張曉良　張宏武

北京電子科技職業(yè)學(xué)院　北京　100176

高職教育大家談

信息時代高職生學(xué)習方式變革的構(gòu)想

張曉良張宏武

北京電子科技職業(yè)學(xué)院北京100176

進入21世紀，信息時代的步伐越來越快。高職教育也不甘落后，在很短的時間內(nèi)迅速地發(fā)展起來。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，利用信息技術(shù)為高職學(xué)生搭建好“高職技能教學(xué)平臺”，變革高職學(xué)生的學(xué)習方式。使他們在平臺上既能學(xué)到專業(yè)技術(shù)知識，同時也能使他們的信息素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)得到提高，是我們高職教師追求的目標。把學(xué)生為培養(yǎng)成為適應(yīng)信息時代要求，能為我們國家的社會建設(shè)做出貢獻的人才是我們?nèi)w高職教師重要的責任。

信息時代；高職生；變革；學(xué)習方式

21世紀，人類正在從工業(yè)文明全方位進入信息時代。20世紀90年代美國率先實現(xiàn)從工業(yè)時代向信息時代的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是信息時代的最顯著特征。信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中越來越離不開的東西?？梢院敛豢鋸埖卣f，信息技術(shù)正在以驚人的速度改變著人們生活的方方面面，包括我們的職業(yè)教育。怎樣利用信息技術(shù)改變那些過時的教學(xué)模式和學(xué)習方式，使之與信息時代的發(fā)展相適應(yīng)是時代為高職教師提出的新課題，這既是一個機遇也是一個挑戰(zhàn)。

職業(yè)教育是我國教育系統(tǒng)中的一個重要組成部分。長期以來職業(yè)教育為國民經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)了大批技能人才，做出了巨大的貢獻。信息技術(shù)推動了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級改造和新興產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，大批低技術(shù)含量的就業(yè)崗位，正在轉(zhuǎn)化成高新技術(shù)含量的就業(yè)崗位，這一發(fā)展趨勢需要造就一大批適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展要求的新型應(yīng)用型人才，特別是高技能人才。社會發(fā)展對職業(yè)教育培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。

信息技術(shù)在高職教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。如：現(xiàn)代化的數(shù)字圖書館、實習基地、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室等等。這些都給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習提供了極大的便利?，F(xiàn)在教師已經(jīng)用PPT課件代替了板書，用電腦動畫技術(shù)代替了傳統(tǒng)的教具，使教學(xué)手段更加豐富多樣，教學(xué)效率大大提高。學(xué)生也開始利用手機的各種功能記錄教學(xué)信息，用電子工具代替了手工計算和繪圖。從某種意義上說高職教育已經(jīng)步入了信息化。可是仔細觀察這種映照著信息化光環(huán)的教學(xué)方式，就可以發(fā)現(xiàn)它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較沒有什么大的差別。學(xué)生還是坐在課堂里聽老師的講課。看的對象由黑板變成了屏幕，觀看教具變成了觀看電腦動畫。信息技術(shù)在高職教育領(lǐng)域的應(yīng)用還停留在較低的層面上。全面利用信息技術(shù)變革高職的教學(xué)和學(xué)習方式已經(jīng)迫在眉睫。在把信息技術(shù)用于教學(xué)實踐方面高校已經(jīng)走在了高職的前面，他們有很多成熟的技術(shù)和先進的經(jīng)驗可供學(xué)習和借鑒。當前各高校正在興起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一個建立在網(wǎng)絡(luò)計算機基礎(chǔ)上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持的軟硬件系統(tǒng)。它的應(yīng)用徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習方式，是符合信息時代潮流的。我們可以學(xué)習這種先進的經(jīng)驗，構(gòu)建高職的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以稱之為：高職技能教學(xué)平臺（以下簡稱“平臺”）。該平臺建成后將使高職生的學(xué)習方式發(fā)生翻天覆地的變化。利用它可以使學(xué)生的多種能力得到鍛煉和提高，如：信息素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、團隊合作精神等。

1　平臺是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑

信息時代的新概念“信息素養(yǎng)”（information literacy）是指：熟練運用當代信息技術(shù)的基本技能獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力。是信息社會衡量一個人素質(zhì)高低的標準，是一項綜合素質(zhì)。未來信息素養(yǎng)或許將成為社會對勞動者的最基本要求。從現(xiàn)在開始，就應(yīng)當把信息素養(yǎng)作為對高職生的一項培養(yǎng)目標。

