翁量

其實(shí)，我更愿意把這部影片叫作《人間“失”格》，對(duì)它的印象是病態(tài)中的溫馨，令人刻骨銘心的溫馨。影片最后他們擁抱之時(shí)我在想，這世上到底能有多少陽光照耀在人身上？

影片很亂，從劇情到自白，從自白到劇情，反復(fù)無數(shù)次，一開始我懷疑這是刪減版。劇情講了兩個(gè)故事：第一，從精神上拯救一個(gè)誤入歧途的女孩；第二，從精神上拯救一個(gè)被世界拋棄的肥胖女孩。兩個(gè)關(guān)乎拯救靈魂的故事。我常常在想，拯救靈魂需要多少時(shí)間？答案是：永恒或瞬間。我想知道“永恒”是一個(gè)什么概念，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的答案，卻與正確與否無關(guān)，這讓我心生疑惑，就像巴特一樣。

我想把巴特的生活看成一面鏡子。日常生活是現(xiàn)實(shí)的那一面，他抓狂于母親的離世，悲傷于祖父的癡呆，他擁有自己的情感，會(huì)哭會(huì)笑會(huì)憤怒會(huì)崩潰。而鏡子的另一面則是學(xué)校生活，在學(xué)校，他是個(gè)成熟穩(wěn)重又有些神秘的男人。巴特不希望自己被感情牽制住，所以他的表情從來只有千篇一律的波瀾不驚。他僅僅任教十幾天便匆匆離去，難道他不愛這個(gè)留下他足跡并因?yàn)樗辛诵┰S改變的地方嗎？我想，他只是覺得自己還沒有強(qiáng)大到可以去改變另一個(gè)世界。要知道，在巴特眼里這是一個(gè)病態(tài)的世界，所有人都活在現(xiàn)實(shí)中無法自拔，他自己亦是如此。艾麗卡也好，梅雷迪斯也好，她們都受過巴特老師的指引并且漸漸走出陰影，這是巴特的天賦也是他作為一個(gè)老師的天職。但巴特卻不能把一切都做好。在兩個(gè)女孩眼里，巴特是上天派來的神，而在巴特眼中自己不過是現(xiàn)實(shí)的囚徒，與這學(xué)校中的任何一個(gè)人都無限相近。“這些孩子需要些別的，他們不需要我?！卑吞貙?duì)自己、對(duì)他人的認(rèn)知極為清晰，他知道巴特是救不了任何人的，救她們的只是一個(gè)被叫做巴特的老師罷了。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的巴特連自己都救不了。

我也想成為一位老師，像巴特這樣，拯救學(xué)生，拯救靈魂。這個(gè)學(xué)校里的老師和學(xué)生都是這樣一群人的縮影，叛逆、自卑、崩潰，幾乎每個(gè)人都是如此。學(xué)生面對(duì)充滿誘惑的世界，老師們面對(duì)充滿無奈的生活，他們都希望在未來某一天能夠超脫。這是個(gè)紛繁雜亂的世界，無章可循。

我們需要找到超脫的理由和方法，可生活哪有道理可講，只能一切隨緣?！冻摗愤@部影片中的“學(xué)?！笔敲軟_突的綜合體。生活中我們也常常被這樣那樣的壓力所圍困，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)最無奈無助的時(shí)候，每個(gè)人的感受幾乎相同。《超脫》告訴我們：人的精神可以讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中拯救自我。

“超脫”本身就是個(gè)令人生畏的詞，但影片卻有教育使人超脫之意。我不曾想過教育能有這么大的力量去改變?nèi)?、改變世界，一直以為教育不過是給人知識(shí)和引導(dǎo)，但在巴特身上我卻能看到教育對(duì)人性和靈魂的意義。或許，這就是教育之于人生最大的意義。

（指導(dǎo)教師 林甲景）endprint