陳進(jìn)好

家長(zhǎng)參與學(xué)校管理對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，形成教育合力，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校有著十分重要的意義。2011年以來(lái)，我們從這一辦學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合本校實(shí)際，積極探索家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的途徑和辦法，取得了良好的效果。

一、改變名稱，彰顯“參政”職能

2012年3月初，經(jīng)過(guò)充分的論證，我們把學(xué)校層面的“家長(zhǎng)委員會(huì)”改名為“家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)”，并借家長(zhǎng)課程培訓(xùn)之機(jī)，舉行了由全體家長(zhǎng)參加的成立大會(huì)。之所以加上“咨詢”這個(gè)詞，就是為了凸顯家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的職能，讓家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)成為家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)商議事共謀學(xué)校發(fā)展的組織機(jī)構(gòu)。成立大會(huì)召開(kāi)后，根據(jù)“四有三不集中”（有能力、有時(shí)間、有熱情、有威信，不集中在一個(gè)級(jí)部、不集中在一個(gè)村、不集中在優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)）的原則，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)申請(qǐng)、學(xué)?？疾?，確定了48名家長(zhǎng)為第一屆家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)成員。3月中旬，舉行了第一次會(huì)議，會(huì)上，選舉產(chǎn)生了主任、副主任、秘書(shū)長(zhǎng)和副秘書(shū)長(zhǎng)共9人，組成了常務(wù)委員會(huì)。并結(jié)合“參政”職能，討論通過(guò)了《家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)章程》。新學(xué)年開(kāi)始后，在10月中旬，利用家長(zhǎng)課程開(kāi)課的機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)成員進(jìn)行改選。現(xiàn)在，已是第三屆。

由于家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)與學(xué)校之間沒(méi)有約束與被約束的關(guān)系，所以，要想發(fā)揮好它的職能，必須制訂必要的制度，理清家長(zhǎng)的職責(zé)與權(quán)利。為增強(qiáng)制度的實(shí)用性和約束力，由學(xué)校牽頭，家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)制訂了《家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)會(huì)議制度》《家長(zhǎng)參與學(xué)校管理制度》《家長(zhǎng)諫言制度》《家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校、教師制度》等。學(xué)校將這些制度印發(fā)給全體家長(zhǎng)，廣泛征集家長(zhǎng)的意見(jiàn)，由常委會(huì)進(jìn)行整理，對(duì)制度進(jìn)行修改完善后，提交全體會(huì)議討論通過(guò)。每學(xué)年，都結(jié)合實(shí)際，對(duì)有關(guān)的制度進(jìn)行修訂完善。

二、擴(kuò)“班”到“村”，方便家校溝通

在家校溝通中，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是主要渠道。但是，由于家長(zhǎng)來(lái)自不同的村，相互之間也不熟悉，致使班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”與家長(zhǎng)之間存在著溝通上的不便，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員之間存在著交流上的不暢，因此，家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議不能通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)地反映到學(xué)校，學(xué)校的要求意愿也不能通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)及時(shí)地傳遞給家長(zhǎng)，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成了某種意義上的一個(gè)擺設(shè)。于是，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查論證，去年5月份，在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立了村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。在老師的組織下，來(lái)自14個(gè)村的528名家長(zhǎng)，以村為單位召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)議，本著四有兩方便（有能力、有時(shí)間、有熱情、有威信，方便召集家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)、方便了解家長(zhǎng)意見(jiàn)）的原則，選舉產(chǎn)生了本村家長(zhǎng)委員會(huì)主任、副主任，并討論通過(guò)了本村家長(zhǎng)委員會(huì)章程。為方便交流學(xué)習(xí)，14個(gè)村的家長(zhǎng)委員會(huì)主任成立了村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)，選舉了一名會(huì)長(zhǎng)，兩名副會(huì)長(zhǎng)，并制訂了理事會(huì)章程。