首先，應(yīng)當提高高職教師的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)將直接影響到學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前很多教師對信息技術(shù)的掌握已經(jīng)落后于信息時代的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當加強對教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度，迅速提高他們的信息技術(shù)水平，使之快速適應(yīng)信息時代職業(yè)教育發(fā)展的進程。這對培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是至關(guān)重要的。

其次，加強平臺建設(shè)步伐，為高職學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)信息素養(yǎng)的大環(huán)境。試想每一名學(xué)生都能坐在平臺的窗口前，根據(jù)自己的實際需要選擇學(xué)習的課程。每一門課程都有多種學(xué)習方式可供選擇：有為研究型人才培養(yǎng)設(shè)置的理論型；有為技能型人才培養(yǎng)設(shè)置的實驗型；還有介于兩者之間的為綜合型人才培養(yǎng)設(shè)置的混合型。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的方式學(xué)習。學(xué)習中遇到困難的時候，可以進入網(wǎng)絡(luò)教師輔導(dǎo)中心尋求幫助，或者進入學(xué)生交流中心尋找答案?？傊畬W(xué)生的日常生活學(xué)習娛樂等信息都可以在平臺上獲得。平臺已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習生活不可缺少一部分?？梢灶A(yù)見在這種環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生，其信息素養(yǎng)將會得到社會的認可。

2　平臺可以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

高職教育屬于職業(yè)技能教育，它不同于以知識學(xué)習為主的普通教育，它是一種依托地方經(jīng)濟，為社會培養(yǎng)技能型人才為主的專業(yè)教育。那么什么樣的高職畢業(yè)生最受用人單位歡迎呢？一項人才市場的反饋信息表明：用人單位最看重畢業(yè)生的首先是職業(yè)素質(zhì)，其次是能力，最后才是知識。一些用人單位說得更具體：“我們就喜歡那些服從指揮、踏實肯干、能適應(yīng)多種崗位、動手操作能力強的畢業(yè)生?！庇萌藛挝粚Ξ厴I(yè)生的要求明確地告訴我們，高職教育應(yīng)當特別重視對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。過去很長一段時間，高職教育沒有把學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育放到頭等地位，現(xiàn)在是應(yīng)當反思的時候了。

職業(yè)素質(zhì)一般來說主要包括：道德修養(yǎng)、職業(yè)能力、合作精神、動手操作能力等方面。平臺在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)方面可以發(fā)揮巨大的作用。平臺是學(xué)生每天都要光顧的地方，他們來學(xué)習、娛樂、搜集信息等。我們可以在平臺各處布置一些有關(guān)職業(yè)素質(zhì)教育的宣傳材料。如：名人事跡和他們成長奮斗的故事、職業(yè)崗位上忠于職守愛崗敬業(yè)技術(shù)精湛的人物介紹、踏實肯干勤奮工作樂于奉獻的事跡；還可張貼一些激勵人上進的名言警句等，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)價值觀，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)職業(yè)理想而學(xué)習的動力。還可以在平臺的學(xué)習中加入一些關(guān)于職業(yè)素質(zhì)教育的問答題?？傊谄脚_中處處都有傳播講職業(yè)道德光榮，不講職業(yè)道德可恥的正能量。使職業(yè)道德的觀念隨平臺潛入學(xué)生心里，潤學(xué)生思想于日常中。

3　平臺將徹底變革高職生的學(xué)習方式

建設(shè)平臺就像建造一棟宏偉的建筑，是一個系統(tǒng)工程，如果把平臺的硬件等設(shè)施比喻為建筑的主體結(jié)構(gòu)，那么平臺的內(nèi)容就是建筑的裝飾裝修，教師和學(xué)生就是這里的主人了。由于平臺的容量很大，可以說幾乎所有的理論型課程都可以搬到平臺上課。但是也不能像搬家那樣把所有的課程都搬過來。我們要選擇那些有先進理念指導(dǎo)，能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習、合作學(xué)習，知識和能力都能得到提高的優(yōu)質(zhì)課程進入平臺，把先進的經(jīng)驗和技術(shù)提供給廣大師生共享。

下面是一個把信息技術(shù)用于教學(xué)的案例，它很好地把數(shù)學(xué)軟件與計算機技術(shù)結(jié)合到了一起，使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了很大的變化，完全突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

