耿明霞

幼兒園教學(xué)的作用，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，發(fā)揮啟蒙作用，幼兒園拉丁舞教學(xué)也應(yīng)如此。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)選擇拉丁舞教材進(jìn)行教學(xué)

在選擇拉丁舞教材時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒園學(xué)生年齡特點(diǎn)以及具體情況進(jìn)行綜合分析，確保教材具備教育性和藝術(shù)性的同時(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生興趣。在選擇教材時(shí)，可根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容及風(fēng)格等方面進(jìn)行綜合分析，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性。

教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以先為學(xué)生播放選擇好的拉丁舞音樂(lè)，讓學(xué)生們逐漸熟悉音樂(lè)節(jié)奏，從而確保之后順利進(jìn)行舞蹈動(dòng)作教學(xué)。在學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，教師為其示范簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并鼓勵(lì)其進(jìn)行積極模仿動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時(shí)，教師在后續(xù)教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸將拉丁舞動(dòng)作規(guī)范化，使得學(xué)生拉丁舞學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。在此之后，教師可要求學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行合作表演，通過(guò)合作表演使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得成就感，更加用心學(xué)習(xí)拉丁舞動(dòng)作，使得教學(xué)效果事半功倍。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拉丁舞知識(shí)的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)拉丁舞動(dòng)作的重要因素，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生積極探索拉丁舞動(dòng)作，進(jìn)行自主創(chuàng)新的著眼點(diǎn)。尤其是幼兒園學(xué)生，其自控能力不足，意識(shí)往往缺乏堅(jiān)定性，而其主要的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，往往是根據(jù)自身興趣決定的。故幼兒園拉丁舞創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)該是充分刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握拉丁舞基本知識(shí)和表演技巧。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)拉丁舞音樂(lè)及舞蹈的內(nèi)容，將其整合改編為一個(gè)輕松愉快的故事講述給學(xué)生，從而使幼兒學(xué)生能夠?qū)∥栌兴斫?，在學(xué)習(xí)拉丁舞時(shí)主動(dòng)積極運(yùn)用專(zhuān)業(yè)動(dòng)作表演故事塑造的形象。在學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好塑造形象的同時(shí)，教師從旁進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)，能夠使得幼兒學(xué)生在學(xué)習(xí)拉丁舞的前后過(guò)程中，保持著愉悅的態(tài)度，獲得滿(mǎn)足感，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

另外，教師也可以通過(guò)為學(xué)生設(shè)立專(zhuān)用“表演區(qū)”，由學(xué)生自由選擇喜歡的拉丁舞服裝、頭飾等等，并根據(jù)學(xué)生愛(ài)好播放相應(yīng)音樂(lè)，給幼兒學(xué)生的表演提供更廣闊的自由空間，使得學(xué)生拉丁舞綜合能力得到有效提高。

三、加強(qiáng)同學(xué)生之間的情感交流

情感是帶動(dòng)教師拉丁舞教學(xué)順利進(jìn)行的有力催化劑，幼兒園拉丁舞教學(xué)不僅僅是教師一個(gè)人的事情，而是教師同學(xué)生輕松愉快交流的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁舞專(zhuān)業(yè)知識(shí)及動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的重要過(guò)程。這需要教師不斷從情感出發(fā)，通過(guò)營(yíng)造積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，同時(shí)有效提高拉丁舞課堂教學(xué)的效果。

幼兒園拉丁舞教學(xué)作為一項(xiàng)學(xué)前教育，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中個(gè)呵護(hù)幼兒學(xué)生初步萌生的自尊心和成就感，使學(xué)生充分享受拉丁舞學(xué)習(xí)過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡可能以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，對(duì)學(xué)生拉丁舞動(dòng)作上一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行充分肯定，同時(shí)針對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生以鼓勵(lì)配合手把手式學(xué)習(xí)的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)拉丁舞的過(guò)程中逐漸充滿(mǎn)上進(jìn)心和自信感，提高教學(xué)效果。

此外，拉丁舞課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是幼兒學(xué)生同教師進(jìn)行親密互動(dòng)的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)把自己對(duì)拉丁舞的熱愛(ài)情緒傳遞給學(xué)生，使幼兒學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)激情。在課堂中，教師可以先為學(xué)生展示一段華麗的拉丁舞舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣與目標(biāo)，再在后續(xù)教學(xué)當(dāng)中同學(xué)生一起進(jìn)行拉丁舞表演，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，使得課堂教學(xué)氛圍更加活躍。拉丁舞作為一項(xiàng)融合了熱烈情感的舞蹈，教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)生舞蹈情感的表達(dá)，如引導(dǎo)學(xué)生在跳舞時(shí)把握好眼神等等。

四、充分利用游戲法進(jìn)行拉丁舞教學(xué)

游戲法教學(xué)，主要是將拉丁舞教學(xué)轉(zhuǎn)化為游戲形式，在此過(guò)程中以游戲提高舞蹈教學(xué)效果的教學(xué)方式。游戲法教學(xué)的核心內(nèi)容，依然是寓教于樂(lè)。拉丁舞作為一項(xiàng)充滿(mǎn)熱情的舞種，與幼兒學(xué)生的蓬勃成長(zhǎng)相符合，故教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，利用舞蹈游戲，使得學(xué)生以更加熱情愉快的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以拉丁舞中的斗牛舞步為例，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可進(jìn)行角色扮演游戲，由教師扮演牛爸爸或者牛媽媽?zhuān)變簩W(xué)生則扮演小牛寶寶，以牛媽媽或牛爸爸帶領(lǐng)小牛寶寶學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師還可以為給學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾或者更換服飾，從而充分提高學(xué)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

拉丁舞教學(xué)中合理運(yùn)用游戲法，能夠?qū)⒃械奈璧竸?dòng)作以更加輕松愉快又不乏形象性的方式教授給學(xué)生，學(xué)生在保持濃厚興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，又充滿(mǎn)輕松愉快感，可有效提高教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園拉丁舞舞蹈教學(xué)，不僅僅是為了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拉丁舞表演的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握規(guī)范表演動(dòng)作，更是為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和愉快的學(xué)習(xí)感受。這需要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)考慮到學(xué)生純真的情感，加強(qiáng)課堂趣味性，從而使得學(xué)生更容易掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新，推動(dòng)拉丁舞幼兒教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)清潭第三幼兒園 江蘇】