劉 屏，郭代紅，胡 園，穆麗華，陳孟莉，董憲喆（解放軍總醫(yī)院臨床藥理研究室，北京 100853）

醫(yī)院藥學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)教育模式初探

劉 屏，郭代紅，胡 園，穆麗華，陳孟莉，董憲喆（解放軍總醫(yī)院臨床藥理研究室，北京 100853）

目的：依托醫(yī)院教學(xué)培養(yǎng)基地，探索藥學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特色模式。方法：針對新形勢下高層次藥學(xué)科研人才培養(yǎng)的要求，注重臨床和基礎(chǔ)結(jié)合的創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化導(dǎo)師團(tuán)隊等措施，完善藥學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生教學(xué)培養(yǎng)模式。結(jié)果：醫(yī)院科研和臨床相結(jié)合的研究平臺，有益于研究生的創(chuàng)新素質(zhì)和個性化培養(yǎng)；同時研究生讀寫能力培養(yǎng)，參與實踐能力，團(tuán)隊合作精神，導(dǎo)師團(tuán)隊青年科研骨干在研究生培養(yǎng)中的帶頭作用，都與研究生培養(yǎng)績效顯著相關(guān)。結(jié)論：發(fā)揮醫(yī)院辦學(xué)的優(yōu)勢，有利于提高研究生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，推動學(xué)科發(fā)展。

醫(yī)院藥學(xué)；教育；導(dǎo)師；科研型研究生；培養(yǎng)

新世紀(jì)的自然科學(xué)發(fā)展，我們特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)優(yōu)良素質(zhì)的研究人才。而研究生階段就是走向科學(xué)生涯的重要驛站，研究生的培養(yǎng)則是通過系統(tǒng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和論文工作實踐，著重培養(yǎng)獨立獲取知識和分析問題的能力，以及獨立進(jìn)行科學(xué)研究的本領(lǐng)。以醫(yī)院為教學(xué)基地的科研型研究生的培養(yǎng)模式正在受到關(guān)注，本文結(jié)合筆者自身實踐探討醫(yī)院藥學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)的模式和方法。

1 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新能力包括分析、思維、想象、觀察等能力的綜合。在充分借鑒現(xiàn)有研究經(jīng)驗的同時，研究生是可以做出開創(chuàng)性的成績。因此，在培 養(yǎng)研究生的過程中，要特別強(qiáng)調(diào)研究生應(yīng)當(dāng)成為一個能動腦筋、獨立思考和獨立行動的人。

1.1 重視選題的創(chuàng)新性和應(yīng)用性以保證課題質(zhì)量

高水平的選題是高水平論文和后期研究的基本前提，做好研究生選題和開題工作，對保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量將起到事半功倍的效果。研究生導(dǎo)師都主持著國家自然科學(xué)基金研究項目，要求研究生圍繞導(dǎo)師的研究方向，結(jié)合醫(yī)院 臨床需要解決的問題，查找文獻(xiàn)，提出自己的研究課題，寫出開題報告。當(dāng)形成了初步的課題設(shè)想后，導(dǎo)師要詳細(xì)的指導(dǎo)和修改，完善課題設(shè)計，明確科研思路、研究內(nèi)容、研究意義、目標(biāo)以及具體的技術(shù)路線。對未通過開題論證的研究生，不允許其實施課題研究。從選題開始培養(yǎng)研究生科研素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

在尊重科研工作規(guī)律的同時，尊重研究生的個性特點，培養(yǎng)和保護(hù)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并為其營造寬松的研究環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍[1-2]。對于有藥物化學(xué)背景的研究生，主要研究方向圍繞活性成分和構(gòu)效關(guān)系進(jìn)行，通過化合物結(jié)構(gòu)改造或組分配伍等方法研究中藥及其復(fù)方的主要成分；對于有臨床藥理學(xué)基礎(chǔ)的研究生，提示選擇臨床實驗、藥物治療作用及機(jī)制研究。

1.2 加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營造創(chuàng)新氛圍

導(dǎo)師不定期的邀請本專業(yè)具有豐富科學(xué)研究經(jīng)歷并在專業(yè)上有獨特創(chuàng)見的專家、院士、國家杰出青年獲得者、國家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年基金獲得者等到科室進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新項目等方面的講座，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)成功者的思路，勇于提問，大膽設(shè)想發(fā)現(xiàn)與自身課題的切入點和交叉點。

