高中政治課如何培養(yǎng)學生的人格

梁貴軍 （河北省邢臺縣會寧中學 054000）

高中時期是青少年身心成長的關鍵時期，也是學生形成獨立人格、初步認識自我的關鍵時期。一個人的成熟并不僅限于身體的成長，還包括心理的成熟，而心理健康的重要標志就是擁有健康和獨立的人格。本文討論了高中政治課培養(yǎng)學生健康人格的重要意義，就如何培養(yǎng)學生的健康人格，從人生觀、世界觀、價值觀等幾個角度進行了論述。

高中政治 健康人格 教學策略

人格也叫個性，其源于希臘語，最初是指演員在舞臺表演時所戴的面具，不同的面具代表不同的社會階層、不同的社會角色，也用來區(qū)別不同性格的人物形象。這一點類似于我們傳統(tǒng)藝術中的京劇臉譜，比如用紅臉代表忠誠，用白臉代表奸詐，用黑臉代表憨厚和勇猛等。

一、培養(yǎng)健康人格的重要意義

從心理學的角度來說，人格是指具有穩(wěn)定的性格特征，是個人行為方式、處事方式、言行習慣、道德觀念等多種精神層面的綜合，是一個人整體的精神面貌，具有傾向性和穩(wěn)定性的特點。如果某人性情多變，甚至待人接物的方式和價值觀念總在發(fā)生沒有邏輯的變化，我們往往認為這是多重人格，或者說人格不穩(wěn)定。所以穩(wěn)定性是人格形成的首要標志，此外健康的人格還表現(xiàn)在健康的情感愛好、符合禮法的處事原則以及積極的道德價值觀念等。

人格是那個最真實的自我，無論外在的面具怎樣變化，其人格卻是不變的，我們完全可以從某人的變化中找到符合邏輯的因果關系，從而能夠?qū)λ淖兓龀龊侠淼慕忉?。高中生正處于成長的關鍵時期，也是人格形成的關鍵時期。學生在高中階段基本就能夠形成自己完整的人格，這也正是為什么高中同學畢業(yè)多年一旦聯(lián)系上，就能很容易地和求學時期連貫起來的重要原因。教師要教育學生學會尊重、關懷別人，培養(yǎng)學生熱愛國家和民族的情感，認識到人的真正價值，從而更好地實現(xiàn)個人價值。從廣義角度看，人格可能影響到一個國家乃至一個民族的未來；從狹義角度看，人格會影響到個體的自我實現(xiàn)。高中生形成健全的人格，是社會對高素質(zhì)人才的需要，也是時代發(fā)展的必然要求。

二、培養(yǎng)學生健康的人生觀

俗話說“十年樹木百年樹人”，這不僅是說培養(yǎng)人才需要很長的時間，同時也說明了培養(yǎng)學生要立足長遠，從利于學生終身發(fā)展的角度著手，讓學生終身受益。培養(yǎng)學生健康積極的人生觀意義重大，在當前物欲縱流的社會環(huán)境中，如何讓學生把握自己的人生，避免他們誤入歧途是一個值得深思的話題。

培養(yǎng)健康的人生觀，就要讓學生懂得人生的價值，讓學生懂得珍惜時間，珍惜自己的青春年華，從現(xiàn)在開始就要考慮自己的一生應該怎樣度過；要樹立高遠的志向，擁有為了追求夢想而付出的勇氣和堅韌不懈怠的品質(zhì)。人生的價值不是自己獲得了多少，而是如何展露自己的才華，如何把自己的聰明才智用在合適的地方以贏得社會的認可和尊重。當前人們已經(jīng)毫不避諱對于物質(zhì)的追求，我們鼓勵在法律框架和道德框架內(nèi)的物質(zhì)追求，然而，我們必須也要讓學生認識到錢財?shù)囊饬x不是擁有，而是如何讓錢財發(fā)揮出其應有的價值。社會上許多富二代無限揮霍，以此來填補自己內(nèi)心的空虛，這都是因為他們沒有形成健康的人生觀。

