來(lái)長(zhǎng)發(fā)

校園文化是學(xué)校全體師生在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，打造品牌學(xué)校都具有重要的意義。筆者所在的學(xué)校地處鄂西北保康縣、興山縣、神農(nóng)架林區(qū)交界的歇馬鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)有2所中學(xué)，7所完全小學(xué)，是?？悼h的教育大鎮(zhèn)。在對(duì)該鎮(zhèn)各校校園文化建設(shè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)還存在一些問(wèn)題，就這些問(wèn)題結(jié)合本人工作實(shí)際談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、校園文化建設(shè)亟須解決的問(wèn)題

放眼農(nóng)村小學(xué)校園，樓房林立、場(chǎng)地寬敞、綠樹(shù)成蔭，昔日破舊的平房校舍已變成一座座嶄新的樓房，然而，小學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)和不足，學(xué)校只重視“教書(shū)育人”，忽視環(huán)境、文化育人功能的現(xiàn)象十分普遍，大部分教師和個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還只是停留在膚淺的層面上。其主要問(wèn)題表現(xiàn)為：

一是校園文化建設(shè)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo)，缺乏整體設(shè)計(jì)和綜合管理，普遍處于松散無(wú)序狀態(tài)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不能自覺(jué)地建設(shè)校園文化;二是學(xué)校對(duì)社會(huì)文化缺乏積極有效反饋、篩選和導(dǎo)向、疏導(dǎo)，在學(xué)校當(dāng)中“讀書(shū)無(wú)用論”、講享受、搞攀比等非理性文化傾向成為時(shí)尚;三是在學(xué)校中占主要地位的是學(xué)生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，如校園童謠、流行歌曲，與學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的要求和校園的主導(dǎo)文化有較大的距離，需要正確的引導(dǎo)，促進(jìn)其層次的提高;四是學(xué)校組織的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，教育活動(dòng)的形式過(guò)于單調(diào)，不注重普及性，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力和凝聚力;五是師生在校園文化建設(shè)中的積極性和潛能未充分地發(fā)揮出來(lái)，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā);六是教師文化素質(zhì)不能適應(yīng)校園文化建設(shè)的要求，特別是文化導(dǎo)向上的要求，教師隊(duì)伍自身的問(wèn)題亟須解決，如講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)的風(fēng)氣淡薄了，無(wú)心施教的現(xiàn)象近年來(lái)時(shí)有出現(xiàn);七是校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風(fēng)格，有些學(xué)校校舍墻體脫落、校舍校貌陳舊零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的思考

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。農(nóng)村小學(xué)要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定校園文化建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)，同時(shí)，要始終堅(jiān)持高品位、深層次、求實(shí)效的原則，與調(diào)整學(xué)校布局、規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校的軟、硬件建設(shè)。

1.加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，突出學(xué)校環(huán)境文化

優(yōu)美的校園自然環(huán)境對(duì)學(xué)生良好品格的形成具有潛移默化的影響。加強(qiáng)自然環(huán)境建設(shè)，要做到校舍建筑美觀別致，景點(diǎn)設(shè)置精心獨(dú)到，校園設(shè)施設(shè)備配置齊備，綠化、美化、凈化工作得體，整所學(xué)校的自然環(huán)境總體上達(dá)到新、齊、凈、綠、美的要求。

一是科學(xué)規(guī)劃校園，加強(qiáng)校舍建設(shè)。新建或擴(kuò)建校舍應(yīng)著重考慮校園合理布局，力求做到教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)三區(qū)分離，以免相互影響。校園附設(shè)的建筑物比如校門(mén)、升旗臺(tái)、花壇等，要從審美學(xué)的角度來(lái)設(shè)計(jì)，盡可能做到美觀耐看。對(duì)于學(xué)校的校舍及一切的建筑物，應(yīng)重視維護(hù)，到一定時(shí)期予以維修更新，以保持常新。比如，對(duì)一些使用時(shí)間較長(zhǎng)、室內(nèi)墻皮脫落的辦公室和教學(xué)用房，要定期用油漆粉刷;對(duì)一些蓬頭垢面、陳舊破損的附屬設(shè)施，要維修更新。一句話，農(nóng)村小學(xué)校園的整體建設(shè)爭(zhēng)取做到“園林式”“花園式”。

