徐友

十年前，我羨慕江南的孩子能寫出一手好字；五年前，我羨慕我們城區(qū)的孩子能寫出一手好字；如今，我為我們農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生能寫出一手好字而感到自豪。我從事一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)多年了，一直在探索如何指導(dǎo)學(xué)生寫出一手好字，經(jīng)過(guò)這些年的探索與實(shí)踐，我總結(jié)出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的書寫能力也在逐漸提高。下面談一談本人的一些做法：

一、寫好基本筆畫，向成功走近一半

中國(guó)的漢字被稱為方塊字，是由橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫組成的，可以把基本筆畫看成是漢字的細(xì)胞，因此，要想寫出一手好字，就要從基本筆畫練起。

一年級(jí)學(xué)生先學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，等到漢語(yǔ)拼音學(xué)完了才開始識(shí)字寫字。我在教學(xué)識(shí)字寫字之前，就先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)。我指導(dǎo)學(xué)生從書法的高度去寫好筆畫，重點(diǎn)做好起筆、行筆和收筆，每個(gè)筆畫的起筆與收筆都咯有不同，教學(xué)時(shí)要逐個(gè)指導(dǎo)。例如教學(xué)“橫”時(shí)，我先板書“橫”，然后把書寫要領(lǐng)教給學(xué)生：（1）起筆時(shí)向右下方輕輕頓筆，頓筆的角度一般是成斜面、頭微尖。（2）頓筆后，即向右行筆，用筆稍頓，速度較快。（3）結(jié)束處，稍向右下方略頓，然后回勢(shì)收筆，三個(gè)動(dòng)作必須一氣呵成。接下來(lái)讓學(xué)生練習(xí)寫，針對(duì)學(xué)生書寫中的各種錯(cuò)誤再給予糾正。為了方便學(xué)生記憶，我還教給學(xué)生一些口訣，比如“撇有尖，捺有腳”、“點(diǎn)是眼，要靈活”等等。寫字重在結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的好壞重在基本筆畫的好壞。小學(xué)生從基礎(chǔ)入手，認(rèn)真練好基本筆畫是寫好字的重要前提。

為了方便學(xué)生記憶，我還教給學(xué)生一些口訣，比如“撇有尖，捺有腳”、“點(diǎn)是眼，要靈活”等等。寫字重在結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)的好壞重在基本筆畫的好壞。小學(xué)生從基礎(chǔ)入手，認(rèn)真練好基本筆畫是寫好字的重要前提。

二、處理好間架結(jié)構(gòu)，成功就在眼前

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從一年級(jí)就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力”這給廣大小學(xué)語(yǔ)文教師提出了明確具體的要求。漢字的間架結(jié)構(gòu)是端正字的最重要因素。因此，寫字教學(xué)中教給學(xué)生正確地把握漢字間架結(jié)構(gòu)的能力尤為重要。

在寫字之前我指導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察一個(gè)字，分析字的間架結(jié)構(gòu)。古人有讀“貼”之說(shuō)，“讀”即“觀”。在寫字訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，是首要一步。漢字的筆畫組合、字形變化都有一定的規(guī)律和結(jié)構(gòu)原則，在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生逐步熟悉結(jié)構(gòu)。例如：《一去二三里》這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的第一課，在教學(xué)寫字時(shí)，我首先指導(dǎo)學(xué)生去觀察一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，以及這個(gè)字在田字格中所占的位置。學(xué)生剛接觸到寫字，還不知道如何觀察，我便指導(dǎo)學(xué)生去觀察每個(gè)筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)，用“橫中線”和“豎中線”去比照每個(gè)筆畫在田字格中的位置。接下來(lái)，交流的時(shí)候，學(xué)生便能夠說(shuō)出：“三”字的上面兩橫短，第三橫長(zhǎng)，中間一橫寫在橫中線上；“二”字第一橫短，第二橫長(zhǎng)，第一橫寫在橫中線上方，第二橫寫在橫中線下方。

通過(guò)這樣的觀察和比較練習(xí)，學(xué)生的觀察準(zhǔn)確度得到了提高，對(duì)于漢字的間架結(jié)構(gòu)的理解也就更深入了。把握好字的間架結(jié)構(gòu)，寫好祖國(guó)的漢字，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育的一方面。抓好寫字教學(xué)的關(guān)鍵——間架結(jié)構(gòu)，從而推動(dòng)寫字教學(xué)整體質(zhì)量的提高。

三、提筆即練字，養(yǎng)成好習(xí)慣

在平日的教學(xué)中，老師們經(jīng)常見到這樣的情形：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生的作業(yè)過(guò)多，急于趕作業(yè)，注意力不在練字上，這就難以顧及作業(yè)的書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生本身沒有養(yǎng)成自覺寫字的習(xí)慣。因此，我跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入到各科作業(yè)當(dāng)中，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好意識(shí)，做到不管是什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫字，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，結(jié)構(gòu)合適，行款整齊。同時(shí)，我和各科任課老師取得配合，抓住平日各科課堂作業(yè)這一練寫字的大好機(jī)會(huì)，共同監(jiān)督學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，讓他們做到既寫得好，又寫得快。

良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。因此，我們一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、培養(yǎng)興趣助成功，成功之后興趣濃

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，我特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。

1、注意寫前激趣。為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，我注重寫前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫字欲望。有時(shí)根據(jù)學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時(shí)代練字的傳說(shuō)故事，講給學(xué)生聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的感情。有時(shí)根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點(diǎn)，采取展覽習(xí)字本，表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫得好的學(xué)生，展示取得進(jìn)步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動(dòng)局面。

2、注重維持興趣。小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，學(xué)生的模仿能力較慢。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，我采取生動(dòng)講解，直觀演示和練評(píng)結(jié)合等措施，注重維持學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生在整個(gè)習(xí)字過(guò)程中始終輕松愉快。

成功，貴在持之以恒。一年的教學(xué)中，我始終如一地指導(dǎo)學(xué)生寫字，我們班學(xué)生的字寫得非常漂亮。通過(guò)我們班的影響，別的班級(jí)學(xué)生也開始努力練字，相信不久的將來(lái)，我校學(xué)生的漢字書寫能力一定會(huì)有一個(gè)飛躍的提高。

【作者單位：宿遷市宿豫區(qū)侍嶺小學(xué) 江蘇】