余 淵 黃志權(quán) （西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 637009）

一、讀譜的定義以及其重要性

在鋼琴演奏中，讀譜是指演奏者對(duì)所要彈奏樂(lè)曲的樂(lè)譜，從音高、街拍節(jié)奏、句法結(jié)構(gòu)、演奏法等等各個(gè)方面，進(jìn)行全方位的認(rèn)讀和理解。

在兒童鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)確的讀譜是鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是鋼琴學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。讀譜不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致彈奏不準(zhǔn)確的毛病，使得演奏一團(tuán)糟。如果這些問(wèn)題長(zhǎng)期沒(méi)有得到糾正，必然會(huì)拉長(zhǎng)完成一首作品的時(shí)間，使學(xué)生容易出現(xiàn)煩躁情緒，甚至可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)的興趣而中斷鋼琴學(xué)習(xí)。可見(jiàn)讀譜在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性。

二、兒童心理特點(diǎn)以及學(xué)琴中的讀譜問(wèn)題

作為本文討論的學(xué)習(xí)主體——學(xué)齡兒童，有什么樣的學(xué)習(xí)心理，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢？

（一）兒童心理特點(diǎn)

大多學(xué)習(xí)鋼琴的兒童都處于學(xué)齡初期，他們正處于身體、骨骼、智力等快速發(fā)育時(shí)期，也正是他們學(xué)習(xí)鋼琴的關(guān)鍵時(shí)期。他們不同于成人，而是有其獨(dú)特的心理特點(diǎn)：

1.注意力：不穩(wěn)定、容易分心、很難長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注同一事物；生動(dòng)活潑、色彩鮮明、形式新奇的事物容易吸引他們的注意；注意范圍較小，不善于調(diào)配注意力，容易顧此失彼。

2、記憶發(fā)展：從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，兒童的感性記憶占據(jù)主導(dǎo)地位，抽象材料多花功夫也能記住。學(xué)習(xí)中，一段時(shí)間不強(qiáng)調(diào)一些知識(shí)，兒童就會(huì)忘記，缺乏主動(dòng)有意記憶。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，智力的發(fā)展，兒童的理解能力逐步提高，機(jī)械記憶逐漸向理解記憶發(fā)展。

3、思維發(fā)展：從形象思維向抽象邏輯思維逐漸過(guò)渡，并且抽象思維大多與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

4、個(gè)性發(fā)展：這一階段兒童情感逐步發(fā)展，情緒比較外露、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定。意志力比較薄弱，堅(jiān)持性差，易受外界影響。學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，老師一但表?yè)P(yáng)，就會(huì)很高興；如果經(jīng)常批評(píng)，情緒就很消極，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)變差。

（二）兒童這些心理特點(diǎn)造成兒童在讀譜中容易出現(xiàn)：

1.讀譜不仔細(xì)，注意范圍小，顧此失彼；

2.忽視指法前后的聯(lián)系，對(duì)指法安排沒(méi)有計(jì)劃；

3.記憶不牢，在彈奏中遺漏調(diào)號(hào)和臨時(shí)變音記號(hào)；

4.節(jié)拍把握不準(zhǔn)，彈奏速度速度不穩(wěn)定；

5.誤讀譜號(hào)。

三、如何培養(yǎng)兒童的讀譜能力

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者嘗試從感性和理性的角度，就怎樣正確讀譜、兒童學(xué)琴中與讀譜相聯(lián)系的其他方面能力、對(duì)讀譜的影響這三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

（一）豐富感性知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練

在鋼琴讀譜訓(xùn)練中，要讓學(xué)生把看到的樂(lè)譜、鍵盤(pán)上的演奏和彈出的聲音之間建立一致性，即把樂(lè)譜、聲音、鍵盤(pán)等聯(lián)系起來(lái)，包括音高、旋律、和聲、調(diào)式色彩、力度等要與譜面上記號(hào)保持一致。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，盡量多跟著鋼琴唱譜，不僅要唱出音高，還要唱出音名，辨認(rèn)自己彈出的聲音與看到的樂(lè)譜是否是一致的，來(lái)提高學(xué)生的視唱、練耳能力，從而為鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.節(jié)奏感的訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，是音樂(lè)最重要的構(gòu)成因素之一。最初的音樂(lè)就是以節(jié)奏為主的，音樂(lè)中可能不用樂(lè)音，沒(méi)有旋律，但永遠(yuǎn)離不開(kāi)節(jié)奏。只有彈奏出正確的節(jié)奏，才能準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)樂(lè)思。

