如何通過(guò)高中物理課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高曉敬 （河北巨鹿中學(xué) 055250）

本文對(duì)如何在物理課堂中學(xué)習(xí)物理進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，對(duì)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，降低學(xué)習(xí)物理的難度應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了研究，并提出了一些意見(jiàn)和建議，以供大家借鑒。

高中物理 學(xué)習(xí)興趣

一、通過(guò)導(dǎo)入新課來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名物理教師，我時(shí)常在考慮一個(gè)問(wèn)題：在五十分鐘的一節(jié)課上，如何使學(xué)生能一直跟著教師的思維走？這是課堂教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題，也是提高課堂效率的關(guān)鍵。而解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是物理教學(xué)中教師成功的導(dǎo)入。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。教師在講新節(jié)課之前一定要研究這節(jié)課的導(dǎo)入，要設(shè)計(jì)好導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的興趣。我們大家都聽(tīng)過(guò)演講，成功的演講的關(guān)鍵就在于開(kāi)篇三兩分鐘的時(shí)間內(nèi)能抓住聽(tīng)眾的心。講課也是一樣，教師利用成功的導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的思維，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)。

例如，在講“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我就以故事的形式來(lái)導(dǎo)入。伽利略的著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)——兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，在物理學(xué)報(bào)上曾被排為世界最美的物理實(shí)驗(yàn)之第二位，當(dāng)然，伽利略從理論上也證明了亞里士多德的錯(cuò)誤。亞里士多德的理論：不同的兩個(gè)鐵球，質(zhì)量大的落得快，質(zhì)量小的落得慢。據(jù)此理論可推理：當(dāng)把這兩個(gè)鐵球組合在一起時(shí)，質(zhì)量小的鐵球要拖慢質(zhì)量大的鐵球，那組合的鐵球落地的速度應(yīng)在質(zhì)量大的和小的兩個(gè)鐵球的落地速度之間；但組合鉛球的質(zhì)量又是最大的，它落地速度應(yīng)該最快。這就出現(xiàn)了矛盾，由此可以推出亞里士多德的理論不合理。而且，人們?cè)?971年在月球上用一根羽毛和一把錘子做了同樣的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)此進(jìn)行了直播，讓全球人都看到了這個(gè)現(xiàn)象。這樣的導(dǎo)入把知識(shí)以故事的形式講給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生去探究。

二、通過(guò)“做中學(xué)”來(lái)讓學(xué)生切身體會(huì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)教育家杜威提出的讓學(xué)生在做中學(xué)的實(shí)用主義教學(xué)法，和我們現(xiàn)在提出的以學(xué)生為中心的教育理念如出一轍。這種提法鼓勵(lì)學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中積極地參與知識(shí)的發(fā)生發(fā)現(xiàn)過(guò)程，可以使學(xué)生切身感受到獲得知識(shí)的過(guò)程和獲得知識(shí)的快樂(lè)。因此，教師要善于營(yíng)教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑、去探究物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。教師要在教學(xué)中提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)地去解決問(wèn)題。物理課上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在做中學(xué)。學(xué)生只有多多做題練習(xí)，才能掌握做題的方法，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣，學(xué)生才會(huì)做題，才能掌握其中的奧秘。

很多學(xué)生喜歡動(dòng)手，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很有興趣。教師要抓住這個(gè)契機(jī)，以點(diǎn)代面加以引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，使不同學(xué)生都能從中受益，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解高一物理中的“摩擦力”時(shí)，我給學(xué)生提了以下問(wèn)題；汽車(chē)上為什么要安裝防抱死裝置？剎車(chē)時(shí)怎樣才能產(chǎn)生最大的制動(dòng)力？我告訴學(xué)生：這兩個(gè)問(wèn)題和摩擦力有關(guān)，但究競(jìng)和哪種摩擦力有關(guān)，需要做實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生們興趣很高，不但積極思索，而且想通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。我讓學(xué)生分組做靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)后學(xué)生才明白：汽車(chē)車(chē)輪不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)制動(dòng)力最大的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，汽車(chē)安裝防抱死裝置的作用就是讓車(chē)輪處于一種邊滾動(dòng)邊滑動(dòng)的臨界狀態(tài)，不讓車(chē)輪抱死，以獲得最大的靜摩擦力，因?yàn)樽畲箪o摩擦力大于滑動(dòng)摩擦力?！白鲋袑W(xué)”的方式能給學(xué)生帶來(lái)一種全新的感覺(jué)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，能摒棄一些錯(cuò)誤的習(xí)慣認(rèn)識(shí)、一些想當(dāng)然的認(rèn)識(shí)，能夠加深印象，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以增加其興趣

在高中物理的學(xué)習(xí)中，一些基本的物理概念和物理規(guī)律是需要學(xué)生記憶的。在教學(xué)中，我了解到，有很多學(xué)生對(duì)物理的基本概念和規(guī)律只有一個(gè)大概了解，沒(méi)做到深刻理解，這是不對(duì)的。學(xué)生學(xué)習(xí)物理必須要熟記這些概念和規(guī)律及它們的適用條件，這是學(xué)好物理最基本的前提。學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收、總結(jié)和提煉。學(xué)生要善于將不同的知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)、歸納、整理，以便于記憶。學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷思索，培養(yǎng)其對(duì)物理學(xué)科的興趣。只有形成一種良性循環(huán)，學(xué)生的成績(jī)才能提高，學(xué)習(xí)興趣才能濃厚。

總的來(lái)說(shuō)，興趣是一種積極的心理暗示，是一種積極的情感，它在很大程度上影響著一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)某些學(xué)科的興趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這科知識(shí)有著濃厚的興趣時(shí)，才會(huì)自然不自然地在這科上多下功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。

（責(zé)編 喬召召）