內(nèi)容是二次曲線中橢圓一節(jié)的教學(xué)。這堂課過去的講法是：由實際問題引入；教師用多媒體演示出畫出橢圓；然后引出定義予以解釋；推導(dǎo)出橢圓的標準方程（過程極其復(fù)雜）；分析性質(zhì)；練習及作業(yè)。整個教學(xué)過程學(xué)生都處于被動的地位，學(xué)生感興趣的多媒體動畫演示是事先制作好的，學(xué)生像看電影一樣，熱鬧過后對枯燥的知識就失去了興趣。這樣的講法對高職生來說既難掌握好知識，也難以培養(yǎng)動手能力。顯然這種教學(xué)方式不適合高職生。

現(xiàn)在的教學(xué)是利用計算機和數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)。學(xué)生兩人一組坐在電腦前完成教師設(shè)計好的一系列任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中學(xué)習知識，通過回答一系列的問題，進一步鞏固理解知識。上課的進程是這樣的：（1）橢圓的定義。學(xué)生動手操作執(zhí)行一項經(jīng)過若干步驟才能完成的任務(wù)（相當于過去講法中的多媒體演示，也像完成工廠的一項工作），這項任務(wù)實際上是用電腦畫出橢圓。通過這個操作學(xué)生對怎樣畫橢圓印象十分深刻，畫出了橢圓也就理解了定義。（2）分析性質(zhì)，通過觀察橢圓上點的坐標變化可以發(fā)現(xiàn)橢圓的很多性質(zhì)，如對稱性、長短軸（abc的關(guān)系）、離心率等。其中反映離心率與焦距關(guān)系的操作引起了大家的特別興趣。學(xué)生通過拖動橢圓的焦點改變焦距的大小時，橢圓的形狀就隨之變扁、變圓，這很形象地把離心率的含義表達了出來（這是以前教學(xué)得難點，現(xiàn)在被很好地攻克了）。（3）標準方程。標準方程舍去了推導(dǎo)過程，按焦點位置的不同直接給出，然后讓學(xué)生測量不同形狀的幾個橢圓上的有關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)寫出標準方程（這樣學(xué)生更理解確定標準方程所需的條件）。學(xué)生干凈利落地完成了任務(wù)。（4）實際應(yīng)用。放映我國成功發(fā)射的神舟飛船在太空遨游的動畫片，讓學(xué)生感知所學(xué)的知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的用途。（5）最后練習鞏固。

整個教學(xué)都是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過動手操作、合作探究、分析問題解決問題而完成的。課堂上學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，每組學(xué)生都在集中精力動手操作討論問題。課堂上看到最多的是學(xué)生爭先恐后向老師問問題，和學(xué)生互相幫助與討論的場面。之所以會出現(xiàn)這樣的學(xué)習場面，我們認為是這種教學(xué)方式符合這個年齡段學(xué)生的認知心理；能突出他們獨立自主的個性；激發(fā)了他們的求知欲望。這種由學(xué)生自己實驗而發(fā)現(xiàn)的知識，他們自然記憶理解的深刻，同時學(xué)生們的各項能力也在教學(xué)活動中得到了鍛煉。像這樣以學(xué)生為主體，以利于學(xué)生的學(xué)習為根本，以鍛煉學(xué)生的能力為手段的優(yōu)質(zhì)課程就應(yīng)當放入平臺。供廣大教師學(xué)生分享。

像這樣理念超前技術(shù)先進，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的課程還有很多很多，這些好的課程都是建設(shè)平臺的基石。路漫漫其修遠兮，信息時代高職學(xué)習方式的變革是全體高職教師求索的新課題。只要我們團結(jié)合作共同努力，一定會把高職教育的水平推向一個新的高度。

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The Reforming Idea of Learning Mode of Students in Higher Vocational Colleges in Information Times

Zhang Xiaoliang， Zhang Hongwu
Beijing Polytechnic， Beijing， 100176， China

On entering 21century， we have been in information times. Higher Vocational Education is also unwilling to be left behind， and developed very quickly. With the rapid development of information technology， using information technology to build a “Occupation skill teaching platform” for the students to reform their learning mode so as to master their professional and technical knowledge， and improve their information literacy and occupation quality is our teachers’ aim. To train the students to become talents of adapting to the information times’ requirements and making contribution to the social construction of our country is the duty of our teachers.

information times； higher vocational college students； reform； learning mode

2014-10-31

張曉良，本科，高級講師。張宏武，本科，講師。