張淮智

教育家蘇霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。 手指的活動，是大腦的體操，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展有極大的助益。

一、動手指，情到深處心自通

幼兒天生好動、好奇，動起來，符合他們的天性，動手指，可以按摩穴位，可以訓練孩子的靈活性，動手指，不是孤立的手指運動，它是一種全身心的投入，是一種配合，一種協(xié)調(diào)和默契。幼兒動手指的游戲有很多。如《手指頂鍋》一手握成鍋形，一手伸出食指，頂住“鍋底”，然后，說順口溜，說到第三句時，食指迅速抽回，如抽得慢就被“鍋”夾住，就重新開始。這個游戲，可以左右手交替玩，可以同學兩人玩，可以師生玩，可以和家長一起玩，這是一種心與心交流的很好的方式，小時候，父母是常和我們玩的。再如《我的右手教左手》《小手跳舞》《一座小橋》《手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《蘿卜謠》等，都是很好的動手指的游戲。

如《手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教學過程：1.多媒體出示動作要領(lǐng)，并表演。在這個過程中，主要是給學生一個直觀的印象，激發(fā)幼兒的興趣。2.老師示范，讓幼兒跟著學習做。這個過程，幼兒愿跟學就跟進，不愿跟學或不能跟學的也任其自然。做的時候要慢些，要多方位的展示，爭取讓每個孩子都能看到。3.學生試做。在這一環(huán)節(jié)，孩子會做多少就做多少，不必強求的。只是發(fā)現(xiàn)好苗子，為培養(yǎng)尖子生做小老師作準備的。4.在音樂的伴奏聲中，大家一起做動作，說口訣。如：動作1，左右手大拇指彎曲相對作點頭狀?？谠E1，大拇指見面點點頭，點點頭，點——點頭“你好，你好，你真好！”邊說邊做三次大拇指點頭動作……動作5，左右手小拇指勾在一起拉三次。口訣5，小拇指見面勾一勾，勾一勾，勾一——勾“你好，你好，你真好！”小拇指勾住拉三次。收尾：動作：手指全部彎曲，放在腿上?？谠E：兩只小手要回家“再見，再見——”5.分小組練習，讓快生和慢生搭配開來，讓幼兒教幼兒，老師巡視指導(dǎo)。6.結(jié)課，讓幼兒回家做給爸爸媽媽看，教爸爸媽媽一起做。

在這個案例中，意在讓幼兒認識手指名稱，學習文明用語，加強手指變化能力，至于動作和口訣的定位，完全在于教師的編排，內(nèi)容是有很大的彈性的。你這類的還可以參看《十指謠》的變化形式，兩者結(jié)合會更豐富些。

二、畫手指，不求形似求神似

畫手指，這里指的不是成人的涂指甲油之類的美指活動，而是讓幼兒在手指上作畫，將手指的形體和所畫的線條色彩構(gòu)成有機的整體，然后配合動作的口訣做手指游戲。在手指上畫，孩子的印象會更深刻，對畫面的立體感，透視感會更早的建立，將畫和動作語言結(jié)合，孩子會更珍惜自己的成果，玩起來會更投入。在畫的過程中，教師不要求全責備，只要畫出那么點意思就行，說不準創(chuàng)意的孩子，就是未來的又一個印象派大師呢！

筆者在做這類游戲時，常結(jié)合家庭和幼兒園的生活和孩子一起作畫，編動作，有時也結(jié)合蘇少版幼兒教材的繪畫內(nèi)容，將原來要畫在繪畫本上的內(nèi)容移到手指上，配以動作和語言改編成手指游戲的。畫手指畫時，可以用簡易的水彩筆，也可以自己配顏料，自己配顏料會更豐富，但幼兒是喜歡什么東西都往嘴里塞的，所以用來畫畫的原料最好自己動手調(diào)配。主料是糖、玉米淀粉、水，小火加熱攪拌，直到所有原料充分混合均勻。之后把混合物分成N份，每一份都加入不同顏色的少量食用色素。這樣，安全的畫畫顏料就出來的，接著就是畫畫，可以在中指上畫個爸爸，在食指上畫個媽媽，在無名指上畫上幼兒自己，然后自編口訣，伸手指說口訣。如：五指握拳，獨伸中指說口訣：爸爸爸爸高又大，胡子翹到天上啦。他說話，最算話，說到哪就做到哪。爸爸最聽媽媽話，哈哈哈哈哈哈哈。我又愛聽爸爸話，你說我家誰老大？

在這個教學片斷中，畫手指幼兒是比較困難的，可以先讓幼兒試畫，然后從中找出比較精彩的作范例進行點評，有的班級沒達到這個層次，教師可以用簡筆畫或漫畫的形式在展臺上畫給學生看，讓幼兒從模仿逐漸走向創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，要動員幼兒回家觀察爸媽的特征，然后作畫，就更能達到效果。

三、照手指，似真似幻又似夢

幼兒可做的手影游戲有很多，如：兔子兒童手影、貓頭鷹、狗狗、孔雀、大公雞、老虎、刺猬等。如“狗狗”的做法，1左右手合掌相對，兩個大拇指翹起，成狗耳狀。右手食指扣住左手食指，留點空，成狗眼狀。左右手無名指和小指合攏并緊與其余手指分開成狗嘴狀，然后對著光，看影子，一個活靈活現(xiàn)的狗頭就出現(xiàn)了。

照手影，光模仿是沒有大發(fā)展的，一味的模仿可能出造假的高手，但絕出不了創(chuàng)意的天才，照手指，可以先畫出形，然后，進行想象揣摩創(chuàng)作，終能達成目標。

總之，“手是身體的大腦” （康德），幼兒喜歡對著燈光做手影游戲，這是一種娛樂；中班、大班的孩子經(jīng)常在一起來錘子、剪刀、布，這是一種交往；有的家長還讓孩子用手指關(guān)節(jié)去區(qū)公大小月份，這是一種實用。以上列舉的都是幼兒在手指上就能做的游戲，這類游戲，功能很多，可自娛自樂，可大家同樂，促進自己的成長，也促進與別人的溝通，十指連心，多做手指游戲，心靈手巧，在手指上做游戲，可以給幼兒太多的想象，促進其思維的發(fā)展，指上功夫，神游八方。

【作者單位：濱?？h蔡橋鎮(zhèn)第二中心幼兒園 江蘇】