魏艷

幼兒年齡小，在認(rèn)知過程中，容易受外界事物和自己的情緒支配，抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對幼兒來說比較抽象枯燥，因此需要依靠良好的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，而學(xué)習(xí)動機(jī)與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系。我們需要使用幼兒的天性—愛玩，愛游戲的方式幫助幼兒培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣是十分重要的，那么該如何在活動中利用游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣呢，我們主要通過晨間游戲活動、集體教學(xué)活動、區(qū)域游戲活動三個(gè)方面進(jìn)行。

一、在晨間游戲活動中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

晨間游戲活動是幼兒在幼兒園一日生活的開端，而“良好的開端是成功的一半”，晨間活動中有豐富的內(nèi)容如：器械、自制、體游等。每天合理科學(xué)有效地組織晨間的游戲活動，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑的個(gè)性，同時(shí)在晨間游戲活動中可融入很多關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲，幫助幼兒掌握一些數(shù)學(xué)的知識等，這種帶有數(shù)學(xué)趣味性的游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動，讓孩子在玩中學(xué)并能促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。

例如：在小班的《吹泡泡》晨間游戲中，小朋友先和老師一起圍成一個(gè)大圓圈，邊說邊做，吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡，此刻幼兒要迅速拉成大圓圈；吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡，此刻幼兒要迅速將大圓圈變??；吹泡泡，吹泡泡，泡泡飛上天，此刻幼兒要迅速往上伸手，；吹泡泡，吹泡泡，泡泡飛下地，幼兒要迅速放下手并蹲在地上；吹泡泡，吹泡泡，泡泡爆炸了，響三下（教師可以根據(jù)需要自由變數(shù)量），幼兒以此拍三下手。通過這個(gè)晨間游戲，幼兒既能感知事物的大小，還能感知方位上下，更能根據(jù)培養(yǎng)對數(shù)的概念等。

除此以外我們還設(shè)計(jì)了《毛毛蟲變身計(jì)》游戲，讓幼兒掌握1-10的數(shù)量關(guān)系；《踩椅子》游戲，讓幼兒掌握方位概念；通過《拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包》游戲讓幼兒數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次，鞏固對數(shù)學(xué)知識的掌握。

二、在集體教學(xué)游戲中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

集體教學(xué)活動也是我們幼兒重要的組織活動之一，在集體教學(xué)活動中，教師要善于觀察幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒的興趣，通過幼兒直接感興趣的內(nèi)容或間接激發(fā)的興趣，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、操作。教師要采用“游戲教學(xué)法”幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在小班的數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圓形、方形、三角形》的活動，教師提前在地上畫好了三個(gè)大圖形，讓孩子們離開自己的小椅子，扮演成小魚，邊說許多小魚，游來了，游來了，游到哪里呀，游到三角形池塘里，幼兒迅速到三角形圖形里，并大聲說：三角形。然后依次繼續(xù)，通過這樣的一個(gè)游戲活動，把對圖形的認(rèn)識轉(zhuǎn)變成游戲活動，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，而且掌握圖形的能力很好，除此以外還可以增加正方形，梯形等進(jìn)行拓展練習(xí)。

又如：在小班的數(shù)學(xué)活動《數(shù)糖果》中，教師打破了以往的模式，設(shè)計(jì)成《聽聲音數(shù)糖果》游戲，教師自由的搖罐子，讓幼兒聽出聲音的數(shù)量，并選用相應(yīng)的糖果數(shù)量；在游戲中，幼兒既要認(rèn)真聽，又要積極的數(shù)，通過這樣的游戲方式幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。

除此以外，教師還設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲《愛的抱抱》游戲，《分餅干》游戲，《買菜》游戲等，幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)知識和能力。

三、在區(qū)域游戲活動中培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

區(qū)域活動，也稱區(qū)角活動，它是教師根據(jù)教育目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平和興趣，有目的地投放相應(yīng)的游戲材料，由幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式，進(jìn)行的個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動。陳鶴琴曾經(jīng)說過：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想；積極的鼓勵勝于消極的制裁”。因此我們要在益智區(qū)域游戲活動中投放相應(yīng)的，符合年齡特點(diǎn)的各種游戲材料，幫助幼兒在玩游戲中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

例如：在區(qū)域游戲活動《紅花黃花一起開》中，教師投放了正反面分別是紅色和黃色花朵的花朵。幼兒按照數(shù)的組成要求進(jìn)行游戲，如6的組成，只要6個(gè)幼兒一組，分別拿一朵這樣的話，一起說紅花黃花一起開，自然能看到6朵花中有幾朵紅花、幾朵黃花，輕而易舉就能知道6的組成。而且這個(gè)游戲可以一直延續(xù)下去，幼兒既可以復(fù)習(xí)又可以預(yù)習(xí)數(shù)的組成。

又如：《比高矮》區(qū)域游戲中，教師提供不同高度的木頭，讓幼兒進(jìn)行操作，比較，進(jìn)行比高矮游戲，在這種操作中幼兒能清楚的知道木頭的哪個(gè)高、哪個(gè)矮，、并進(jìn)行高矮排序。

除此以外，教師在《小貓釣魚》中，提供加減法列式的小魚以及數(shù)字牌魚食，幼兒在邊玩邊練中掌握加減法運(yùn)算；在《串項(xiàng)鏈》中，提供各種珠子和繩子，幼兒可以根據(jù)珠子的排列規(guī)律進(jìn)行串珠，鞏固幼兒對規(guī)律的掌握，并積極創(chuàng)新排列規(guī)律等等。

總之，教師只要做個(gè)有心人，充分遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，因材施教，多用幼兒喜歡的方式——游戲，幫助幼兒在一日活動的游戲中接觸數(shù)學(xué)，讓他們在玩中學(xué)，做中練，不管是大班還是小班的孩子都能在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣。為幼兒今后的學(xué)習(xí)逐漸奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓幼兒慢慢接觸數(shù)學(xué)這個(gè)抽象的世界，并且喜歡它，積極的使用它。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園 江蘇】