山東　江衛(wèi)紅

漢語處境與其傳承初探

山東江衛(wèi)紅

作為世界上最美的語言——漢語，自改革開放以來受到各方面沖擊，面臨發(fā)展的諸多問題。只有人們正視漢語發(fā)展的現(xiàn)狀與處境，才能從思想意識、社會制度、具體實踐方面及時扭轉現(xiàn)狀，重現(xiàn)漢語魅力。

漢語 處境 意識 冷漠 傳承

法國大文豪羅曼?羅蘭說：“語言是種族的特征，是血肉關系中最親密、最不容易泯滅的部分?！闭Z言是根植于民族靈魂與血液間的文化符號。語言不僅是一種交流工具，而且和一個民族的文化心理、思維習慣密切相關。它肩負著一個民族文化傳承的重任，是一個民族的標志之一。中華民族的漢語是世界上最古老、最發(fā)達的語言之一，是聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言之一，也是當今世界上使用人口最多的語言。漢語在中華民族乃至世界的發(fā)展中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、漢語的處境

漢語如今面臨著“內憂外患”的處境。

一方面是外語的入侵，特別是英語。從改革開放以來，外國，特別是資本主義國家的先進經濟、文化如潮水般涌向我們這個古老而脆弱的國家?！安粚WABC，照樣干革命”的豪言壯語不攻自破，人們渴望了解外面的世界，渴望學習外國的先進技術，渴望奮起直追、趕超世界。由此帶來大家瘋狂學習英語，剛會說話的孩子就開始咿咿呀呀學說ABC。政府制度更是推波助瀾:大學、研究生入學必考英語，大學畢業(yè)必過英語四級，評職稱必過職稱英語考核。英語一下成為與全民入學、就業(yè)、升遷密切相關的一門課程。無論喜歡還是排斥，都擠入了英語學習的大潮中，大家花大量時間在其中。以大學生為例，他們要花一至兩年的時間過英語四級，為增加就業(yè)籌碼或為考研做準備，又需花一年左右時間過六級。有人說，大學里他只學了兩門課—英語、計算機，專業(yè)課成了輔修課程，漢語更不用說了。

另一方面，來自全民對漢語的冷漠。社會上很多人認為漢語是不用學的，“我們每天說漢語，還需要學？”當代的大學生，包括中文系的學生，對漢語都表現(xiàn)出了令人震驚的冷漠。有一位大學生在上“當代文學”時竟質疑老師：“老師，我們上這些有什么用？”對比之下，都德《最后一課》中，法國人對母語的態(tài)度讓我們很多中國人汗顏。同樣，在全球華人物理學大會上，盡管參會的都是黑頭發(fā)黃皮膚，但從論文匯編到會議網站，從演講到提問，甚至會場門口的指南，無一不是英文，倒是諾貝爾物理學得主丁肇中教授堅持用中文作報告，最終成為會議的“反潮流者”?，F(xiàn)實生活中，提筆忘字已是常見；寫一篇文章更如擠牙膏般艱難；會說一口流利的英語，卻把漢語說的別別扭扭亦非奇聞；中國人在漢語比賽中輸給外國留學上也是常有的事。這不得不讓我們對漢語的前景表示深深的憂慮。

二、漢語的傳承

慶幸的是有人在我們的母語快要走上絕境時開始蘇醒，《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》這些節(jié)目，猶如黑暗中的一絲光亮，開始喚醒沉睡中的們。一些省高考的改革也在傳遞重視語文淡化英語的訊息：山東省今年的高考就取消了英語聽力的考試，并計劃將英語推出高考，推向社會；北京擬定2016年高考語文由150分升為180分，英語由150分降為100分……隨著英語熱的漸趨理性，人們開始回歸我們的母語——漢語，開始關注母語的生存狀況，開始反思我們母語現(xiàn)在出現(xiàn)的一些問題，開始逐漸重視母語的教學，這是令人欣慰的。但是如何真正將“傳承”漢語落到實處，而不是一時腦熱，這是項需要各方面努力配合的艱巨任務。

首先需要喚醒人們重視漢語的意識。很多人對我們的文化很冷漠，認為漢語跟民族利益不沾邊；淡忘歷史，認識不到漢語在歷史中的地位，感受不到漢語的魅力；對漢語沒有感情，認為語言只是一交流工具而已。所以我們需要強化人們對民族語言感情，需要讓大家正視我們民族語言的現(xiàn)狀，多設一些如《漢字英雄》這樣的欄目，寓教于樂；多宣傳他國這方面的典型案例，在對比中受教育。

其次需要制度的約束。要想讓全民投入到這場保衛(wèi)戰(zhàn)中，需要各方面制度保駕護航。需要如法國將保衛(wèi)漢語寫入憲法，需要對漢語的使用做出明確的規(guī)定，需要加快推進漢語簡化的進程，需要各種考試制度的改革。讓制度規(guī)范人們對漢語的態(tài)度、行為。只有這樣，才能將重視、傳承漢語由口號變成人們的一種自覺的行動。

最后需要重視對孩子的漢語教育。重視、傳承漢語需要從娃娃抓起。孩子是祖國的未來，也肩負著振興民族語言的重擔。南懷瑾先生曾說，“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養(yǎng)，成為生命的一部分，在長大之后的學習、工作、待人接物中自然運用出來?！彼裕诤⒆映砷L過程中，多給他們一點漢語學習的時間，在他們的思想還沒有被西方理論占據(jù)之前，我們應盡可能的創(chuàng)造條件讓孩子學好“世界上最美麗的語言”——漢語。讓“唐詩宋詞”“四書五經”去陶冶他們的情操，讓“四大名著”使他們感受中國人的智慧。正如季羨林先生所言，國學傳承要從娃娃抓起，要精心為他們編寫教材。讓孩子多讀漢語的精華著作，讓他們逐漸感受漢語的魅力，在不知不覺中愛上漢語，做漢語的傳承人。唯有如此，中國的漢語才能在一代又一代的傳承中一步步發(fā)揚廣大。

天下興亡，匹夫有責；漢語振興，人人有責。隨著我國綜合國力的一步步提升、國際地位的一步步提高，漢語傳承與振興已經迫在眉睫。我們只有認識到這一點，并身體力行才能為漢語做出自己的一點努力，才能為我國成為政治大國、經濟強國、文化富國做出個人的一點貢獻。

[1]《漢語與華人社會》 鄒嘉彥.游汝杰

[2]《漢語的國際地位與國際傳播》郭熙

[3]《文匯報》世界共同語.中文最適合.2001年10月9日

[4]《語言文字運用》 信息時代的中國語言問題2003年2月第1期

[5]《教師博覽》丁肇中堅持用漢語發(fā)表演講1995年第10期

（作者單位：山東安第一中學）