論我國(guó)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)理論創(chuàng)新的基本問(wèn)題

南海在《教育理論與實(shí)踐》2015年第15期中撰文，界定了職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)理論創(chuàng)新基本問(wèn)題的概念，闡述了職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)理論創(chuàng)新的價(jià)值目標(biāo)，分析了現(xiàn)階段職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)理論創(chuàng)新的培養(yǎng)培訓(xùn)主體、主要任務(wù)和培養(yǎng)課程。

職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)理論創(chuàng)新的基本問(wèn)題是指關(guān)于職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)如何科學(xué)而合理地確定職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的目標(biāo)、培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)施主體、培養(yǎng)培訓(xùn)的課程、培養(yǎng)培訓(xùn)的方式和培養(yǎng)培訓(xùn)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)化等理論問(wèn)題。首先，作者認(rèn)為職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的價(jià)值目標(biāo)是“雙師型”教師，但我們需要依據(jù)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)踐推進(jìn)的實(shí)際，不斷地使其內(nèi)涵更加科學(xué)化、外延更加合理化。其次，作者認(rèn)為培養(yǎng)培訓(xùn)的主體應(yīng)該是職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的專門(mén)機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)。它們之間需要協(xié)同創(chuàng)新解決以下任務(wù)：1.協(xié)同創(chuàng)新促進(jìn)政策研究，制定合適的政策，創(chuàng)造合適的政策環(huán)境，才能有效激發(fā)職業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)充分參與和支持職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)協(xié)同創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性。2.校企深度合作的模式研究，應(yīng)基于對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)校企合作模式的系統(tǒng)價(jià)值分析，探索新的分門(mén)別類的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)校企合作的有效模式。3.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究，從可持續(xù)發(fā)展的角度考慮問(wèn)題，職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)股份制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有重要的價(jià)值。4.德育課程改革創(chuàng)新研究，我國(guó)的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)肩負(fù)著培養(yǎng)具有高尚師德、公民道德品質(zhì)和高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)的職教師資的重任。

最后，作者指出由于今天的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)具有以往所未曾有過(guò)的新特點(diǎn)，因此，我國(guó)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)理論創(chuàng)新在培養(yǎng)培訓(xùn)課程與培養(yǎng)方式方面，應(yīng)著力探討具有中國(guó)特色的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)協(xié)作的模式。