三、培養(yǎng)學生的世界觀和價值觀

對于學習者來說，榜樣的力量是無窮的。政治教師要讓學生多接觸時事，讓學生從真實的故事中受到情感的熏陶，獲得正能量。一般來說，我會把每年的“感動中國十大人物”讓學生觀看，讓他們從中找到自己學習的榜樣，懂得哪些人才是這個社會的脊梁?，F(xiàn)在的中學生具有任性的反叛性格和消解神圣的無厘頭精神，他們往往回避自己內(nèi)心深處的感動，以嘻哈來掩飾自己的認真和誠意。這已經(jīng)形成了一種社會風氣，也正是政治教師需要注意的地方。我們要有意識地和這種不健康的風氣做斗爭，要讓學生懂得高尚的精神和道德情操。

怎樣認識這個世界，這是從古至今、從外到內(nèi)、一代又一代人的不斷發(fā)問。唯心主義者從自身感受出發(fā)，認為意識先于現(xiàn)實而存在，“目遇之而成色，耳聞之而成聲”，因為被感知，所以才有存在，外國哲人甚至認為存在就是被感知。從人類精神文明的角度來講，這些無可厚非。中國的傳統(tǒng)知識分子往往尊崇儒釋道三家思想，時至晚年許多讀書人都以抄錄佛經(jīng)、誦讀經(jīng)書的方式，以求得精神的愉悅和放松，渴望在死前獲得寬恕。然而，我們必須要讓學生清楚地知道，這些是思想財富，是軟弱靈魂的避風港，但卻不是認識真實世界的工具。

唯物主義哲學觀不僅是思想，還是方法論，是認識這個世界的工具。要想認識真理，擦亮眼睛來看世界、研究世界，找到事物發(fā)展的規(guī)律，就只有掌握客觀唯物主義哲學?？茖W的世界觀可以讓學生懂得人生失敗和成功的原因，獲得尋找真理的勇氣，也才不至于把失敗歸咎于命運等虛無主義。

我們可以結合學校進行的抵制“邪教，倡導正能量”等活動，組織學生展開思想范圍內(nèi)的大討論或者大辯論，及早發(fā)現(xiàn)學生不科學的世界觀和價值觀?？茖W的世界觀可以讓學生獲得人生的勇氣，形成自己對世界和社會的正確認識，并有信心面對人生中的種種坎坷和不幸。只有擁有了健康的心態(tài)、明亮和智慧的眼睛，才不至于淪落到信奉旁門左道中去。在當前形勢下，若缺乏正確的引導，則很多學生就會在物欲橫流的市場經(jīng)濟中失去自我，變得越來越功利化，難以抵制社會上各種不良的誘惑。教師要教育學生以積極、冷靜的態(tài)度審視人生，引導學生樹立積極、健康的生活態(tài)度，對生活中出現(xiàn)的各種困難、挫折要以豁達、樂觀的態(tài)度看待。

四、利用時事，倡導正能量

健康的人格還包括為人處世的風格和習慣，以及待人接物的言語態(tài)度等多個方面。盡管有許多內(nèi)容并不是政治教材所規(guī)定的，可是做為政治教師，我認為我們是有責任在課堂內(nèi)外通過言傳身教和開展活動的方式讓學生獲得正確的認知的。只要我們用心去關愛學生，用言行去引導學生，就一定能夠?qū)W生健康人格的形成起到積極的促進作用。

[1]原慧玲.高中政治教學中如何培養(yǎng)學生的人格[J].神州，2013.8（12）.

[2]梁焱萍.加強思想政治教育培養(yǎng)學生健全人格[J].西藏教育，2011.6（10）.

[3]粟永年.思想政治教育對未成年人人格的影響及人格塑造[J].教育教學論壇，2011.5（36）.

（責編 吳海婷）