二是重視校容校貌治理，確保校園美化、綠化、凈化。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況和周邊環(huán)境，做好綠化美化工作。校園內(nèi)要適當(dāng)設(shè)置綠地、花壇、景點(diǎn)，條件具備的學(xué)校要建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，達(dá)成庭園美化效果。對(duì)學(xué)校擴(kuò)建和改造校園工程，我們要高起點(diǎn)規(guī)劃，在功能設(shè)置、建筑裝修上要上檔次，在環(huán)境“三化”建設(shè)上要有新意、有特色。學(xué)校要建立環(huán)境衛(wèi)生管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理和自我服務(wù)能力，愛(ài)惜做好花草樹(shù)木，做好校園清潔工作，努力達(dá)到“四無(wú)”要求，即無(wú)雜草雜物、無(wú)積水、無(wú)散養(yǎng)家禽、水泥地面無(wú)塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點(diǎn)入坑，校舍天天打掃，校園內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角。

三是合理配置設(shè)施，建設(shè)好教育陣地。學(xué)校要設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的旗桿、旗臺(tái)，建設(shè)適應(yīng)學(xué)校規(guī)模的宣傳櫥窗，加強(qiáng)學(xué)校德育室、校史室、少先隊(duì)活動(dòng)室、閱覽室及各功能室的建設(shè)。學(xué)校的校門(mén)、花壇、臺(tái)階等輔助建筑要體現(xiàn)出學(xué)校特色，從形式到色彩都力求發(fā)揮愉悅學(xué)生身心和文化影響的功能。同時(shí)，學(xué)校要在適當(dāng)位置設(shè)立體現(xiàn)學(xué)校特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)等永久性標(biāo)語(yǔ)，以及內(nèi)容健康、富有教育意義的標(biāo)語(yǔ)牌。近年來(lái)，不少學(xué)校在辦公室、會(huì)議室和教室懸掛了國(guó)旗，在公共活動(dòng)專(zhuān)用室、實(shí)驗(yàn)室懸掛偉人、名家的肖像和格言，設(shè)置了文化科技走廊、畫(huà)廊，強(qiáng)調(diào)“普通話要成為校園語(yǔ)言”。通過(guò)隱性教育環(huán)境的暗示和潛移默化影響，不斷規(guī)范師生行為，提高師生人文素養(yǎng)。

通過(guò)以上做法，使農(nóng)村小學(xué)的校園展示出如詩(shī)如畫(huà)的美麗風(fēng)光。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)大自然，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。優(yōu)美的校園環(huán)境還能規(guī)范學(xué)生的行為，試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會(huì)在雪白的墻壁上亂涂亂畫(huà)嗎？不會(huì)！這些行為都會(huì)自動(dòng)消失。

2.營(yíng)造濃厚的人文氛圍，彰顯學(xué)校人文文化

校園文化建設(shè)要堅(jiān)持從教育工作的特點(diǎn)出發(fā)，以教育原則來(lái)組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施，把著重點(diǎn)放在引導(dǎo)師生提高人文素養(yǎng)、全面貫徹教育方針上，全面優(yōu)化校園教育環(huán)境。

一是要加強(qiáng)理想信念教育。學(xué)校的根本任務(wù)是育人。校園文化建設(shè)要體現(xiàn)黨和國(guó)家的教育方針，緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才這個(gè)根本任務(wù)展開(kāi)，一切著眼于人的發(fā)展。要加強(qiáng)思想品德課教學(xué)，結(jié)合校會(huì)、班會(huì)開(kāi)展時(shí)事政治學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)師生關(guān)心時(shí)事、關(guān)心政治、明辨是非的政治意識(shí);借助節(jié)日、紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展各種紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)師生撫今追昔，聆聽(tīng)歷史旋律，了解社會(huì)發(fā)展;加強(qiáng)黨政工隊(duì)組織建設(shè)，創(chuàng)建適合學(xué)生特點(diǎn)的社團(tuán)組織，利用班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，強(qiáng)化師生的政治思想、品德行為教育，營(yíng)造良好的政治思想、道德文化氛圍，幫助師生解決政治思想、道德文化上的偏差，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品德行為。endprint

二是大力宣揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。學(xué)校要遵照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、故事會(huì)、文化講座、辯論會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)、民族自信心、自豪感，以及熱愛(ài)民族優(yōu)秀文化、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

三是要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。學(xué)校除了要在適當(dāng)位置設(shè)置體現(xiàn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)標(biāo)牌以外，還要組織各種形式的討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，使師生真正明確其基本內(nèi)涵，并通過(guò)強(qiáng)化管理，使之內(nèi)化為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)。在學(xué)校范圍內(nèi)，要大力倡導(dǎo)刻苦讀書(shū)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于實(shí)踐的良好風(fēng)氣，宣揚(yáng)本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)勤奮好學(xué)風(fēng)氣的形成和發(fā)展，積極塑造學(xué)校教書(shū)育人、教師為人師表、學(xué)生文明守紀(jì)的良好形象。

