摘要：中國已經(jīng)成為世界上的鋼琴大國，據(jù)統(tǒng)計，已有5000萬中國人正在學習鋼琴。在日益漸長的鋼琴初學者中，為什么最后只有少部分的人能堅持學習。所有人完成一件事或者學習一種技能的時候，堅持和努力學習的原動力是興趣。當一個人要完成一件沒有興趣的事情，或是學習一種沒有興趣的技能，他們所要付出的努力可能要比感興趣的人多幾倍。從根本對事物產(chǎn)生了厭惡感的時候，憑借自己的毅力堅持學習，效果也同樣欠佳。所以興趣教育是鋼琴初學者必須經(jīng)歷的。

關(guān)鍵詞：鋼琴 初學者 興趣教育 重要性

在現(xiàn)今社會快速發(fā)展、物質(zhì)生活日益滿足的情況下，人們已經(jīng)從物質(zhì)生活向精神生活轉(zhuǎn)變。就中國當前的社會情況來看，有很多家長給孩子選擇了學習鋼琴，但是其中一部分家長讓孩子們學習鋼琴的原因，并不是單純地為了滿足孩子的精神需求，而是他們心中對孩子有一份成“家”（鋼琴家）的期望，希望自己的孩子能成龍、成鳳。導(dǎo)致了家長在孩子的學習過程中，為了追趕進度，為了加大難度，為了讓自己的孩子彈得更出色，忽略了孩子們對于鋼琴的興趣教育，也忽略了孩子自身的學習意愿。從一個孩子的角度來看，剛開始學鋼琴的心情是充滿期待，充滿興趣；學習了一段時間之后，因為枯燥的樂理知識，別扭的手型練習，還有單調(diào)的樂曲，對學習鋼琴的興趣逐漸減弱；最后因為家長強迫性的每天練習鋼琴，老師每個星期布置曲子帶來的壓力，成為壓垮孩子的最后一根稻草，使孩子不堪重負，從剛開始學習時的充滿期待，轉(zhuǎn)變到對學習鋼琴充滿厭惡感。

興趣對于學習來說是一個很重要的方面，愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任。”還有很多例子能證明興趣對于學習很重要。愛迪生，舉世聞名的發(fā)明大王，小時候曾被老師認為是低能兒，但是愛迪生從小就對很多事情都產(chǎn)生了很濃厚的興趣，就是憑著這一份興趣，使他堅持著學習和研究，發(fā)明出兩千多種東西，對推動人類發(fā)展作出巨大的貢獻。比爾·蓋茨，一個家喻戶曉的傳奇人物，他曾經(jīng)說過：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。人生最幸福的事就是把時間浪費在對你最有意義的事情上面。做喜歡做的事情，做自己希望去做的事情，做感興趣的事情是最幸福的。由此看來，興趣是一個推動人們進步的很重要的方面，興趣是別的東西無可取代的。

作為一個老師，身負的責任不僅要給學生專業(yè)的知識，在傳授專業(yè)知識的同時，應(yīng)該盡可能帶動學生的學習興趣，正確引導(dǎo)學生主動地學習和挖掘自身的才能。如果一個老師為了讓學生更快地掌握專業(yè)知識，而放棄了學生的興趣教育，讓學生失去學習興趣的老師，實屬謀殺了學生的未來。興趣教育不是一個具有標準答案的課題，為了提高學生的興趣，老師需要作出很大的努力，需要在很多方面作出教育，從而達到興趣教育的目的，這里的興趣教育不是單一的“興趣教育”，在實際操作中，興趣教育甚至比專業(yè)知識教育的涉及面更大。專業(yè)知識教育對每個孩子都是一樣的，正確的學習樂理知識，正確的認識看譜，正確的理解音樂。簡單的理解，本論文指的興趣教育是指用適合學生的方法來給學生傳授專業(yè)知識，達到學生在學習專業(yè)知識的同時能夠提高對鋼琴的興趣和熱愛。