在鋼琴識(shí)譜教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)節(jié)奏在教學(xué)的重要性，讓學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握不能只停留在數(shù)拍子上，而要從生活中的語(yǔ)言節(jié)奏切入教學(xué)。在音的長(zhǎng)短中，四分音符和八分音符是基礎(chǔ)時(shí)值，可以把節(jié)奏與語(yǔ)言、身體、動(dòng)作等聯(lián)系起來(lái)。例如，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展適合學(xué)生心理特點(diǎn)的節(jié)奏游戲，采用不同節(jié)奏型、節(jié)拍來(lái)朗誦人名，以及兒歌，讓學(xué)生注重感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本音符、附點(diǎn)音符，休止符的準(zhǔn)確時(shí)值以及相互之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)奏感，不僅解決教學(xué)中的難點(diǎn)，適應(yīng)了學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（二）重視理性認(rèn)知，增強(qiáng)音樂(lè)理解力

1.讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知音高，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋扔髯寣W(xué)生熟記各線間的位置。根據(jù)兒童的年齡和心理特點(diǎn)，他們對(duì)于五線譜這些枯燥、抽象的東西是毫無(wú)興趣的。在五線譜的學(xué)習(xí)中，盡量加入一些兒童感興趣的東西，讓學(xué)生在愉快的過(guò)程中接受知識(shí)。例如：學(xué)生認(rèn)識(shí)五線四間，配上有趣的兒歌：“五條線，四間房；高音譜號(hào)站一旁；小麻雀，飛呀飛；飛到上面高聲唱?！?/p>

2.清楚不同音值的音符（休止符）的視覺(jué)差異、之間的倍差關(guān)系；不同譜號(hào)與音高之間的關(guān)系；以及節(jié)拍、拍號(hào)和節(jié)奏之間的關(guān)系等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、好動(dòng)、活潑的天性，用肢體動(dòng)作多方面來(lái)強(qiáng)化和理解長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱之間的內(nèi)在關(guān)系。

3.在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地對(duì)已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過(guò)重難點(diǎn)分析加深對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)知，提高他們的讀譜能力。

（三）增強(qiáng)全局意識(shí)、達(dá)到正確讀譜

鋼琴學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生一拿到新譜子，在沒(méi)認(rèn)真看譜、分析樂(lè)譜的情況下，就投入到與音符、節(jié)奏的戰(zhàn)斗中，對(duì)于譜面上其余標(biāo)記完全不管不顧，這是極為不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，不僅使音樂(lè)作品失去了完整性，更使得學(xué)琴變得事倍功半。正確讀譜包括以下幾個(gè)方面：

1.正確認(rèn)讀譜號(hào)、調(diào)號(hào)及臨時(shí)變音記號(hào)、拍號(hào)

兒童在鋼琴讀譜中容易誤看譜號(hào)，把低音譜號(hào)當(dāng)成高音譜號(hào)，使得整個(gè)音高被移低，曲調(diào)就被改變了。所以，看清譜號(hào)是最基本的要求。

譜號(hào)是記在每行五線譜行首、用來(lái)確定各線間音高的記號(hào)。它確定了音高的具體分組和音高，并明確對(duì)應(yīng)了鋼琴鍵盤(pán)上的準(zhǔn)確位置。常用的譜號(hào)分高音譜號(hào)（二線G譜號(hào)）、中音譜號(hào)（三線C譜號(hào)）、次中音譜號(hào)（四線C譜號(hào)）、低音譜號(hào)（四線F譜號(hào)）四種，在鋼琴樂(lè)譜中，用的最為普遍的是高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

