底瑞青 婁小平 苗金紅 王云霞 葉琳 李雪姣

移動護(hù)理APP平臺在耳鼻喉科健康教育中的應(yīng)用

底瑞青 婁小平 苗金紅 王云霞 葉琳 李雪姣

【摘要】目的 評價“移動護(hù)理APP平臺”在耳鼻喉科健康教育中的應(yīng)用效果。方法 回顧性選擇耳鼻喉科2014年1月～2014年6月入院的483例患者設(shè)為對照組，采用常規(guī)健康教育；選擇耳鼻喉科2014年7月～2014年2月入院的464例患者設(shè)為觀察組，采用常規(guī)健康教育和移動護(hù)理APP平臺進(jìn)行健康教育。結(jié)果 觀察組患者在疾病知識、合理飲食、安全防護(hù)、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后體位、所用藥物、生活護(hù)理、康復(fù)訓(xùn)練8個方面優(yōu)于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論在健康教育中應(yīng)用移動護(hù)理APP平臺可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)健康教育的缺陷，有效提升健康教育的效果，提高患者的依從性和滿意度。

【關(guān)鍵詞】移動護(hù)理APP平臺；健康教育；耳鼻喉科患者；護(hù)理

作者單位： 450000 鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院

APP是Application Program的簡稱，現(xiàn)在多指應(yīng)用于智能手機(jī)、MID、平板電腦、手持游戲機(jī)等移動終端用戶的應(yīng)用程序，有時也被稱為移動客戶端[1]。隨著人民生活水平的提高和對健康的重視，在醫(yī)院之外的移動醫(yī)療APP（以下簡稱移動APP）系統(tǒng)開始走進(jìn)人們的生活[2]。耳鼻喉科病種雜；患者周轉(zhuǎn)快；年齡跨度大?；颊叽嬖诼犃ο陆怠l(fā)聲困難等癥狀，這在無形中增加了醫(yī)護(hù)人員與患者之間的溝通和交流的困難，對患者的治療和護(hù)理的順利進(jìn)行造成嚴(yán)重影響[3]。而傳統(tǒng)健康宣教模式容易受護(hù)士知識、溝通能力方面的影響[4]。移動護(hù)理APP平臺作為一種現(xiàn)代化通信手段，可以彌補(bǔ)上述缺陷，提供優(yōu)質(zhì)高效的健康教育[5]。我科試行移動護(hù)理APP平臺介入下健康教育模式，收到了較好效果，現(xiàn)報告如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

選取耳鼻喉科2014年1月～2014年6月入院的483例患者，設(shè)為對照組。選取耳鼻喉科2014年7月～2014年12月入院的464例患者。兩組患者性別、年齡、病種、文化程度等一般資料比較，P＞0.05，差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2方法

1.2.1對照組 給予常規(guī)健康教育。

1.2.2觀察組 除常規(guī)教育外，增加移動護(hù)理APP平臺進(jìn)行健康教育?？剖医⒁苿幼o(hù)理APP平臺，將各種手續(xù)辦理流程，各類標(biāo)本的采集方法和特殊檢驗注意事項，?？萍膊≈R介紹等內(nèi)容以視頻、圖片、文字等形式錄入。

1.3評價指標(biāo)

根據(jù)?？铺攸c制訂健康教育效果評價表，由科室一級質(zhì)控護(hù)士進(jìn)行評價。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，行χ2檢驗，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2　結(jié)果

觀察組在疾病知識、合理飲食、安全防護(hù)、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后體位、所用藥物、生活護(hù)理、康復(fù)訓(xùn)練8方面的健康宣教落實率都優(yōu)于對照組，P＜0.01，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3　討論

3.1移動護(hù)理APP平臺健康教育與住院流程同步，及時滿足患者需求

有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行健康教育，才能使患者真正享受到主動、全面、連續(xù)的整體護(hù)理，對其康復(fù)起到積極的作用[6]。患者入院時添加移動護(hù)理APP,使健康教育完整地與住院流程緊密結(jié)合，及時主動給予患者各方面信息。3.2 移動護(hù)理APP平臺增進(jìn)患者治療依從性

移動護(hù)理APP平臺健康宣教內(nèi)容圖文并茂，有效增進(jìn)患者對耳鼻喉科疾病知識的認(rèn)知和治療依從性。在移動護(hù)理APP平臺上采用簡明易懂的文字與耳鼻喉科圖譜相結(jié)合進(jìn)行健康宣教，患者比較容易認(rèn)識、理解和接受，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。移動護(hù)理APP平臺健康宣教攜帶、保存方便，患者與家屬能主動地重復(fù)學(xué)習(xí)，節(jié)約了護(hù)士反復(fù)教育的工作時間。

我院耳鼻喉科在健康教育中應(yīng)用移動護(hù)理APP平臺后，經(jīng)過半年時間464 例患者的實踐，健康教育效果優(yōu)于傳統(tǒng)方式。是醫(yī)院健康教育工作中的一種新的有效手段。

參考文獻(xiàn)

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Application of Mobile Nursing APP Platform in ENT Health Education

DI Ruiqing LOU Xiaoping MIAO Jinhong WANG Yunxia YE Lin LI Xuejiao First Affiliated Hospital of Zhengzhou University in He’nan Province, Zhengzhou 450000, China

[Abstract]Objective To evaluate the effect on apply "mobile nursing APPbook=234,ebook=801platform" to ENT health education. Methods Selected 483 cases patients in ENT from January 2014 to June 2014 retrospectively as control group, adopt the conventional health education, selected 464 cases patients in ENT from July 2014 to December 2014 as observation group, use mobile nursing APP platform for health education and conventional health education. Results The observation group patients significantly better than the control group on eight aspects which are disease knowledge, proper diet, safety protection, preoperative preparation and postoperative posture, the use of drugs, respect life care, rehabilitation training, P<0.05, had difference statistically significant. Conclusion Health education using mobile nursing APP platform can compensate the defects of traditional health education, improve the effectiveness of health education effectively and improve patient compliance and satisfaction.

[Key words]Mobile nursing APP platform, Health education, Patients in ENT, Nursing

通訊作者：婁小平，E-mail：ruiqingdi2009@126.com

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.13.195

【文章編號】1674-9308（2015）13-0233-02

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【中圖分類號】R193