陳東

（四川省廣元市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，四川 廣元 628000）

小議高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳東

（四川省廣元市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，四川 廣元 628000）

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育部門對(duì)高中實(shí)現(xiàn)了新的課改，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)制定成為了教學(xué)的目標(biāo)之一。在高中課程中，化學(xué)教學(xué)是非常重要的組成部分，其中也是和學(xué)生們的日常生活有著很大的聯(lián)系的學(xué)科。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也能更好的提高高中化學(xué)的教學(xué)水平。對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣能夠更好的在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面提出更加合理的意見(jiàn)。

高中化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)全面型人才的需求也越來(lái)越大，因此這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中除了教授學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)注意提高學(xué)生能力的培養(yǎng)。高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中主要是以實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠更好提高學(xué)生地適應(yīng)社會(huì)能力。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為著重點(diǎn)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、高中化學(xué)教育的現(xiàn)狀和弊端

當(dāng)前高中化學(xué)教育的問(wèn)題總結(jié)為如下幾點(diǎn):課堂社會(huì)豐富性缺乏、真實(shí)性缺乏。表現(xiàn)為課堂教學(xué)活動(dòng)少、交往單一。教學(xué)背景常套、靜態(tài)、虛假,多數(shù)時(shí)候遠(yuǎn)離化學(xué)實(shí)驗(yàn),遠(yuǎn)離真實(shí)化學(xué)實(shí)際。創(chuàng)造性缺失,表現(xiàn)為重視雙基知識(shí)教學(xué),教學(xué)思維形式單一。大部分學(xué)生僅僅將化學(xué)作為一種拿分的“手段”,而沒(méi)有將其作為一門可以鍛煉自己、開發(fā)自己的課程。許多高中生對(duì)待化學(xué)卻背上了分?jǐn)?shù)的包袱,不能主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)化學(xué)。強(qiáng)烈地暗示模仿和放棄新意的尋求和異議的表達(dá),創(chuàng)造性因得不到接觸創(chuàng)造的機(jī)會(huì)而萎縮。由于單純傳授某種解題技巧而造成的頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、治標(biāo)不治本的毛病。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

觀察是人類獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)，也是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織的感知過(guò)程，只有通過(guò)嚴(yán)密的觀察才能了解其中的奧秘，從而探索新的知識(shí)。因此，觀察力是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起步器，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察力入手，使學(xué)生具備敏銳的觀察力及洞察力，透過(guò)表面看本質(zhì)。比如在演示乙酸乙酯生成實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察醇和酸的狀態(tài)、顏色，并通過(guò)嗅覺(jué)區(qū)分其氣味的差異性；其次教師可以通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察其中發(fā)生的現(xiàn)象，包括顏色變化、氣體產(chǎn)生、固體物質(zhì)沉淀等，注意其中細(xì)節(jié)變化；最后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行回顧性總結(jié)，如反應(yīng)器中乙酸蒸發(fā)與試管內(nèi)的碳酸鈉反應(yīng)，放出CO2氣體，因此利用導(dǎo)管和向上排氣法可以觀察到有氣泡。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以采用比較觀察法，鼓勵(lì)學(xué)生做鈉、鎂、鋁等同主族元素物質(zhì)與水的反應(yīng)，觀察其不同的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生精確的觀察力。

（二）更新教學(xué)方式和思維方式。

以發(fā)散思維進(jìn)行授課,鼓勵(lì)學(xué)生突破思維定勢(shì)。老師不能采取過(guò)于單一、落后的教學(xué)方式。在高中化學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)與先進(jìn)的教學(xué)理念接軌,運(yùn)用多種的教學(xué)方式,充分利用多媒體教學(xué)、合作教學(xué)、小組教學(xué)的多種教學(xué)方式,提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。對(duì)待成績(jī)較差的學(xué)生,也要讓他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起,通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí),讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。

化學(xué)的教學(xué)不僅僅是告訴學(xué)生是什么,也不是把書本知識(shí)教授完就可以 了,而是要培養(yǎng)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和自己解決 問(wèn)題的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn) 題、闡述自己的觀點(diǎn)、不盲從教師、不盲從書本,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),就必須讓學(xué) 生積極展開思維,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,充分 發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師創(chuàng)造一種和諧 民主的教學(xué)氣氛,教師要尊重學(xué)生、相信學(xué) 生,讓學(xué)生當(dāng)“主角” ,鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的好 奇心和探索精神,用愛(ài)的目光賞識(shí)每個(gè)學(xué) 生,用愛(ài)的微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生。對(duì)于一些創(chuàng) 新的新路子,一些不完整但卻顯露可貴苗 頭的見(jiàn)解,要給予肯定,允許學(xué)生提出與教 師相反的問(wèn)題與想發(fā),質(zhì)疑是求異的開始, 是探索真理的火花,教師一定要抓時(shí)機(jī),給予保護(hù),給予鼓勵(lì),決不能因?yàn)閱?wèn)題新奇或 意外,而給予訓(xùn)斥或置之不理。

（四）將化學(xué)與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于高中化學(xué)課程和學(xué)生的日常生活有著很大聯(lián)系的學(xué)科，因此為了提高化學(xué)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要求教師在課堂中重視教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了能夠有效提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師可以通過(guò)實(shí)際生活的生活意境來(lái)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自己創(chuàng)設(shè)家庭小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并且能夠觀察和分析根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來(lái)感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以發(fā)揮化學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)用功能。

三、結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)是高中教學(xué)課程中非常重要的組成部分，同時(shí)也是和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切關(guān)系的課程，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中獲得更好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能更好的促進(jìn)其全面發(fā)展，更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

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