江蘇　陳　思

放飛心靈，快樂作文——小學(xué)語文作文教學(xué)反思

江蘇陳思

作文對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，一直是一個艱難的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也是學(xué)生必須掌握的一項學(xué)習(xí)技能，如何讓學(xué)生愛上寫作、善于寫作一直都是老師需要解決的一個難題。在現(xiàn)在應(yīng)試教育的環(huán)境下，小學(xué)寫作更多的是應(yīng)付各種考試，忽略了對學(xué)生真正寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對寫作失去興趣。本篇論文就根據(jù)這一現(xiàn)狀，總結(jié)出在教授學(xué)生寫作的過程中的一些好的方法和技巧，讓學(xué)生對寫作充滿興趣，提高寫作能力，實現(xiàn)快樂作文這一主題。

小學(xué)語文 興趣 快樂作文

作文一直都是我們學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是讓我們最難掌握的一個學(xué)習(xí)技能。同學(xué)們在面對作文的題目時，經(jīng)常會感到迷茫，不知道要寫什么內(nèi)容，也不知道應(yīng)該從哪里開始寫，到最后為了完成作業(yè)任務(wù)，不得不東摘西抄，寫出來的文章也是生硬乏味，沒有條理，老師在審閱的時候也是無可奈何、束手無策。這是因為我們受傳統(tǒng)教育觀念的影響太深，把作文的應(yīng)試教育性質(zhì)看的很重，卻忽略的寫作的本質(zhì)，所以我們要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，探索學(xué)習(xí)作文更有效的途徑。

一、提高興趣，作文走入學(xué)生心靈

要想寫出好的文章，就不能把寫作文看成一項無比艱難的任務(wù)，要當(dāng)做自己抒發(fā)情感的一種方式，愛上寫作文，這樣學(xué)生在面臨寫作時才會行云流水、胸有成竹，所以，對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。培養(yǎng)寫作興趣的方法有很多，一種就是創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生根據(jù)寫作的題目要求，設(shè)想自己就處在寫作內(nèi)容的環(huán)境下，設(shè)身處地的去體會周圍的人物、環(huán)境、氛圍和每個人的性格特定與說話方式等，然后讓學(xué)生寫下自己的體會，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，教會學(xué)生如何在寫作中尋找內(nèi)容，使學(xué)生在寫作時不再無話可寫。

還有一種方法就是要積極的鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生對寫作的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫作動力，在點評學(xué)生的作文時，要細(xì)心觀察，尋找學(xué)生作品中的優(yōu)點，并及時給予表揚(yáng)，還可以選出幾篇優(yōu)秀的文章在上課前讀給大家聽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的好的地方改正自己的不足。這樣不僅能讓學(xué)生充滿對寫作的興趣，提高最寫作的自信心，積極主動的去寫作，不再被動的去完成作業(yè)，還可以逐漸提高學(xué)生的寫作水平，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、鍛煉技巧，作文實踐學(xué)生快樂

在寫作過程中，對寫作技巧的運(yùn)用和掌握也至關(guān)重要，同樣一句話“天上的雪像什么呢？”一個人回答說“像有人向空中撒咸鹽”，另一個人回答說“像地上被風(fēng)吹起來，紛紛颯颯的柳絮”。同樣的問題，不同的回答，但是語句蘊(yùn)含的色彩不同，給人的感覺就會有很大差別，這就說明在寫作過程中寫作技巧的合理運(yùn)用能讓文章變得更加精彩。其中，最簡單的就是運(yùn)用優(yōu)雅的詞匯，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下運(yùn)用優(yōu)雅的詞匯能起到畫龍點睛的作用，讓文章一下子鮮活起來。例如，“時間過得很快，一年過去了”這樣說起來讓人覺得枯燥乏味，換一種說法“時間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一年已經(jīng)過去”，這樣既能寫出時間過的快，還能讓人眼前一亮，對后續(xù)的內(nèi)容充滿好奇，引發(fā)讀者繼續(xù)的讀下去的興趣。同時還要掌握不同語法、句式，句型的應(yīng)用，運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭方法能讓文章的文采更進(jìn)一步，是文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容變得更緊湊，更有條理。引用名言警句還可以從不同的角度表達(dá)出自己的感想，更能體現(xiàn)作者深厚的文化功底。