鼓勵和派送研究生到中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤研究所、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院生物技術(shù)藥物研究所、中國科學(xué)院昆明植物所等國家重點實驗室學(xué)習(xí)、工作，通過這些途徑培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和創(chuàng)新意識。

要求研究生時刻注意追蹤本學(xué)科的前沿，注意多學(xué)科之間的相互交叉與滲透，參與醫(yī)院組織的各項學(xué)術(shù)交流活動，指導(dǎo)研究生分析各自專業(yè)領(lǐng)域的前沿問題，提出解決問題的新思路和新設(shè)想，就某些具有代表性的問題，適時地組織討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

派出多名碩士研究生參加高水平的國內(nèi)學(xué)術(shù)會議，博士研究生參加高水平的國際學(xué)術(shù)會議，開闊眼界，拓寬知識面，促進(jìn)創(chuàng)新思想的萌發(fā)。

組織每周一次的學(xué)術(shù)討論會（seminar），研究生除了匯報研究課題的階段性進(jìn)展，還要選取相關(guān)領(lǐng)域尖端、前沿的期刊文獻(xiàn)進(jìn)行解讀，參加國際國內(nèi)會議的研究生必須匯報會議情況和相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀報告。學(xué)術(shù)討論會可使導(dǎo)師了解、把握學(xué)生的科研工作進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)生們互相交流和借鑒，從不同視角審視自己的科研工作。

2 努力提高研究生應(yīng)用英、漢語的讀寫能力

2.1 保證閱讀文章的質(zhì)量是提高英語讀寫能力的重要途徑

有目標(biāo)的閱讀文獻(xiàn)原文是優(yōu)秀研究生的基本素質(zhì)，導(dǎo)師團(tuán)隊根據(jù)所研究課題內(nèi)容，向?qū)W生推薦醫(yī)學(xué)領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)研究的SCI權(quán)威雜志，如：Nature（自然）、Science（科學(xué)）、Cell（細(xì)胞）、Nature Reviews（自然評論）等權(quán)威期刊，也同時推薦學(xué)生跟蹤閱讀New England Journal of Medicine(新英格蘭雜志)、The Lancet（柳葉刀雜志)、Journal of the American Medical Association（美國醫(yī)學(xué)會雜志），促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成解決臨床實際問題的能力。

經(jīng)過一段時間的范讀學(xué)習(xí)，研究生對于SCI論文都有了一定程度的認(rèn)識，安排在每周一次的學(xué)術(shù)討論會上采用Journal Club的形式，每個學(xué)生要選擇與自己課題相關(guān)或自己感興趣的文章，進(jìn)行公開講解和匯報，促使研究生讀文章、讀懂文章，還要在閱讀中思考，有學(xué)習(xí)、有批評，在提升自己的科研思維和對文獻(xiàn)鑒別能力的同時要展示給大家，進(jìn)一步的鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和展示能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和積極性。

2.2 提高國文水平是提升中文論文寫作能力的重要基礎(chǔ)

研究生的中文寫作水平有待提高，在看了大量的參考文獻(xiàn)，進(jìn)行了漫長而艱辛的實驗研究，掌握了第一手資料，也不一定能寫出一篇好的綜述和高水平研究論文?？剖页藶檠芯可鷤冇嗛唽I(yè)雜志如《藥學(xué)學(xué)報》、《中國藥理學(xué)報》、《中華醫(yī)學(xué)雜志》等外，還訂閱了《科學(xué)畫報》、《科學(xué)》、《自然科學(xué)進(jìn)展》等綜合性雜志，鼓勵學(xué)生多注意學(xué)習(xí)好文章的文風(fēng)及寫作方法，鼓勵研究生撰寫綜述。

3 強(qiáng)調(diào)研究生的勤于動腦和勤于動手的能力

3.1 勤于思考

科研思維是科研素質(zhì)的核心，在研究生的科研素質(zhì)培養(yǎng)中占有極其重要的地位，貫穿研究生培養(yǎng)的整個過程?？茖W(xué)文獻(xiàn)是前人知識的積累，要了解本領(lǐng)域國內(nèi)外動態(tài)及其發(fā)展趨勢，需要經(jīng)常大量閱讀國內(nèi)外文獻(xiàn)[3-4]。研究生要養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽最新期刊的習(xí)慣，在綜述和論文的寫作階段，盡量多掌握近期的文章，要求學(xué)生將準(zhǔn)備引用的文章都必須親自閱讀過。在研究生的整個學(xué)習(xí)期間尤其在進(jìn)行實驗的過程中，經(jīng)常會遇到問題和困難，要養(yǎng)成研究生不是首先去問導(dǎo)師，而是逐漸形成自己動腦思考、查閱參考書或文獻(xiàn)的自學(xué)習(xí)慣。

