安天志 王黎洲 周石

介入放射學(xué)研究生教學(xué)的現(xiàn)狀和問題分析

安天志 王黎洲 周石

目的 通過對(duì)介入放射學(xué)研究生教學(xué)中存在的突出問題進(jìn)行說明，提出解決介入放射學(xué)研究生教學(xué)現(xiàn)狀問題的具體措施。方法 分析當(dāng)下介入放射學(xué)研究生教學(xué)的現(xiàn)狀以及在研究生教學(xué)過程中所存在的主要問題。結(jié)果 提高介入放射學(xué)研究生教學(xué)的水平。結(jié)論 本文從介入放射學(xué)研究生教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析研究生教學(xué)過程中存在的主要問題，提出解決的主要措施。

介入放射學(xué)；研究生教學(xué)；現(xiàn)狀；問題

介入放射學(xué)教學(xué)學(xué)科作為各大醫(yī)學(xué)院校中最具發(fā)展的新興專業(yè)。在研究生階段的教學(xué)過程中存在了明顯的問題。這些問題主要集中在研究生教育質(zhì)量下滑、高端人才缺失等方面[1]。本文筆者從介入放射學(xué)研究生教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問題入手分析其主要原因，提出解決研究生教學(xué)現(xiàn)狀及問題的方法，培育出綜合素質(zhì)高、醫(yī)學(xué)實(shí)踐水平高的研究生人才隊(duì)伍。

1 現(xiàn)狀及問題

介入放射學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)、影像學(xué)一并成為當(dāng)下最具有發(fā)展?jié)摿Φ呐R床學(xué)科。而目前我國在培養(yǎng)介入放射學(xué)科人才時(shí)，還存在著一些問題。

1.1 研究生生源少

介入放射學(xué)與其它醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)科相比，研究生招生的生源較少。大多數(shù)優(yōu)秀的研究生還是傾向于臨床醫(yī)學(xué)、微創(chuàng)治療、生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)等被社會(huì)大眾所熟知與推崇的專業(yè)。所以介入放射學(xué)研究生的畢業(yè)質(zhì)量也有所降低。我們知道研究生作為學(xué)科科研的主力軍，其畢業(yè)質(zhì)量的下降勢(shì)必會(huì)對(duì)介入放射學(xué)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

1.2 研究生導(dǎo)師臨床工作繁重

目前，各大醫(yī)學(xué)院校的介入放射學(xué)研究生的導(dǎo)師多為知名醫(yī)院及科研院所的主要學(xué)科帶頭人，肩負(fù)著重要的職責(zé)，有的研究生導(dǎo)師臨床工作尤為繁重。有的研究生導(dǎo)師同時(shí)還兼任行政管理工作，所以導(dǎo)師沒有充分的精力指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)的全過程。新任的導(dǎo)師雖然時(shí)間上較為寬松，但是也存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少等問題。

1.3 忽視研究生教學(xué)質(zhì)量

在研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，各大醫(yī)學(xué)高校以及科研院所忽視了對(duì)研究生教學(xué)的管理工作。不重視研究生教學(xué)的質(zhì)量以及素能的鍛煉與提高。這使得介入放射學(xué)研究生在畢業(yè)之后，實(shí)踐能力差，不適應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)工作。這也是我國其他專業(yè)研究生教育普遍面臨的問題。

2 結(jié)果

通過對(duì)以上現(xiàn)狀與問題的分析，我們可以得出介入放射學(xué)研究生教學(xué)中的突出問題以及原因：

2.1 介入放射學(xué)專業(yè)邊緣化

介入放射學(xué)學(xué)科發(fā)展還處于初步階段，雖然具有較好的發(fā)展前景，但仍不成熟，還面臨著其他臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的競(jìng)爭，容易流失人才。雖然介入放射學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，部分醫(yī)院已經(jīng)在科室中成立獨(dú)立的“介入放射科”，但是從實(shí)際上說，研究生的介入放射學(xué)專業(yè)仍從屬于影像醫(yī)學(xué)，這就導(dǎo)致了介入放射學(xué)的邊緣化，缺乏優(yōu)秀的研究生生源。

2.2 研究生生源的水平參差不齊

由于介入放射學(xué)研究生的招生缺乏絕對(duì)的影響力，因此生源較為復(fù)雜，本科生、?？飘厴I(yè)生、基層醫(yī)院的工作人員都有。所以，整個(gè)研究生的生源水平參差不齊。而我國目前的研究生教學(xué)并未針對(duì)這一問題采取有效的教學(xué)改革，還是按照傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行管理，這就導(dǎo)致了介入放射學(xué)研究生整體的素能較低，研究生個(gè)人的水平參差不齊。

