樊婭婭

摘要：歌唱本身就是一種心理活動，在聲樂學(xué)習(xí)和教學(xué)中，心理素質(zhì)、聲樂技巧等發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)中，掌握好學(xué)生的心理狀態(tài)、心理作用，對學(xué)生歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)有非常大的幫助，同時在提高聲樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率中，也具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 歌唱心理 重要性

聲樂是一門綜合性藝術(shù)的體現(xiàn)，不僅需要良好的歌唱技巧，還需要歌唱者有非常高的心理素質(zhì)。隨著聲樂教學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)的引入，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，目前歌唱心理已成為聲樂教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容之一。中國的學(xué)校教育，不僅要教授知識、技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，素質(zhì)教育是中國教育制度改革的目的，歌唱心理教學(xué)，有助于聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升，可以幫助培養(yǎng)更多高素質(zhì)的歌唱家、聲樂教育家。

一、聲樂教學(xué)中歌唱心理的重要性

在聲樂教學(xué)中，對學(xué)生的歌唱心理進行培養(yǎng)，可以促進學(xué)生全面發(fā)展。在演唱的過程中，要求演唱者有一個良好的心理狀態(tài)，可以將情、知、意有效地進行權(quán)衡，達到統(tǒng)一，有效完成演唱。在聲樂教學(xué)中，加強學(xué)生歌唱心理的培養(yǎng)，需要對其意志、自制力等進行培養(yǎng)。在聲樂教學(xué)中，對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)進行加強，有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，增加其學(xué)生聲樂的動力。

歌唱心理，與歌唱者歌唱時的心理神經(jīng)系統(tǒng)活動有關(guān)系，神經(jīng)系統(tǒng)的活動與人的心理活動有關(guān)，在歌唱的過程中，除了有效利用歌唱技巧之外，還需要具備良好的心理控制能力，將自己的歌唱水平充分地發(fā)揮出來。所有相關(guān)研究證明，當歌唱者在歌唱的過程中，其心理狀態(tài)在一個良好的狀態(tài)時，其演唱會充滿活力、自信等，在演唱中，具有較強的表演欲望，可以有穩(wěn)定的情緒，其適應(yīng)性和心理承受能力較強，其演唱更加自如。所以在聲樂教學(xué)的過程中，對學(xué)生的歌唱心理進行培養(yǎng)，是一項非常重要的任務(wù)，教師要從教學(xué)方法、教學(xué)技巧上，對學(xué)生進行引導(dǎo)，在聲樂教學(xué)中，積極的觀察學(xué)生的心理活動以及心理狀態(tài)，在聲樂教學(xué)中，有意識地利用學(xué)生的心理狀態(tài)和心理活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使其可以保持一個良好的心理狀態(tài)，安心進行演唱。

在聲樂教學(xué)中，歌唱心理發(fā)揮的作用非常大，不容忽視，在聲樂教學(xué)中，如果有效的加入心理因素，可以讓學(xué)生從心理和生理上，對聲樂知識、聲樂技巧等進行掌握和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將其想象力、情感、表演等有效結(jié)合在一起，促進自身的和諧、全面發(fā)展。在聲樂教學(xué)中，加入歌唱心理，可以幫助教師掌握聲樂教學(xué)中的心理變化規(guī)律，從心理變化入手，幫助學(xué)生更快、更好地掌握聲樂學(xué)習(xí)中的各種技巧，將聲樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升。

二、歌唱心理在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

在聲樂教學(xué)中，應(yīng)用并培養(yǎng)學(xué)生的歌唱心理，可以使其發(fā)揮積極的作用。聲樂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，在聲樂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的配合非常的重要，教師在課堂中的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)語言，對學(xué)生的心理會產(chǎn)生極大的影響，所以在聲樂教學(xué)中，教師需要認真、耐心、友好地與學(xué)生交流，并細心觀察學(xué)生心理上的變化，合理的運用學(xué)生的心理活動，提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)。在聲樂教學(xué)中，歌唱心理的應(yīng)用表現(xiàn)主要有：

（一）對學(xué)生的興趣、愛好進行培養(yǎng)

興趣的學(xué)生最好的老師，有了興趣，才會不斷的追求，只有對聲樂感興趣，才會不斷的追求。在聲樂教學(xué)中，歌唱心理的應(yīng)用，首先體現(xiàn)在對學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)，興趣的聲樂學(xué)習(xí)中非常重要，對學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，可以提升學(xué)生對聲樂的情感，增加學(xué)生對聲樂的喜愛，讓學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，增強自信心。

（二）對學(xué)生的心理和感覺進行引導(dǎo)

聲樂教學(xué)與其他類型的學(xué)科教學(xué)不同，聲樂教學(xué)具有不確定性，很難在教學(xué)中，通過規(guī)范化的語言文字將聲樂教學(xué)中的知識傳授給學(xué)生。聲樂教學(xué)中的很多東西都是只可意會不可言傳的，為了提高聲樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，需要聲樂教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的心理、聲樂感覺等進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中，形成正確的心理和感覺。聲樂教學(xué)非常注重素養(yǎng)，為了有效的利用歌唱心理，需要通過引導(dǎo)，提高學(xué)生的聲樂修養(yǎng)。

（三）在演唱前、考試前對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)

在聲樂教學(xué)中，教師不僅是傳授知識的工作者，也是學(xué)生生活中的朋友，在生活中，加強和學(xué)生之間的溝通、交流，可以幫助學(xué)生心理上存在的問題。在一些演出前或者考試前學(xué)生的心理壓力非常大，會出現(xiàn)精神高度緊張、情緒不安等影響其正常發(fā)揮的現(xiàn)狀，降低學(xué)生的心理素質(zhì)，為此在在考試前、演唱前對學(xué)生進行健康的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生從容面對考試。

歌唱心理在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，除此以上內(nèi)容外，在學(xué)生舞臺實踐訓(xùn)練、學(xué)生聲樂歌唱欲望的培養(yǎng)等方面也有應(yīng)用。在聲樂教學(xué)中，利用歌唱心理，幫助學(xué)生將心理問題解決，讓學(xué)生真正的了解聲樂演唱中的情感、內(nèi)涵等，可以在舞臺上盡情、正常地演唱，將自己領(lǐng)會到的聲樂情感順利地呈現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

歌唱心理在聲樂教學(xué)中具有重要的地位，發(fā)揮著舉足輕重的作用。在聲樂教學(xué)中，應(yīng)用歌唱心理，可以幫助學(xué)生掌握聲樂學(xué)習(xí)的技能，增強學(xué)生對聲樂的認識，同時在聲樂教學(xué)中，應(yīng)用歌唱心理，還可以促進課堂教學(xué)的順利進行，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和聲樂教學(xué)的效率，充分的發(fā)揮學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的積極性。歌唱心理在聲樂教學(xué)中，發(fā)揮著重要的作用，幫助學(xué)生更好的詮釋每一首音樂作品，達到聲樂教學(xué)的目的和聲樂教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]戴海靜.淺談聲樂教學(xué)中良好歌唱心理的引導(dǎo)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2012，（06）.

[2]劉雪彬，費曉玲.聲樂教學(xué)中歌唱心理探賾[J].時代教育，2013，（15）.