3.2 勤于動手

研究生切勿忽視實驗技能，要想把科研工作搞好，出高質(zhì)量的成果，必須動腦與動手緊密結(jié)合，缺一不可。研究生要以最大的努力去掌握和熟練本領(lǐng)域的技術(shù)。凡涉及完成本領(lǐng)域科研項目的所有技術(shù)，建議學(xué)生需熟練掌握，利用醫(yī)院臨床科室獨特的優(yōu)勢，可以結(jié)合臨床建立的多種動物模型，開展新型藥物及靶點的研究；針對學(xué)生優(yōu)勢和弱勢，缺什么補(bǔ)什么，沒有中草藥化學(xué)成分背景的學(xué)生和西藥專業(yè)的研究生，在基礎(chǔ)課期間都要去本院中藥房認(rèn)識、學(xué)習(xí)中藥及相關(guān)知識；到中國科學(xué)院昆明植物所、中國中醫(yī)研究院中藥研究所學(xué)習(xí)各種活性成分的提取、分離方法；分子生物學(xué)的技術(shù)發(fā)展很快，派送研究生分批到本院儀器中心、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院相關(guān)科室學(xué)習(xí)分子生物學(xué)技術(shù)；神經(jīng)精神藥理學(xué)的實驗大部分與行為藥理學(xué)相關(guān)，實驗中的觀察指標(biāo)受主觀因素的影響較大，派送研究生到軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院等一些國內(nèi)外公認(rèn)的行為藥理學(xué)試驗室進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 導(dǎo)師及團(tuán)隊青年科研骨干在研究生培養(yǎng)中的帶頭作用

4.1 提高導(dǎo)師及導(dǎo)師團(tuán)隊的敬業(yè)精神和合作精神

導(dǎo)師的敬業(yè)精神直接或間接對學(xué)生產(chǎn)生很重要的影響，而敬業(yè)精神首先表現(xiàn)在工作時間的投入上，朝九晚五的8小時工作是很難做出科研成績的。導(dǎo)師應(yīng)該比學(xué)生更勤奮，必須擠時間系統(tǒng)閱讀國內(nèi)外最新科學(xué)文獻(xiàn)，全面了解本領(lǐng)域的研究情況，時刻掌握學(xué)科動態(tài)，保證課題組時時跟蹤國際前沿?zé)狳c，對哪些問題已被研究過、哪些是熱門、哪些是本領(lǐng)域的前沿了然于心，進(jìn)而引導(dǎo)研究生選擇有原始創(chuàng)新性的課題。導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、踏實工作的精神對培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神也會起到潛移默化的作用。

4.2 充分發(fā)揮導(dǎo)師團(tuán)隊科研骨干在研究生培養(yǎng)中的作用

作為培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師團(tuán)隊人員梯隊建設(shè)逐步完善，而高年資教授除了要完成本職教學(xué)科研任務(wù)外，還要花費大量精力進(jìn)行課題項目的申報、學(xué)術(shù)研討和會議交流等[5-6]。 因此，具體指導(dǎo)研究生的任務(wù)主要落在團(tuán)隊中青年科研骨干肩上。

青年科研骨干如何起到引領(lǐng)前沿知識和技能的作用，除了需要扎根于研究工作中，在實驗操作等方面應(yīng)有詳熟的經(jīng)驗，熟練掌握每一個關(guān)鍵核心技術(shù)，更要積極為導(dǎo)師團(tuán)隊青年學(xué)者搭建研究平臺和創(chuàng)造各種機(jī)會，派出深造進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)會議，積極幫助青年學(xué)者獲得各種科研基金項目的支持。這樣才能夠提高青年學(xué)者的持續(xù)競爭能力，能站在本領(lǐng)域前沿并了解本領(lǐng)域新進(jìn)展，使研究生能緊跟他們學(xué)習(xí)，在短時間內(nèi)掌握實驗技能，快速轉(zhuǎn)換角色進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域。同時，青年科研骨干應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)所帶教的研究生嘗試獨立撰寫省部級以上科學(xué)基金申請書，并給予具體指導(dǎo)以充分發(fā)揮研究生主觀能動性。

