章亮

摘 要：體育精神是一種文化意識和社會意識，是通過體育運動而形成的并集中體現(xiàn)了人類的力量、智慧和進取心理的意識總和；是體育運動的最高產(chǎn)物。

關(guān)鍵詞：體育精神；表現(xiàn)形式；價值觀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-059-01

一、體育精神的表現(xiàn)形式

1、個人體育精神。在體育競賽中，我們時常看到一些個人體育精神的展現(xiàn)，他讓我們看到了體育的魅力所在，從中有許多精神值得我們學(xué)習(xí)。例如：雅典奧運會男子單杠決賽，俄羅斯名將涅莫夫用一套近乎完美的高難度動作徹底征服了觀眾，盡管發(fā)揮出色，卻遭裁判不公正待遇，得到不符實際9.725分。這引起了現(xiàn)場觀眾強烈不滿，來自不同國家的觀眾紛紛起立發(fā)出密集的噓聲制止比賽進行。裁判被迫重新計評，涅莫夫最終成績?yōu)?.762分，但觀眾仍然對這個結(jié)果接受不了，噓聲再度響起，雙手作出拇指向下的姿勢，即將上場的美國運動員尷尬的站在邊上不能上場。這時，涅莫夫走向比賽臺前先是向真情的觀眾鞠躬，然后做手勢懇求觀眾保持平靜，在他的努力下，長時間的噓聲才逐漸平息。

盡管涅莫夫最終于獎牌無緣，但他贏得了觀眾最高的褒獎，仍然是觀眾心目中的“冠軍”；他沒有打敗對手，但他卻以自己的寬容征服了觀眾，我們應(yīng)該向這位競技場上的“道德冠軍”致敬。他是沒有金牌的冠軍，他用個人的體育精神感動了每位在場的觀眾和電視機前的觀眾，他并沒有和觀眾一起對裁判表示不滿，這就是他身為世界冠軍所擁有的一種精神，也和他自身的人格修養(yǎng)和道德觀念相聯(lián)系。

2、團隊體育精神。在體育競賽中，不僅僅是個人體育精神的表現(xiàn)，在一些集體項目中更需要的是團隊體育精神。團隊體育精神建立在個人體育精神的基礎(chǔ)之上，但團隊精神力量大于個人體育精神力量。所謂團隊，是指一些才能互補、相互協(xié)作并為了共同的責(zé)任和目標而奮斗的個體組成的正式群體。所謂團隊精神，是指團隊成員以團隊利益為首要任務(wù)，自覺地以組織的利益和目標為重，隨時維護團隊的利益，并在各自的工作中盡職盡責(zé)，通過團隊業(yè)績的提高來實現(xiàn)個人利益，自愿并主動與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。

二、體育精神與學(xué)校體育的發(fā)展

隨著競技體育的快速發(fā)展，學(xué)校體育在競技體育的帶動下也得到了相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)校體育應(yīng)注重“健康第一”、“以人文本”的指導(dǎo)思想，形成終身體育的理念。

“健康第一”是新世紀學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育必須圍繞這一指導(dǎo)思想來開展。從教學(xué)內(nèi)容的確定到體育教材的選編，從教學(xué)方法的選擇到教學(xué)手段的運用，都應(yīng)滲透這一思想。學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，把這一思想落實到體育工作中，為今后一個時期的教育改革指明了重要方向，更是學(xué)校體育工作的重心。因此，學(xué)校體育貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，保證了學(xué)校體育的可持續(xù)性發(fā)展，有利于競技體育后備人才的培養(yǎng)。“以人為本”是21世紀社會發(fā)展的時代強音，“素質(zhì)教育”就是這一精神的具體體現(xiàn)，這一趨勢在新世紀學(xué)校體育發(fā)展中繼續(xù)存在。因此，學(xué)校體育貫徹“以人為本”將是學(xué)校體育實現(xiàn)這一教育目標的前提保證，也是自身發(fā)展所必須遵循的一個基本準則。以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐漸被“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育思想所取代，這是學(xué)生主體性的重要體現(xiàn)。以健康為理念，以人為本，注重人的可持續(xù)發(fā)展，將是新世紀體育教育改革的重點。

作為學(xué)校教育重要一環(huán)的學(xué)校體育，將呈現(xiàn)出終身化、社會化、個性化、生活化、科學(xué)化的發(fā)展趨勢和特征，學(xué)校體育的目標不再限于單一的“唯生物效應(yīng)”，而是向健身、娛樂、競技、文化社會等高層次、多功能、多目標發(fā)展，學(xué)校體育的任務(wù)不只是通過運動去改造人的生理機能、心理狀態(tài)及社會行為，而且使人們更加全面的健康發(fā)展]。

三、如何培養(yǎng)體育精神

1、樹立正確的體育價值觀。體育價值觀是人們對體育價值的主觀判斷和參與體育活動的情感體驗等方面的綜合表現(xiàn)。他具有主觀性、選擇性、相對穩(wěn)定性、階段性、導(dǎo)向性和系統(tǒng)性等特性，這其中內(nèi)因起著很大的影響作用。根據(jù)體育價值觀的特性，必須先培養(yǎng)體育興趣和了解體育運動的作用，才能參與到體育活動中，從中體驗體育帶來的樂趣，自覺、自主的進行系統(tǒng)的、有目的性的體育鍛煉，建立終身體育的意識和信念。

2、營造良好的體育文化氛圍。營造一個良好的體育文化氛圍可以引導(dǎo)人們對體育運動的追求和向往。體育文化不僅包括體育設(shè)施、體育活動、體育競賽等內(nèi)容，也包括體育道德風(fēng)尚，體育精神和價值等深層內(nèi)涵。營造良好的體育文化氛圍，要創(chuàng)建優(yōu)越的體育氛圍，培養(yǎng)體育意識，加大體育運動健康知識的宣傳，增加對體育場館、體育器材的投資，注重教練員、裁判員的自身素質(zhì)和職業(yè)道德精神，開展豐富、多彩的體育文化活動等。

在學(xué)校體育教學(xué)過程中注重體育精神的培養(yǎng)，直接影響著我國體育事業(yè)的發(fā)展前景。強化體育精神，對人們形成正確的世界觀、體育價值觀是十分必要的，尤其對于推行素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強綜合國力，振興中華民族，加速現(xiàn)代化文化建設(shè)都具有深遠的意義。endprint