周文敏

摘 要：美術(shù)教育評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。低年級(jí)兒童的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)尤為重要，合適恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)孩子繪畫(huà)積極性和興趣，讓他們感到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)中，教師要根據(jù)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，把自己放在與兒童平等的位置上，尊重孩子的個(gè)人見(jiàn)解。給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，讓孩子的在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷的提高，讓兒童在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)作業(yè)；評(píng)價(jià)；低年級(jí)兒童；成長(zhǎng)

周老師，有位家長(zhǎng)找你?！澳闶侵芾蠋煱?？是這樣的，我是一（3）班小雅（化名）同學(xué)家長(zhǎng)，今天早上，我女兒又哭了，不止一次說(shuō)不想上美術(shù)課了，問(wèn)她為什么，她說(shuō)自己畫(huà)的不好，美術(shù)作業(yè)成績(jī)每次都不高。我們家長(zhǎng)在家開(kāi)導(dǎo)她，希望老師在學(xué)校能對(duì)孩子多多鼓勵(lì)?！?/p>

平時(shí)的美術(shù)作業(yè)，是用優(yōu)良中差作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很少有時(shí)間對(duì)美術(shù)作業(yè)進(jìn)行再次評(píng)價(jià)；老師教授的學(xué)生較多，也沒(méi)有能夠因人而異的進(jìn)行評(píng)價(jià)；殊不知，這樣往往忽略了一些孩子的感受，悄悄的抹殺了孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；同時(shí)，也讓老師錯(cuò)失了指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)這件事，讓我感觸頗多：低年級(jí)兒童，幾乎都很喜歡畫(huà)畫(huà)，他們喜歡用畫(huà)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、感受、情感。他們都是用心的在畫(huà)屬于自己心中那一幅最美的畫(huà)。教師在對(duì)待孩子們的美術(shù)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。多做一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，不僅能讓低年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)繪畫(huà)中感到輕松、愉快、有趣、有成就感，更能調(diào)動(dòng)孩子積極持久的繪畫(huà)情感，從而保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和熱情。多做一些指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，讓孩子在喜歡繪畫(huà)的同時(shí)能不斷的學(xué)習(xí)和提高。低年級(jí)兒童美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)，它既是對(duì)本次作業(yè)的總結(jié)，又是對(duì)下次作業(yè)的指導(dǎo)。在以后的美術(shù)教學(xué)中，注重低年級(jí)兒童的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。我主要是從以下二方面來(lái)評(píng)價(jià)低年級(jí)美術(shù)作業(yè)的。

一、生評(píng)

美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師常常傳統(tǒng)地憑“畫(huà)”打分，孩子把作業(yè)交到老師手中，教師綜合評(píng)定其等級(jí)，往往教師僅用自己心中的標(biāo)準(zhǔn)去看待每一位孩子的作品，不能夠因人而異，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，缺乏對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的客觀(guān)評(píng)價(jià)，忽略了孩子在繪畫(huà)中的情感、認(rèn)識(shí)和能力。而且也會(huì)讓孩子產(chǎn)生不管自己的作業(yè)表現(xiàn)如何，都由老師說(shuō)了算的一種不好的影響，產(chǎn)生一種依賴(lài)性，逐漸抹殺了自己對(duì)美術(shù)作業(yè)的看法、想法，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有了主見(jiàn)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要把課堂還給孩子，讓孩子成為課堂的真正主人，那為什么不能讓孩子做主，自己去評(píng)價(jià)自己的美術(shù)作業(yè)呢？！

