要把好關(guān)口，保證“亮點(diǎn)”的切實(shí)可行;同時(shí)，要讓學(xué)校的廣大師生明白自己學(xué)校的“亮點(diǎn)”是什么，彰顯出自己的辦學(xué)特色，這樣，才會(huì)將“亮點(diǎn)”工作貫徹并開展下去，并最終形成學(xué)校的“特色”，形成學(xué)校豐厚的底蘊(yùn)。這樣的學(xué)校才會(huì)最終形成自己的特色。

再次，我覺(jué)得學(xué)校的“亮點(diǎn)”工作要真正地追求實(shí)效，不能為了“亮點(diǎn)”而“亮點(diǎn)”。學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是“教書和育人”，那么，我們的“亮點(diǎn)”工作無(wú)論怎樣花樣翻新，都不能背離這一宗旨。“亮點(diǎn)”的終極使命還是為了學(xué)生，為了“教書”，更為了“育人”。學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人。雖然，我們辦教育離不開功利的目的，那就是追求“教書”，追求“成績(jī)”，追求“升學(xué)率”。但是，如果辦教育僅僅為了這些目的，教育最終就會(huì)走進(jìn)死胡同。我們雖然不是教育家，但是，我們要有教育家的胸襟和眼光，我們要為了學(xué)生的發(fā)展，教育的終極目的應(yīng)是“育人”，我們的“亮點(diǎn)”工作更應(yīng)注重從“育人”的角度來(lái)考慮。人做好了，素質(zhì)自然就上來(lái)了，素質(zhì)上來(lái)了，成績(jī)的提升也就是理所當(dāng)然的事情了。

最后，也是最重要的一點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)校的“亮點(diǎn)”更多地應(yīng)該是精神文化層面的，即軟件建設(shè)層面的，而不要停留在辦學(xué)條件等硬件設(shè)施上。其實(shí)，如果把學(xué)校看作是一個(gè)人的話，那么，硬件設(shè)施相當(dāng)于人的外表，軟件建設(shè)相當(dāng)于一個(gè)人的靈魂。外表的裝扮是很容易的，只要我們有了雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，我們很快就可以讓自己學(xué)校的硬件設(shè)施提升到一個(gè)全新的檔次，諸如教學(xué)樓的建設(shè)、電教設(shè)備的投入、圖書管理的配備等。但是，軟件的建設(shè)（所謂的軟件建設(shè)，就是學(xué)校的育人環(huán)境、文化氛圍、歷史繼承和精神傳承），即靈魂的裝扮就不是這么簡(jiǎn)單的了，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的默默無(wú)聞的汲取的過(guò)程。這就需要作為校長(zhǎng)的我們，要耐住寂寞，要穩(wěn)住心態(tài)，不要急于求成，我們可以用三年五年甚至十年，去用心經(jīng)營(yíng)，慢慢地注重量的積累，集腋成裘，聚沙成塔，最后產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，完成學(xué)校靈魂的升華。

總之，學(xué)校的“亮點(diǎn)”工作絕非一朝一夕就可以完成的，但是一旦將“亮點(diǎn)”真正打造成功，學(xué)校的發(fā)展也是不容小覷的。作為學(xué)校工作的負(fù)責(zé)人，我希望能夠用自己的努力和執(zhí)著，打造出學(xué)校的“亮點(diǎn)”?！?/p>

（作者單位：山東臨沂臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)）