冉云飛

2005年至今的高考作文，從整體上看，基本沒有了政治類、少了道德類的考題，但勵志類的心靈雞湯卻依舊大行其道。這也是剪刀加糨糊的勵志書，以及以心靈雞湯掩蓋不公現(xiàn)實的犬儒行為之書籍在中國十分走紅最為廣大的受教基礎。

非常露骨的類同社論、指示、文件、講話、發(fā)言、通知之類的高考作文題少了，但意識說教類的東西依舊不少。非黑即白的簡陋思維及邏輯混亂，在考題中不時出現(xiàn)。這些題目也許并非存心在煽惑一種非此即彼，但其實際效果卻無疑指向此處。

在2014高考作文的18道考題中，有10道題出得有對立性、爭斗性，甚或有著非黑即白的思維套路。

非黑即白的思維是典型的幼兒思維，只有幼兒才把人看成不是好人就是壞人。把人分成好人與壞人，就使得壞人受難乃至被殺死，變得具有不可置疑的“天然正義”，而且從成本管理上講，非常省事。這樣的省事，使得人之生命的消殞變得和死了一只老鼠一樣容易。

誠如前面所說，如此出題，是便于老師改作文，但另一方面也說明出題者視野狹窄、受習慣制約的特點。故意把日常生活中的小概率事件當成時常發(fā)生的事件來對待，不僅利于培養(yǎng)不思考的懶惰者，還比較容易培養(yǎng)人之好斗和仇恨意識，同時也滋生了不少人對生存的恐懼感。

全國考題在要求方面有很大的雷同性，這也和教育過于集權(quán)的現(xiàn)實是相匹配的。不少于800字的作文，從量與質(zhì)上來說，所占學生考試時間可能會超過其分值。這是我要對那些要求少于700字特別是不限字數(shù)的作文題加以表彰的原因。材料作文的好處是便于就事論事，便于議論或敘事，但其對學生的發(fā)揮與表達還是限制太多。國外的高考作文，我尚且不舉，只舉1936年北大考題之一“敘述你平日作文所感到的困難，并推尋其困難的由來”、1946年西南聯(lián)大的作文題《學校與社會》、1998年華東師范大學自考題所出之兩首宋人七絕選一首改成一篇文章，均可解此惑。直言之，材料作文太一窩蜂，所占比例過大，只能證明出題者沒有創(chuàng)新，從中看出他們的茍且與因循。

標題自擬可以讓學生減少原題束縛，文體不限，可以發(fā)揮那些在記敘文、議論文之外如詩歌方面有才華之人的特長，不至于因體裁限制而沉淵暗蔽。

全國18道作文考題，幾乎篇篇被吐槽，蔚為大觀，這是對出題者簡陋思維，以及對看上去充滿寫作自由的“角度自選、題材不限、標題自擬”的極度嘲諷。

“選準角度”是提醒你要“政治正確”，不要批評這個作文材料是用小概率事件來掩蓋普遍的現(xiàn)實問題。至于湖南考題的《心在哪里風景就在哪里》，則是政治兼道德類說教考題的孑遺，這樣的考題你膽敢寫出自己的真實感受和不同看法，得低分那是必然的。

簡陋思維是怎么來的？除了站隊思想和主題先行外，最重要的就是詞匯貧乏，描述一種狀況或事物，通常只有兩個相反的詞可用，形成一種言說上的尖銳對立，沒有調(diào)和的余地。這說明出題者自身對作文的材料給定過于貧乏，讓考生缺少選擇。這樣簡單的出題者，以及由此而來的激勵機制，根本不可能培養(yǎng)有多元化觀念、有綿密思考能力的人。

更加要命的是，出題者早已暗設了一個你必須如此寫的方向，不如此寫，便得不了高分。語文題里眾多的客觀題和唯一答案，與暗含主題先行的作文套路，完全是配套的。我們的教育評價體系最先有利于教育官員及機構(gòu)，然后是老師，最后才是學生，是有整套教育目的觀在背后支撐的。再加上簡單二分法思維帶來了對日常生活的簡化與省事，忽略和扭曲了事物的真實及相應的復雜情況，使得簡單化思維在我們生活中四處流行。同時，我們也就不難理解網(wǎng)絡上和現(xiàn)實生活中，很多人都不習慣說理而喜歡謾罵，因為這一切都是我們學校教育包括高考作文造就的。endprint