張文勝

內(nèi)蒙古烏蘭察布市卓資縣十八臺小學(xué)

“多元化”學(xué)科知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

張文勝

內(nèi)蒙古烏蘭察布市卓資縣十八臺小學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識，既能有效豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，又能創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，這對提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有事半功倍之效，意義重大，有推廣的必要。本文就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識進(jìn)行了論述，可資初入教壇者借鑒。

“多元化”；學(xué)科知識；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；運(yùn)用策略

教育界的同仁都知道，促進(jìn)小學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，是我國義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)?；谶@樣的目標(biāo)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變觀念、跟上形勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)自身獨(dú)有的特點(diǎn)，從小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律出發(fā)，把“多元化”學(xué)科知識綜合運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把生動、合理的教學(xué)情景呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的同時，有效地提高思維能力、生成情感態(tài)度、形成科學(xué)的價值觀。只有這樣，才能事半功倍地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，真正與素質(zhì)教育合拍。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識是時

代發(fā)展的需要

時代的不斷發(fā)展推動著科學(xué)技術(shù)的飛速前進(jìn)，學(xué)科之間存在的嚴(yán)格界限被有力打破，學(xué)科邊緣化悄然產(chǎn)生。顯然，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要努力挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的相關(guān)性和相通性，深入探索“多元化”學(xué)科知識在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略，多角度、多方位、多層面，促使小學(xué)生提高思維能力、生成情感態(tài)度、形成科學(xué)的價值觀、獲得知識技能和增強(qiáng)創(chuàng)新精神。這是時代發(fā)展的迫切需要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須科學(xué)巧妙地綜合運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識，來豐富自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐，更加有力地提高課堂教學(xué)效率。否則，只能被時代發(fā)展的潮流所淘汰。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識是課

程改革的需要

新課程要求，“改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。”因此，果斷解除傳統(tǒng)教育機(jī)制對師生的束縛，盡快扭轉(zhuǎn)過于看重書本知識的落后教育觀念，加強(qiáng)課程內(nèi)容與小學(xué)生生活以及各學(xué)科之間的整合，乃是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育亟待研究的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，努力適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中大膽運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識，當(dāng)好新課程改革的排頭兵。這既是新課程改革的需要，又是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對此必須高度重視、認(rèn)真對待，切不可等閑視之。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識的策略

首先，真正把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動乃是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。要想在這一過程中取得實(shí)效、高效，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就得積極而全面地研究和認(rèn)識清小學(xué)數(shù)學(xué)教育與小學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)系問題。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要從小學(xué)生現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，對小學(xué)生提出的要求要符合小學(xué)生的實(shí)際，并把這種要求真正轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生自己的需要，唯有如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動才能高效、有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提升。

其次，努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，切實(shí)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。新課改要求：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！币虼耍谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的課堂教學(xué)情境吸引小學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有效激發(fā)小學(xué)生的情感因素和想象力，這樣才能取得良好的課堂教學(xué)效果。

再次，積極發(fā)揮信息技術(shù)和相關(guān)知識的作用，大力推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效進(jìn)行。把信息技術(shù)和相關(guān)知識綜合運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的需要，又是增強(qiáng)小學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。把信息技術(shù)和相關(guān)知識綜合運(yùn)用于小教學(xué)中，既可以改變物化形態(tài)的教育方式和手段，又可以改變智能形態(tài)的教育技術(shù)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入現(xiàn)代教育思想理念及教育藝術(shù)。把信息技術(shù)和相關(guān)知識綜合運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能改變教學(xué)與學(xué)的方式，使課堂教學(xué)活動中各要素更加豐富、和諧，師生合作更加愉快，小學(xué)生主體作用充分體現(xiàn)，課堂提問積極，小學(xué)生思維更加活躍，從而獲得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要積極發(fā)揮信息技術(shù)和相關(guān)知識的作用，吸引小學(xué)生主動求知，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動扎實(shí)高效。

四、結(jié)束語

“多元化”學(xué)科知識在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，需要不斷創(chuàng)新、發(fā)展。只要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用“多元化”學(xué)科知識教活小學(xué)數(shù)學(xué)之路上大膽實(shí)踐，勇于探索，勤于創(chuàng)新，我們就肯定能收獲小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革豐碩之果，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍之效。

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