村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，立足于成員都在一個(gè)村莊的優(yōu)勢(shì)，著重發(fā)揮了他們管理學(xué)生和諫言獻(xiàn)策的作用。節(jié)假日，學(xué)生在家中，老師沒(méi)法管，家長(zhǎng)又管不了，老師和家長(zhǎng)都很頭疼。村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)家長(zhǎng)的意愿，將本村的學(xué)生劃分為一個(gè)個(gè)假日小組，由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行管理。假日小組打破年級(jí)界限，主要考慮住所遠(yuǎn)近。節(jié)假日，學(xué)生以假日小組為單位在一起學(xué)習(xí)、讀書(shū)，或進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并由家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，確保學(xué)生的安全。節(jié)假日結(jié)束返校后，由組長(zhǎng)將本小組的活動(dòng)記錄交學(xué)生處，學(xué)生處匯總后反饋到各班級(jí)，班主任根據(jù)本班學(xué)生的問(wèn)題在班會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。這樣一來(lái)，家校聯(lián)手，把學(xué)生在節(jié)假日期間的管理問(wèn)題有效地解決了。村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，各村的家長(zhǎng)委員會(huì)主任、副主任在街頭巷尾、田間地頭，在閑談聊天時(shí)就能了解到家長(zhǎng)的心聲，家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議也能夠比較方便地反映到學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校工作水平的提升。而且，學(xué)校幫各個(gè)村的家長(zhǎng)委員會(huì)制訂了會(huì)議制度，結(jié)合農(nóng)時(shí)定期、不定期地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到村，開(kāi)到家長(zhǎng)的炕頭上。每個(gè)村都安排了一個(gè)老師作為聯(lián)絡(luò)員，定時(shí)向主任、副主任了解情況，按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)議。自村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立以來(lái)，學(xué)校已接收到家長(zhǎng)意見(jiàn)建議30多件，并且很多都具有很強(qiáng)的時(shí)效性，采納后收到了非常好的效果。

為充分發(fā)揮好村級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，學(xué)校制訂了三項(xiàng)制度：一是交流學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每月組織一次集體交流學(xué)習(xí)，參加人員為各村家長(zhǎng)委員會(huì)的主任、副主任及部分家長(zhǎng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是評(píng)比表彰制度。學(xué)校每學(xué)期都要對(duì)各個(gè)村的家長(zhǎng)委員會(huì)的工作進(jìn)行評(píng)比，并在家長(zhǎng)課程開(kāi)課時(shí)進(jìn)行表彰。三是培訓(xùn)制度。集體交流學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)各村家長(zhǎng)委員會(huì)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力，以便更好地配合學(xué)校工作的開(kāi)展。

三、放下“架子”，拓寬納諫渠道

學(xué)校要主動(dòng)放下“清高”的架子，以服務(wù)者的姿態(tài)與家長(zhǎng)溝通交流，拓寬納諫的渠道，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的真語(yǔ)良言。

1.主動(dòng)走出去溝通，善聽(tīng)家長(zhǎng)的“閑言”。學(xué)校充分發(fā)揮教師來(lái)源比較集中的優(yōu)勢(shì)，打破班級(jí)界限，以師生居住地為區(qū)域，變教師與家長(zhǎng)之間的家訪為學(xué)校與家長(zhǎng)之間的家訪，積極征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議。同時(shí)，變假期集中家訪為隨時(shí)性家訪，變炕頭式家訪為街頭巷尾式家訪，要求每一位干部教師把家訪作為與家長(zhǎng)見(jiàn)面的第一項(xiàng)任務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，要第一時(shí)間匯報(bào)給學(xué)校。2011年秋，一位教師同家長(zhǎng)閑談時(shí)，聽(tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō)孩子不愛(ài)讀書(shū)，不會(huì)讀書(shū)，而且還讀亂七八糟的書(shū)。學(xué)校得知這一情況后，及時(shí)啟動(dòng)了“快樂(lè)讀書(shū)工程”，引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)”，并召開(kāi)了家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，成立了家長(zhǎng)讀書(shū)委員會(huì)，得到了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，取得了非常好的效果。

2.把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)溝通，多聽(tīng)家長(zhǎng)的良言。學(xué)校摒棄不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，孩子不犯錯(cuò)不請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園的做法，讓家長(zhǎng)進(jìn)校園成為經(jīng)?；?、機(jī)制化的活動(dòng)。2012年春，通過(guò)家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)的成員，學(xué)校了解到家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的作文，反映孩子不會(huì)寫作文，并且不愛(ài)做家務(wù)，在家寫完作業(yè)就知道玩，建議學(xué)校想辦法進(jìn)行教育。于是，學(xué)校經(jīng)過(guò)討論，決定立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，以“開(kāi)心莊園”“開(kāi)心作坊”為載體，做活生活、閑暇和根基三個(gè)教育，讓學(xué)生在生活中寫作文，在閑暇中增智，在勞動(dòng)中明理。

