兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

陳彥菊 （河北省灤平縣第二小學(xué) 068250）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)兒歌發(fā)揮著十分重要的作用。教學(xué)兒歌以其獨(dú)特的教學(xué)作用與特殊的藝術(shù)魅力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。本文探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

教學(xué)兒歌 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

從科學(xué)的角度分析兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒的重要作用與意義，不僅有利于小學(xué)語(yǔ)文教師依據(jù)當(dāng)前教材的內(nèi)容與要求靈活運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)，并且有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平與能力素質(zhì)。所以，我們只有在充分結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析兒歌具有的重要作用，才能更好地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒歌概述

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)兒歌主要指的是與當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)具有緊密關(guān)系的兒歌。在現(xiàn)階段使用的教學(xué)兒歌中，有的是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的整理與歸納，有的是一種活潑歡快的歌唱形式。將教學(xué)兒歌有效應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以將教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容充分突顯出來(lái)。教師針對(duì)具體的教學(xué)情景有計(jì)劃地運(yùn)用兒歌教學(xué)法，不但能夠大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用分析

教學(xué)兒歌是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)工具。依據(jù)相關(guān)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以結(jié)合兒歌內(nèi)容，全面分析其在教學(xué)方面的積極作用。

（一）全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教學(xué)兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的第一個(gè)作用就是能夠大大刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這主要是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及其生長(zhǎng)規(guī)律所決定的。尤其是針對(duì)一些年級(jí)較低的小學(xué)生，教師在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用教學(xué)兒歌，充分激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)兒歌充分融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以收到更好的教學(xué)效果。一些有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)兒歌，對(duì)幫助小學(xué)生加強(qiáng)記憶拼音以及提升聯(lián)想學(xué)習(xí)能力十分有益。對(duì)于那些剛剛?cè)腴T(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音是一件十分困難的事情。要想從根本上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師可以有效運(yùn)用兒歌來(lái)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情與熱情。教師通過(guò)開(kāi)展兒歌教學(xué)，不但可以大大激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的敏感性與興趣，還能夠使其學(xué)習(xí)拼音的難度大大降低。

（二）對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉與總結(jié)

教學(xué)兒歌不僅能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)方法。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教學(xué)兒歌展現(xiàn)出來(lái)的最重要的作用就是對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉與總結(jié)。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要有兩個(gè)方面，其中一個(gè)就是書(shū)寫(xiě)字母，而另一個(gè)則是字母的發(fā)音。例如，“張大嘴巴a a a，公雞一叫o o o。清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。兩筆寫(xiě)成占中格，一筆寫(xiě)成占中格?！贝藘焊璨坏宄磉_(dá)出教學(xué)兒歌中有關(guān)拼音教學(xué)的方法，還將拼音字母的具體寫(xiě)法唱了出來(lái)，將字母在三線格本子上的寫(xiě)法與要求都表達(dá)了出來(lái)。

（三）有利于學(xué)生提高能力

教學(xué)兒歌在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的另一個(gè)重要作用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與記憶能力。與拼音的學(xué)習(xí)相比較，顯然漢字的學(xué)習(xí)更具有難度，但是用教學(xué)兒歌卻能夠有效減輕小學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)。在漢字教學(xué)過(guò)程中，那些拼音一樣、漢字卻不一樣的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。如何根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒歌教學(xué)的特點(diǎn)，將這些漢字靈活運(yùn)用到兒歌中，并加以區(qū)分與學(xué)習(xí)，是值得小學(xué)語(yǔ)文教師深入思考的問(wèn)題。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于“剛、鋼、崗”這幾個(gè)字的學(xué)習(xí)與記憶，教師便可以運(yùn)用這樣的教學(xué)兒歌對(duì)其進(jìn)行區(qū)分：“有鐵才成鋼，利刀為剛強(qiáng)，有山為山崗?！蓖ㄟ^(guò)這首兒歌的應(yīng)用，教師能夠使學(xué)生更快記住這幾個(gè)字的字形，并且深刻理解其含義。

（四）充分活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)兒歌不僅能夠大大緩解小學(xué)課堂教學(xué)的緊張氛圍，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在課堂氣氛較為壓抑的時(shí)候，如果教師將教學(xué)兒歌有效運(yùn)用進(jìn)來(lái)，就可以將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)活躍課堂氛圍的目的。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體的教學(xué)狀況，將教學(xué)兒歌更加科學(xué)合理地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

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（責(zé)編 喬召召）