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徐衍昌:正己?敬業(yè)?愛生

2015-01-14 03:22
民主 2014年12期
關鍵詞:衢州市浙江省教研

人物名片

徐衍昌,浙江省中學特級教師,衢州市名師?,F(xiàn)任衢州市教育局教研室主任、教科所所長,兼任浙江省中小學學科教材審查委員,浙江省普通高中新課程實驗工作專業(yè)指導委員會歷史學科組成員。20多年來一直從事中學歷史教學和教研工作,主編或參與多部教學論著的編寫,有30多萬字的研究成果正式出版發(fā)行,20多篇教育教學論文在省級以上專業(yè)刊物上公開發(fā)表或獲省一等獎。2014年獲得“全國優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號。

徐衍昌一直要求自己不僅要做好“經(jīng)師”,更要做好“人師”。在做好“人師”上,他始終做到“正己、敬業(yè)、愛生”。求實精神、獻身精神、人梯精神是他全部人格的集中體現(xiàn),他以自己的人格影響了學生,同時也贏得了學生的尊敬。

擔任過7年班主任工作的徐衍昌,始終堅持“以人為本”的育人理念,所帶班級連年被學校評為先進班級。他擔任過3年的年級組長,開創(chuàng)了行之有效的學校扁平化管理新模式,所帶年級成為全校年級管理的標桿。在擔任學校副校長的8年中,面對繁雜的行政事務,徐衍昌仍堅持擔任高三畢業(yè)班的教學工作,且教育教學成績突出,深受師生好評。

教育事業(yè)是愛的事業(yè)。徐衍昌從學習到思想、生活等各個方面關愛每一個學生。他的愛還表現(xiàn)在對學生的人格尊重上,在教學中他注意對學生健全人格的教育和心理輔導。對于學習壓力大、心理負擔重的學生,他給予心理疏導,減輕他們在學習上過重的心理負擔,幫助他們提高學習成績。

徐衍昌認為,歷史教育的本質是人文素質教育。他憑借扎實的歷史專業(yè)知識和對歷史學科功能的深刻理解,參與編寫并主持修訂了衢州市義務教育鄉(xiāng)土歷史教材。他所編寫的這部鄉(xiāng)土歷史教材,因其史料詳實豐富、科學性和可讀性強而深受師生喜愛,并獲得一致好評。鑒于他對教材的深入研究,2001年4月和2006年6月連續(xù)兩屆被浙江省教育廳聘為中小學學科教材審查委員,多次參加浙江省教育廳組織的中小學學科教材審查。

在教學管理中,徐衍昌提出“強學科教學管理,創(chuàng)學科教學特色”的口號。他要求在教學的每個環(huán)節(jié)都做實,并力求有所創(chuàng)新。由于管理得法,整個學校教學秩序井然,教學效果好,教師教學業(yè)務水平提高快,許多青年教師參加全國、浙江省優(yōu)質課評比均獲一、二等獎。

在衢州一中,作為分管學校德育工作的副校長,徐衍昌整合了百年老校所特具的豐富的德育資源,成立了“衢州一中德育專家委員會”,使學校的德育工作走上人文化、科學化的軌道,這在全市乃至全省都是首創(chuàng),贏得了上級教育主管部門的充分肯定。

調任市教研室主任3年來,徐衍昌為了順應省深化普通高中課程改革的需求,出臺了一系列新舉措,取得了一定成效。2013年,《衢州市教研員教研力提升工程》榮獲近5年浙江省教研工作20項亮點之一。2012年、2013年連續(xù)兩年,市教研室參加市教育局組織的年終工作考核均為優(yōu)秀,得到有關領導的充分肯定,贏得基層學校的一致好評。

(民進浙江省委會)

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