在教授學(xué)生寫作技巧的同時，還要讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，學(xué)習(xí)其中作者的寫作方法，借鑒之中優(yōu)雅的言辭語句。還要讓學(xué)生擺脫拘束、自由寫作，寫出自己的感想和內(nèi)心想說的話，大膽創(chuàng)作，給學(xué)生提供足夠的寫作空間，改變以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)的模式，鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)作的能力，放寬思維，大大提高學(xué)生的寫作技巧和寫作能力。

語文就是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，作文更是如此，每一篇文章都是作者做生活的感悟與體會，作文離不開我們的生活，生活中處處都有優(yōu)美的文章。所以，在作文教學(xué)過程中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生與自身的生活實際相結(jié)合，還可以多組織一些有趣的、多姿多彩實踐活動，讓學(xué)生們在生活中尋找寫作素材，提高寫作技巧。比如，周圍的美麗的花朵、高大的樹木、自己的親人、朋友或者一個大家一起做的游戲，都可以是寫作的材料，走出傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，走出課堂，到生活中尋找感興趣的事物，寫出自己的感想和體會，就會寫出扣人心弦的精彩文章。在帶領(lǐng)學(xué)生在外活動的同時，會遇到很多學(xué)生不理解、不懂的事物，老師要耐心的一一解答，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、科學(xué)批改，成就引導(dǎo)學(xué)生提高

老師批改作文是一個重要環(huán)節(jié)，在批改作文的過程中，老師能看到學(xué)生的缺點和不足，發(fā)現(xiàn)在寫作過程中存在的存在的問題，并針對這些問題在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解，能直觀的為學(xué)生解決疑惑，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在解決學(xué)生問題的同時，還要采取適當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和不足的習(xí)慣，例如，可以讓同學(xué)們互相之間審閱作文，看看對方有什么優(yōu)點和缺陷，不僅能讓學(xué)生鍛煉自我審查的能力，還能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足并改正，養(yǎng)成在寫作中時刻檢查的好習(xí)慣。

小學(xué)生還處于一個對世界認(rèn)知的過程中，好奇心很強(qiáng)，思維也比較活躍，老師在作文教學(xué)的過程中更要注重對學(xué)生好奇心的培養(yǎng)，讓學(xué)生充滿想象力，布置一些有趣味性的題目，例如“二十年后的自己”“如果我是科學(xué)家，我要??????”等，讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，去描繪他們心中對未來的渴望和幻想，從而鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

為學(xué)生提供足夠的靈感也是寫作教學(xué)中的關(guān)鍵，可以運(yùn)用多媒體、圖片等方式，讓學(xué)生對事物的了解更加透徹，認(rèn)識的更全面。例如，在布置題目為“大熊貓”的作業(yè)任務(wù)時，老師就可以在網(wǎng)上收集、查閱一些資料，下載相關(guān)視頻，在課堂上為學(xué)生播放，這樣就能讓學(xué)生的寫作思路從盲目變得清晰，親身感受的大熊貓的可愛，了解大熊貓的生活習(xí)慣，對學(xué)生完成寫作任務(wù)提供較大的幫助。

在作文教學(xué)過程中，老師應(yīng)該堅持以學(xué)生文本的原則，改變以往的教學(xué)模式，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從現(xiàn)實出發(fā)，鍛練學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的寫作興趣，積極主動的學(xué)習(xí)寫作，愛上創(chuàng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

[1] 邊曉紅,王春玲.快樂作文教學(xué)芻議[J].學(xué)周刊（A）,2012,(2):60.

[2] 汪燕.快樂--作文教學(xué)的永遠(yuǎn)追求[J].新課程 中學(xué),2014,(7):56-.

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣黃沙港小學(xué)）