四是健全管理制度。校園制度文化是歷史傳統(tǒng)與時(shí)代精神的統(tǒng)一，是師生員工活動(dòng)的準(zhǔn)則，是教育教學(xué)工作得以正常有序進(jìn)行的重要保證。學(xué)校要堅(jiān)持以人為本的管理理念，重視發(fā)揮師生的主體作用，制定教師、學(xué)生管理常規(guī)，建立健全教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活等規(guī)章制度。重視民主管理，要建立教代會(huì)制度和校務(wù)公開(kāi)制度，設(shè)置校長(zhǎng)信箱，暢通師生交流渠道。重視學(xué)校管理工作的過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)范師生校園行為，人人爭(zhēng)做校園文明使者。

只有加強(qiáng)以上工作，重視校園人文氛圍的創(chuàng)設(shè)，做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”，培養(yǎng)正確的集體輿論;做到“團(tuán)結(jié)和諧，文明守禮”，構(gòu)建寬松、互助、友愛(ài)的人際環(huán)境，學(xué)生才能夠在集體的熔爐中生鍛煉成鋼。

3.積極開(kāi)展教育活動(dòng)，孕育學(xué)校精神文化

學(xué)校在組織和指導(dǎo)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)盡量利用好學(xué)校的人力、財(cái)力、物力，大力開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)和主題明確的教育活動(dòng)，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造一種健康的文化環(huán)境，吸引學(xué)生廣泛參與。通過(guò)學(xué)校正確的導(dǎo)向，把學(xué)生淺層次文化引向高品位，沉淀為校園精神，不斷提高師生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)文化的辨析能力。主要應(yīng)做好以下工作：

一是開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。活動(dòng)是文化的載體，校園文化的主旨只有通過(guò)活動(dòng)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校要定期組織讀書(shū)實(shí)踐教育活動(dòng)，舉辦文藝沙龍、文學(xué)社、書(shū)評(píng)、影評(píng)活動(dòng)，組織科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，舉辦宿舍文化、文明班級(jí)、先進(jìn)教研組、示范辦公室等評(píng)選活動(dòng)，提高師生審美水平，豐富校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生心理健康指導(dǎo)，防止非理性文化傾向的負(fù)面影響?；顒?dòng)的組織要注意計(jì)劃性、系列化，結(jié)合形勢(shì)發(fā)展和學(xué)校中心工作周密安排。要注意突出活動(dòng)主題，內(nèi)容健康有益，活動(dòng)規(guī)模因地、因時(shí)制宜，保證活動(dòng)質(zhì)量和教育效果。要堅(jiān)持舉行開(kāi)學(xué)、放假、畢業(yè)典禮，定期組織表彰、授獎(jiǎng)、宣誓儀式并形成傳統(tǒng)，積極創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。

二是打造精神文化，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。校園精神文化是校園文化的靈魂，是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的文化價(jià)值的表現(xiàn)，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育力量。因此，打造校園精神文化，著手要實(shí)、立意要高，切忌抽象、模糊的價(jià)值導(dǎo)向。要注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)師生中的先進(jìn)分子和骨干力量，充分發(fā)揮他們示范帶動(dòng)作用，做到“培養(yǎng)一個(gè)、帶動(dòng)一片”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從自我做起，嚴(yán)于律己，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，重視培養(yǎng)師生的責(zé)任感、歸屬感和集體榮譽(yù)感，積極創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)校的爭(zhēng)先意識(shí)、教師的敬業(yè)意識(shí)、學(xué)生的文明意識(shí)。

綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，打造一流的校園文化環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化應(yīng)有的作用，已成為學(xué)校提升育人質(zhì)量不容缺失的一項(xiàng)重要工作。在硬件建設(shè)相對(duì)較差的情況下，要使學(xué)校教育工作行之有效，不至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市小學(xué)，除了用好正面教育、積極引導(dǎo)之外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化影響功能，高度重視校園文化建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則，力求少花錢(qián)多辦事，突出管理，注重實(shí)效，反對(duì)在校園文化活動(dòng)中超前消費(fèi)、不切實(shí)際的做法?！?/p>

（作者單位：湖北保康縣歇馬鎮(zhèn)官斗小學(xué)）endprint