了解了興趣的重要性，我們下面來探討一下，為什么中國的鋼琴初級教育有什么原因?qū)е铝伺d趣教育所占的比重那么少。下面是一個真實的經(jīng)歷：在一個琴行中的某位老師，備受家長的歡迎，他的每個學生的家長都異常地相信他的教育方法，本人也親自去拜訪了這位在鋼琴教育界火紅的老師，了解為什么家長都對他萬分地放心。初步了解，這位老師的學生可以說每一位都是小小的神童，大都在7到8歲的期間就能把業(yè)余鋼琴考級的級數(shù)考到5級左右，每一位到達10級的學生也不超過10歲，這是多么驚人的數(shù)據(jù)！經(jīng)過接觸才了解到，這位老師在鋼琴教育上是抱著多收學費的心態(tài)，把孩子的水平迅速地提升上去，等級高了，自然收取的學費就理所當然地水漲船高。在孩子剛開始學琴的時候，每節(jié)課布置的鋼琴曲子都以“多”作為特色，理由居然是孩子在這個歲數(shù)的反叛情緒不高，曲子多了，只能剝奪孩子們的玩樂時間，為的就是機械地把曲子彈出來。大多的孩子在10歲之前，都是以父母和老師的話為行動的指標，不是這種心態(tài)出于孩子的自愿，而是這個年齡段的孩子還沒有足夠的能力和社會經(jīng)驗去反抗沉重的學習負擔。在日積月累沉重的鋼琴負擔后，迎接孩子們的又會是什么心理呢？為了證明這位老師的教育方法，本人訪問了3位考取了10級的孩子，他們在家長面前表現(xiàn)出來的還是言聽計從，訪問基本也是回答很喜歡鋼琴一類。后來有一位孩子在私下與本人聯(lián)系，這是才聽到了孩子們心里真正的想法，下面是孩子的原話縮略：“老師，雖然我的鋼琴水平已經(jīng)達到了比較高的層次，在學校也很受老師的重視。但是我現(xiàn)在真的很討厭鋼琴，我最大的愿望就是每天睡醒來之后，家里的鋼琴從此消失不再出現(xiàn)?！币晃?0歲的孩子說出這樣的話，作為老師的我們該有多痛心，我們把我們擁有的專業(yè)知識交給了孩子們，卻把他們的興趣給收了回來。這并不是一位稱職的老師應(yīng)該做的事情。

老師在孩子的教育上占很大的份額，但是不可缺少的還有來自家長的教育。在中國，一方面是家長對于嚴厲的老師是情有獨鐘，他們覺得老師們更嚴格，能把調(diào)皮的孩子教得更好，應(yīng)該讓孩子害怕老師，害怕了老師才能認真地學習。第二方面，家長對于能迅速將孩子的水平提高的老師更加情有獨鐘，比如A老師能用一年時間把孩子的鋼琴水平提升到3級，而B老師為了孩子的基礎(chǔ)和興趣，一年時間只能讓孩子到達1級的水平，大部分家長會選擇A老師。原因卻可能不是為了孩子，而是更多地為了自己的面子，在朋友們面前能炫耀自己孩子的能力。本人看來，這樣的社會狀態(tài)時非?？膳碌?。一邊是為了課時費而揠苗助長的老師，一邊是為了面子而希望老師揠苗助長的家長。為什么我們不能為了孩子的意愿而做出一些改變？一直強迫孩子，給孩子壓力來配合自己的生活，這樣的做法實在是令人不齒。

興趣教育該引起大家的注意了，不要一味地為了孩子能彈鋼琴而學鋼琴。大家想想，是不是應(yīng)該以孩子喜歡鋼琴而學鋼琴為目的了？在鋼琴的初級教育中，大部分的孩子年齡在10歲以下，自制力較差，毅力各方面沒有成年人的水平，平時枯燥的鋼琴練習已經(jīng)消耗了孩子們大部分的興趣和耐心，為了保持孩子們對鋼琴的熱愛和興趣，為了他們練習鋼琴的效率和心態(tài)，老師和家長必須給孩子們帶來繼續(xù)學習的興趣。

在本人學習鋼琴期間，曾認識一位家長，她在她孩子上課前一天，必定會準時到鋼琴老師那里自己上一節(jié)鋼琴課，她說：我先學了這節(jié)課的內(nèi)容，回家能清楚知道孩子彈的專業(yè)知識有沒有錯誤，更重要是我可以和我孩子有共同的話題，能和孩子一起學習，提起孩子的學習興趣。直到現(xiàn)在，本人都覺得這是一個非常能夠提高孩子學習鋼琴的興趣的方法。但是現(xiàn)在的家長，大部分是把孩子送到琴行，自己就忙去了，孩子上課表現(xiàn)如何，都只能來接孩子的時候聽聽老師的簡短評價，這是一種非常不負責任的做法。如果沒有很多空余時間，做不到第一位家長的提前上一課，最低程度也要在孩子上鋼琴課的時候在旁邊跟著一起學習。這樣既可以提高對孩子的督促，也可以讓孩子覺得父母是愿意跟自己一起學習，提高孩子的學習興趣。