2.3 研究生培養(yǎng)的時(shí)間安排缺乏科學(xué)性

我國的介入放射學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)年限一般為3年，其中基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)1年、其后的2年為臨床基本功培訓(xùn)（影像診斷知識(shí)、介入治療理論及技能）以及完成論文。從這些內(nèi)容安排上，我們可以看出：介入放射學(xué)研究生教學(xué)的內(nèi)容較多，研究生的培養(yǎng)計(jì)劃充實(shí)，但是有些綜合素能低，缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn)的研究生明顯感覺到應(yīng)接不暇[2]。所以，這樣的培養(yǎng)時(shí)間安排降低了研究生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不利于提高研究生的科研水平。

2.4 主要對(duì)策

在介入放射學(xué)研究生的教學(xué)過程中，要保證研究生的招生質(zhì)量，擴(kuò)展招生來源。合理安排介入放射學(xué)碩士研究生專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，縮短前期對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，擴(kuò)大臨床、影像等基本功的聯(lián)系，提高基本科研的技能水平，提高綜合素質(zhì)。

對(duì)于介入放射學(xué)研究生的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其導(dǎo)師的管理。研究生的導(dǎo)師需要具有充裕的教學(xué)實(shí)踐，并不斷的充實(shí)自身的醫(yī)療以及科研水平，定期對(duì)研究生導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。嚴(yán)格按照學(xué)期初期的培養(yǎng)計(jì)劃、時(shí)間要求、培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行考核。對(duì)于導(dǎo)師的指導(dǎo)記錄、研究生的學(xué)術(shù)例會(huì)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督和考察，加強(qiáng)導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通。將培養(yǎng)考核的結(jié)果與導(dǎo)師的獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，落實(shí)導(dǎo)師對(duì)所帶研究生的培養(yǎng)及指導(dǎo)。在介入放射學(xué)研究生教學(xué)過程中，強(qiáng)化教師的教學(xué)意識(shí)，注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維，提高培養(yǎng)的目標(biāo)，有針對(duì)性地提高研究生的綜合素能。保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量趨于一致。

注重因材施教。在導(dǎo)師的培養(yǎng)過程中，應(yīng)要求每位介入放射學(xué)研究生發(fā)揮專長，找到個(gè)人專長，不斷豐富自身的學(xué)術(shù)研究內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)的興趣和空間，多參與導(dǎo)師的研究小組或者其他研究生團(tuán)隊(duì)中，切實(shí)提高研究生階段的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于基礎(chǔ)較差、臨床實(shí)踐較少的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該有計(jì)劃、有目的的為這類醫(yī)學(xué)生提供臨床實(shí)踐的計(jì)劃，增加臨床知識(shí)儲(chǔ)備。保證全面提高研究生的綜合素質(zhì)。

介入放射學(xué)研究生教學(xué)作為該學(xué)科最高層次的教育，應(yīng)該為社會(huì)培育更多高層次、具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，培育出兼具專業(yè)技能、綜合素質(zhì)較高的介入放射學(xué)研究生，推動(dòng)我國介入放射學(xué)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

3 討論

通過介入放射學(xué)研究生教學(xué)的現(xiàn)狀和問題分析中我們可以看出，介入放射學(xué)研究生教學(xué)存在著突出的問題。介入放射學(xué)專業(yè)邊緣化、研究生生源的水平參差不齊、研究生培養(yǎng)的時(shí)間安排缺乏科學(xué)性等都影響了我國介入放射學(xué)研究生的教學(xué)及培養(yǎng)水平。經(jīng)過保證研究生的招生質(zhì)量，擴(kuò)展招生來源，因材施教，加強(qiáng)對(duì)其導(dǎo)師的管理，逐步解決介入放射學(xué)研究生教學(xué)的現(xiàn)狀及主要問題。

[1] 馬寧，朱先進(jìn)，姜衛(wèi)劍. 新形勢(shì)下神經(jīng)介入放射學(xué)教育模式的改進(jìn)[J]. 中國卒中雜志，2011（6）：674-676.

[2] 董生，廖華強(qiáng)，金涵弢，等. 介入放射學(xué)課程教學(xué)方式探討[J].臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2011，10（5）：398-399．

Analysis of the Present Situation and Problems of Graduate Teaching of Interventional Radiology

AN Tianzhi WANG Lizhou ZHOU Shi , Attached Hospital of Guiyang Medical College, Guiyang 550004, China

Objective Through the description of the outstanding problems existing in the teaching of interventional radiology graduate teaching, and puts forward concrete measures to solve the problem of the current situation of interventional radiology graduate teaching. Methods Analysis the current status of interventional radiology graduate teaching and the main problems in the teaching process. Results Improve the level of interventional radiology graduate teaching. Conclusion This article starts with the current status of interventional radiology graduate teaching, analysis the main problems in the teaching process, puts forward the main measures to solve.

Interventional radiology, Graduate teaching, Present situation, Problem

G643

B

1674-9308（2015）07-0013-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.07.009

550004 貴陽醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院介入科

周石，E-mail：jjttpp@sina.com

基金名稱：貴州省衛(wèi)計(jì)委科技基金（編號(hào)：gzwjkj2014-2-116）