兒童在讀譜過(guò)程中，注意力容易被分散，記憶不準(zhǔn)確，容易忽視掉號(hào)，導(dǎo)致彈奏中錯(cuò)音不斷。因此，要孩子準(zhǔn)確認(rèn)清調(diào)號(hào)的意義，正確讀譜。特別要注意提示學(xué)生注意每行行首的調(diào)號(hào)和小節(jié)中間出現(xiàn)的臨時(shí)變音記號(hào)的區(qū)別，以及臨時(shí)記號(hào)的有效影響范圍。

拍號(hào)決定了音符的正確時(shí)值，它不僅要求對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍要有全面的理性認(rèn)識(shí)，而且要求對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍有準(zhǔn)確的感性認(rèn)識(shí)。兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中，要避免忽視拍號(hào)，以免出現(xiàn)讀譜問(wèn)題。

2.關(guān)注樂(lè)譜提示的演奏“三法”

（1）指法

鋼琴學(xué)習(xí)中，不恰當(dāng)?shù)闹阜ㄖ苯佑绊憳?lè)曲的彈奏。兒童對(duì)指法沒(méi)有安排，往往是在手指移動(dòng)不夠的地方停下來(lái)，造成音樂(lè)不流暢。最初就要學(xué)生養(yǎng)成按照譜面標(biāo)記的指法彈奏，盡量用恰當(dāng)?shù)闹阜◤椬嗟暮昧?xí)慣，沒(méi)有指法標(biāo)記的譜面遵循在一個(gè)手指把位里運(yùn)用指法。

（2）奏法

連奏、非連奏、跳奏是鋼琴中音樂(lè)表現(xiàn)的基本方法，對(duì)手指的觸鍵要求就不一樣，在樂(lè)譜上通常也有對(duì)應(yīng)的的區(qū)分記號(hào)，兒童要學(xué)會(huì)區(qū)分不同觸鍵的標(biāo)記，體會(huì)出不同的觸鍵所帶來(lái)的不同的音樂(lè)形象。學(xué)生讀譜中，老師還要強(qiáng)調(diào)譜面上的每一個(gè)表情記號(hào)以及踏板標(biāo)記，并讓學(xué)生在彈奏中盡可能的的表現(xiàn)出來(lái)。

（3）句法

音樂(lè)作品無(wú)論結(jié)構(gòu)上可分成幾個(gè)部分，無(wú)論包括多少樂(lè)段，它都是由或小或大的樂(lè)句構(gòu)成。在讀譜過(guò)程中，要對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行理性的分析，整體把握曲目的結(jié)構(gòu)，分清段落，劃好樂(lè)句、樂(lè)段，做到句讀分明、層次清楚。

四、鋼琴演奏中其他各方面的能力對(duì)讀譜能力的影響

（一）背譜能力對(duì)讀譜的影響

背奏是在鋼琴教學(xué)中對(duì)讀譜所得到信息的再現(xiàn)與鞏固，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行背譜的訓(xùn)練，對(duì)提升學(xué)生的記憶力有很大的幫助，并能從背譜中及時(shí)發(fā)現(xiàn)在讀譜過(guò)程中遺漏的細(xì)節(jié)，對(duì)讀譜能力的提高有很大的益處。

（二）演奏技術(shù)對(duì)兒童讀譜能力的影響

鋼琴演奏是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，演奏技術(shù)的高低會(huì)直接影響讀譜能力的提高。提高讀譜能力，最終都是為了彈好鋼琴。必要的演奏基本功不僅能幫助提高讀譜能力，更缺少扎實(shí)的鋼琴基本功，不能通過(guò)流暢的彈奏得以傳達(dá)，讀譜獲得的信息的表達(dá)就會(huì)不完整。而擁有全面的演奏技術(shù)，不僅能提高讀譜能力，更能對(duì)于讀譜和理解樂(lè)譜提出更高的要求，從而促進(jìn)讀譜能力的提高。

讀譜能力的培養(yǎng)是兒童鋼琴教學(xué)中最基本的部分，必須通過(guò)老師的認(rèn)真教學(xué)和學(xué)生的不懈努力來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。讀譜能力不僅是學(xué)習(xí)鋼琴必備的一種知識(shí)技能，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的初期，我們必須為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們不僅在鋼琴方面有好的發(fā)展，在今后音樂(lè)這條道路上也有更好的發(fā)展。

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