下面是本人總結(jié)的一些提高孩子們學習興趣的方法：

一、在教授孩子們專業(yè)知識的時候，用形象的方式像孩子們展現(xiàn)具體的專業(yè)知識。因為孩子們對于大人們所說的抽象內(nèi)容理解不夠透徹，和理解的時候容易沉悶，專心度達不到要求，最好的方法便是讓孩子們發(fā)揮想象力，讓抽象具體化。如學習手型的時候，可以比喻成一棟小房子，一定要把手型做好，五指小手指是五位小朋友，如果小房子不牢靠小朋友在房子里就沒有地方可以玩耍了。這樣解釋手型問題，首先孩子們會讓手型站好，照顧好五位小朋友手指。既能讓孩子們把手型做好，又可以讓孩子們專注于專業(yè)知識的學習。不會因為沉悶而分散精神。

二、有很多老師在教授鋼琴的同時，也讓孩子們進行名曲的鑒賞。但是有的孩子在只有聽覺享受的時候，會覺得乏味、沉悶，不能靜下心來欣賞音樂，最后導(dǎo)致鑒賞的效果不好。只有聲音來吸引好奇的孩子顯然是不足夠的，以孩子成長發(fā)育來看，首先孩子會嘗試用舌頭去嘗試接受一件新鮮的事物，繼續(xù)成長是視力和聽力，最后發(fā)育的是孩子的嗅覺和觸感等等。想要孩子專注于聽力，必須讓他們有除了聽力外的多重吸引。比如：在藝術(shù)鑒賞的時候，可以加入孩子們更容易接受的動畫。在《貓和老鼠》里面，就有李斯特的《匈牙利狂想曲》等鋼琴曲，在《米老鼠》里面就有很多著名的交響樂作為插曲。配合視覺的沖擊，孩子們在鑒賞名曲的時候的印象更加深刻，更容易理解曲子。

三、學習鋼琴中，了解音樂的歷史也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。直接向孩子介紹作曲家的生平，曲子的創(chuàng)作背景之類的知識，可想而知孩子們印象不會深刻，記憶也不牢靠。所以在介紹音樂的歷史的時候，可以把歷史分成一個個具有吸引力的小故事，利用孩子喜歡聽故事的天性，就能輕松地將該要教授的知識傳授給小孩，而且不會磨滅孩子們的興趣。

四、在鋼琴學習中鍛煉孩子們的想象力，借助想象力抓住孩子對鋼琴的興趣。每個孩子天生是一位想象家，如果教育的方法把孩子的想象力給打消了，其中的嚴重性等同于把孩子的未來扼殺掉。同一首曲子，每個人聽了之后的想象都是不一樣的，因為每個人都有自己的生活和遭遇。孩子也是一樣，在開始的時候孩子不懂如何投入想象中的時候，老師充當?shù)慕巧闶且龑?dǎo)孩子怎么進入想象的空間。比如：演奏中國樂曲《流水》的時候，呈示部的時候給人的感覺是輕輕的水滴和小溪流的感覺；到了副部，進入了狂瀾的河流，也可以是寬闊的瀑布，也可以讓學生把想象夸張，從天上留下來的大瀑布。總之對于孩子的想象力，沒有限制，沒有不適合，更沒有錯誤。孩子們能從樂曲中欣賞出來他們喜歡的各種想象，能夠提高孩子們對鋼琴學習的興趣。

以上列舉了幾個能提高鋼琴初級教育興趣的方法。興趣教育是各類教育都是必不可少的，更重要的是，鋼琴是藝術(shù)類的學習，不像數(shù)學有標準答案，在音樂的世界里是沒有標準答案。有的是對鋼琴的喜愛和興趣，還有對音樂的理解。熱情大于責任的學習才是如今鋼琴初級教育面臨的重大改革，而不是一味地把鋼琴技術(shù)程度拔高。就算把鋼琴的各種技巧能隨手彈出來，沒有內(nèi)心的熱愛和理解，彈奏出來的鋼琴是不容易打動人的。那樣的演奏家只是一個演奏的機器，猶如一個電腦程序，一個沒有靈魂演奏鋼琴的空殼。

作者簡介：

[1]張延梅：江門職業(yè)技術(shù)學院，副教授。