3.凡事多與家長(zhǎng)溝通，愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)的諍言。學(xué)校堅(jiān)持凡事盡量與家長(zhǎng)溝通一下，取得家長(zhǎng)的理解與支持，減少不必要的誤會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦了《雁飛苑》校報(bào)，作為與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)平臺(tái)。

四、活用形式，注重實(shí)際效果

家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，形式必須要活，還要注重實(shí)際效果。我校家委會(huì)做了以下工作：

1.聘請(qǐng)學(xué)校行風(fēng)家長(zhǎng)監(jiān)督員。學(xué)校通過(guò)家委會(huì)聘請(qǐng)了五名學(xué)校行風(fēng)義務(wù)監(jiān)督員，并頒發(fā)聘書(shū)。積極發(fā)揮義務(wù)監(jiān)督員的作用，通過(guò)義務(wù)監(jiān)督員了解和掌握家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為、教育行為的意見(jiàn)，以便我們及時(shí)整改。

2.設(shè)立校長(zhǎng)接待日。學(xué)校把每周的星期三作為校長(zhǎng)接待日，專門接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和咨詢。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)干部家長(zhǎng)接待記錄。每次接待日活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真解答家長(zhǎng)的疑惑。對(duì)家長(zhǎng)所反映的問(wèn)題，能當(dāng)時(shí)解決的，學(xué)校立即做出決定，及時(shí)予以解決;對(duì)一時(shí)不能解決的問(wèn)題，學(xué)校都對(duì)家長(zhǎng)承諾一個(gè)解決時(shí)間，并及時(shí)給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答復(fù);對(duì)不能解決的問(wèn)題，學(xué)校都對(duì)家長(zhǎng)做耐心的說(shuō)服工作，使家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服地理解學(xué)校工作。

3.開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)。學(xué)期末，通過(guò)家委會(huì)，由家長(zhǎng)對(duì)教師的師德水平和教育教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)作為教師考核的一項(xiàng)參照依據(jù)。

4.開(kāi)展“五個(gè)一活動(dòng)”。每位家委會(huì)成員在每個(gè)學(xué)期都要到學(xué)校聽(tīng)一次課，與學(xué)校干部老師交流一次，參加一次學(xué)?；顒?dòng)，為學(xué)校做一件好事，給學(xué)校提一個(gè)合理化建議。

五、樹(shù)立典型，發(fā)揮榜樣力量

學(xué)校會(huì)注意發(fā)現(xiàn)熱心參與學(xué)校管理的家長(zhǎng)，通過(guò)校報(bào)、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的信等形式進(jìn)行廣泛宣傳，用家長(zhǎng)身邊的典型來(lái)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。每學(xué)期，學(xué)校都進(jìn)行“參與學(xué)校管理熱心家長(zhǎng)”的評(píng)選，并進(jìn)行隆重的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。上學(xué)期在年前的放假大會(huì)上進(jìn)行表彰，下學(xué)期在六一節(jié)慶祝大會(huì)上進(jìn)行表彰。被評(píng)為“參與學(xué)校管理熱心家長(zhǎng)”的家長(zhǎng)，如果本人同意，可以成為學(xué)校的“愛(ài)心助教委員會(huì)”成員。兩年中，評(píng)選表彰的66名家長(zhǎng)都愿意成為“愛(ài)心助教委員會(huì)成員”，并以此為榮。

我校雖然地處農(nóng)村，但是充分發(fā)揮家委會(huì)的監(jiān)督、管理和協(xié)助的作用，發(fā)掘家長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性，建立良好、通暢的家長(zhǎng)溝通機(jī)制，使家委會(huì)成為了學(xué)校發(fā)展的一個(gè)得力助推器?！?/p>

（作者單位：山東高密市井溝鎮(zhèn)田莊小學(xué)）