在低年級(jí)兒童美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中，我讓孩子自己評(píng)價(jià)：認(rèn)為自己畫(huà)面豐富的、顏色涂得均勻漂亮的、想象力豐富的都可以分別給自己加上五角星！覺(jué)得自己畫(huà)的好的地方可以用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)：我的顏色涂得漂亮；我的畫(huà)有創(chuàng)意等等。有的地方畫(huà)的不如意的，還可以寫(xiě)一句鼓勵(lì)自己的話(huà)激勵(lì)自己。每個(gè)孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)打分或?qū)懺u(píng)語(yǔ)。當(dāng)然，由于是低年級(jí)的兒童，根據(jù)他們每個(gè)人的生理、心理、認(rèn)知、情感等特點(diǎn)，教師要因人而異進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。如：有的孩子明明畫(huà)的不錯(cuò)，可只敢給自己打一顆五角星，明顯表現(xiàn)的不夠自信。這時(shí)，教師就要鼓勵(lì)孩子“你看，你畫(huà)的很好呀，畫(huà)面內(nèi)容豐富，很有想象力，顏色涂得也很漂亮，你可以多打兩顆星哦！”當(dāng)孩子聽(tīng)到老師這樣明確的、有針對(duì)性的鼓勵(lì)的話(huà)時(shí)，逐步對(duì)自己更加有信心，慢慢變得自信起來(lái)。還有的孩子不知道如何評(píng)價(jià)自己的美術(shù)作業(yè)，不管什么時(shí)候都給自己打三顆五角星，甚至更多。這時(shí)，我們教師就要有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子。慢慢地，孩子不僅敢于評(píng)價(jià)自己的美術(shù)作業(yè)，有了自信，還學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的美術(shù)作業(yè)，有了主見(jiàn)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力和信心。

二、師評(píng)

對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，他們渴望并喜歡老師對(duì)他們的認(rèn)可，贊揚(yáng)。當(dāng)孩子看到你給他優(yōu)秀或者優(yōu)★的評(píng)價(jià)時(shí)，是多么興奮，充滿(mǎn)動(dòng)力，甚至?xí)蛲殪乓?。稱(chēng)贊和鼓勵(lì)是他們成長(zhǎng)的催化劑，教師如果能在美術(shù)活動(dòng)他們中不斷發(fā)現(xiàn)哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，適時(shí)的進(jìn)行稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，更能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

低年級(jí)兒童剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖、色彩等認(rèn)知還很單一，有的剛剛接觸美術(shù)繪畫(huà)。兒童畫(huà)不同于成人畫(huà)，它充滿(mǎn)對(duì)周?chē)挛锾煺娑殖錆M(mǎn)熱情，畫(huà)面笨拙卻也妙趣橫生。我們教師不能單用“像”或“不像”簡(jiǎn)單粗略評(píng)價(jià)孩子的作業(yè)，這些看似不起眼的評(píng)價(jià)，會(huì)打擊孩子的自信心，失去對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。我們除了給孩子一個(gè)優(yōu)秀外，還要寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如：你色彩涂得真漂亮！你的想象力真棒，要是再畫(huà)大一些，畫(huà)面會(huì)更漂亮！甚至根據(jù)實(shí)際情況當(dāng)著孩子的面進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。當(dāng)看到畫(huà)面表現(xiàn)不足的時(shí)候，教師要適時(shí)的當(dāng)面進(jìn)行手把手指導(dǎo)與鼓勵(lì)“你看，這樣畫(huà)是不是更好，你自己獨(dú)立再試試看，畫(huà)的不錯(cuò)哦，繼續(xù)努力！”“大膽點(diǎn)，再試試，你畫(huà)的真漂亮，都趕上老師了，進(jìn)步很大哦！”讓學(xué)生在指導(dǎo)性評(píng)價(jià)中逐步成長(zhǎng)。

除此之外，教師還應(yīng)定期將學(xué)生美術(shù)作業(yè)進(jìn)行展出，當(dāng)學(xué)生看到自己的美術(shù)作業(yè)被展示出來(lái)，感覺(jué)有一種成就感，更加促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使孩子在以后的美術(shù)作業(yè)中更優(yōu)秀。

美術(shù)教育評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。對(duì)低年級(jí)兒童的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)尤為重要，合適恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)能激發(fā)孩子繪畫(huà)興趣和積極性，讓他們感到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)，讓孩子參與其中，讓他們走進(jìn)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)，扎扎實(shí)實(shí)，打好基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印，真正的喜歡上美術(shù)，愛(ài)上美術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》

[2]蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

[3]李鎮(zhèn)西《教育手記》