由于科研工作的探索性和研究生初次接觸實驗缺乏經(jīng)驗，青年科研骨干尤其是在一線科研工作人員要熱心、耐心、細(xì)致地幫助研究生分析失敗的原因，梳理更適合的實驗思維。同時要鍛煉提高研究生的抗打擊和抗壓能力。對于研究生的培養(yǎng)，即要保持他們的自信心及科研興趣又要幫助他們渡過難關(guān)，勇敢面對挫折[7]。

導(dǎo)師團(tuán)隊中的青年科研骨干還要起到嚴(yán)肅科研學(xué)風(fēng)的表率作用，注重自身誠信道德的修養(yǎng)，實事求是，不弄虛作假，以求實的誠信態(tài)度教化新入學(xué)的研究生，將科研道德教育貫穿到研究生的整個學(xué)習(xí)生涯中，樹立以講科研道德為榮，不講科研道德為恥的風(fēng)氣[8-9]。

綜上，我院藥理學(xué)專業(yè)，依托我院醫(yī)院辦學(xué)優(yōu)勢，自1995年開始招收科研型碩士研究生，2003年招收博士研究生以來，先后為軍地培養(yǎng)了大批的專業(yè)人才，共畢業(yè)研究生78名，其中博士15名， 碩士63名。多年來研究生培養(yǎng)的實踐證明，醫(yī)院辦學(xué)可帶動藥學(xué)學(xué)科的全面發(fā)展，指導(dǎo)藥學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生的導(dǎo)師都主持著國家級項目（國家科技部重大專項、國家自然科學(xué)基金等），這些年共發(fā)表SCI收錄論文70余篇，占藥學(xué)學(xué)科SCI論文發(fā)表總數(shù)的80%，在中國藥學(xué)會、中國藥理學(xué)會、北京藥學(xué)會等多次獲獎，培養(yǎng)出北京市科技新星2名，總后青年科技優(yōu)秀人才1名，院百名新秀2名。我們應(yīng)該把培養(yǎng)研究生看成是黨和人民所賦予的神圣使命，要更加扎實的工作，努力為國家培養(yǎng)合格的科技人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1] 黃佳祎，馮濤.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和建議[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2011，10（4）：486-488．

[2] 雷兵，魏立安，黃宗升，等.研究生科研創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)和提高的途徑探討[J].高等教育研究學(xué)報，2009，32（3）：85-86．

[3] 滕克難，張翼，李文峰.提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量策略思考[J].高等教育研究學(xué)報，2014，37（2）：77-80.

[4] 孫明.淺談科研型醫(yī)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體會[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2014，22（4）：678-679，681.

[5] 周雪梅，黃云超，蘇艷，等．醫(yī)學(xué)研究生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探討[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2010，7（13）：149-150．

[6] 程斯輝，王傳毅.研究生培養(yǎng)模式：現(xiàn)實與未來—“研究生培養(yǎng)模式改革”高端論壇綜述[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（3）：50-53.

[7] 朱志軍，白娟，張楠楠，等.藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（19）：16-17.

[8] 馬松建．研究生科研道德失范對策探析[J]．山西師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012，39（5）：153-156．

[9] 周文輝，李明磊.基于高校調(diào)查的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制研究[J].教育研究，2013，（3）：59-65.

Exploration on the education model for training research postgraduates in hospital pharmacy

LIU Ping, GUO Dai-hong, HU Yuan, MU Li-hua, CHEN Meng-li, DONG Xian-zhe(Department of Clinical Pharmacology, PLA General Hospital, Beijing 100853, China)

Objective:To explore the new model for training research postgraduates based on the hospital school.Methods:According to the current demand for the high quality graduate students training, we try to improve the training model for pharmacy degree of research postgraduates by emphasizing the combination of basic research and clinical practice, paying attention to the training of learning initiative, practice ability, and enhancing the mentor group.Results:The platform on the research combined with clinic is benefi t for postgraduate's quality of innovation and the individual cultivation; meanwhile, the writing and reading ability, diligent thinking and building team spirit, the lead model of the mentors and team of young scientists are all related with the research postgraduate innovation ability as well as performance.Conclusion:Making full use of the advantage of hospital school education is helpful for improving the student's scientifi c thinking and innovative ability and promote the development of pharmacy discipline.

Hospital pharmacy; Education; Mentor; Research postgraduate; Cultivation

R95

A

1672 – 8157(2015)01 – 0047 – 03

2014-10-25

2014-11-28）

2014年全軍后勤科研重點項目：軍隊藥品風(fēng)險監(jiān)測防控技術(shù)與支撐平臺的研究

劉屏，女，研究員，主要從事中藥藥理學(xué)研究。E-mail：liuping301@126.com