文/羅少云、張麗敏 張家口職業(yè)技術(shù)學院 河北張家口 075000

道路建筑材料課程實驗教學模式分析

文/羅少云、張麗敏 張家口職業(yè)技術(shù)學院 河北張家口 075000

道路建筑材料課程實驗教學是現(xiàn)代道路建筑材料課程教學中的非常重要的一個組成部分之一，它對于學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著非常關鍵的影響。本文從現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學模式的改革和設計進行分析探究。

道路建筑材料課程；實驗教學模式；創(chuàng)新改革

現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學模式在現(xiàn)代道路建筑橋梁課程教學中有著非關鍵性的作用，它能夠幫助學生鍛煉自身的實踐動手能力，讓學生將自身所學的道路建筑材料的書面理論知識應用到實踐中去，從而達到驗證和鞏固學生的道路建筑材料理論知識的學習質(zhì)量和水平的目的。

1.豐富道路建筑材料課程實驗的教學方法

對于現(xiàn)代道路建筑材料課程的教師而言，要想創(chuàng)新現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學模式，提高現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的質(zhì)量和效率，首先應當豐富自身的道路建筑材料課程實驗的教學方法。優(yōu)秀的、豐富的道路建筑材料課程實驗教學的方法可以幫助道路建筑材料教師提高自身的道路建筑材料課程實驗教學的能力和水平，提高實驗教學的質(zhì)量和效率。

現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的教師可以采取以下幾個措施來豐富自身的道路建筑材料課程實驗教學的方法：第一，采用新型高效的多媒體技術(shù)輔助現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學。新型高效的多媒體技術(shù)能夠為傳統(tǒng)的道路建筑材料課程實驗教學課堂注入新鮮元素，有效地提高學生參與道路建筑材料課程實驗學習的興趣和熱情，從而豐富道路建筑材料課程實驗教學的方法。比如說道路建筑材料課程實驗教學的教師可以利用多媒體技術(shù)的圖片、視頻播放等功能的直觀、形象生動的特點，將現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的內(nèi)容與多媒體技術(shù)進行有機的融合，從而達到在吸引學生參與和學習道路建筑材料課程實驗的興趣的同時，還能夠讓學生更好的加深對于道路建筑材料課程實驗教學內(nèi)容知識點的記憶。第二，采用實際工程應用與實驗教學相結(jié)合的方式豐富道路建筑材料課程實驗教學的方法?，F(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的最終目的是為了讓學生能夠?qū)⒆陨硭鶎W的道路建筑材料的理論知識點和實踐應用能力有機的融合在一起然后能夠擁有應用到實際道路建筑工程之中，因此，現(xiàn)代道路建筑材料教師應當認識到這一點，并且積極采用施工工程應用與實驗教學相結(jié)合的教學方法來有效地提高現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的質(zhì)量和水平。

2.完善道路建筑材料課程實驗的教學設備

教學實驗設備是現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學能否進行正常開展和實驗的基礎保證，沒有教學實驗設備的支撐，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學將無法運進行，因此，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的教師和學校一定要重視這一點，并且積極完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學設備。首先，學校方面應當給予足夠的關注和資金支持?，F(xiàn)代道路建筑材料課程的實驗教學設備的購買、安裝、儲藏等方面主要都是由學校方面來主管和統(tǒng)籌，因此，要想完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的教學設備，學校方面的資金支持和統(tǒng)籌是非常重要的。

然后，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的教師應當采取積極有效的措施來完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學設備。現(xiàn)代建筑材料課程實驗教學的教師是實驗課程教學的主要組織者，對整個道路建筑材料課程實驗教學過程有著非常關鍵性的影響，而且，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的教師是學生與學校方面相連接和溝通的主要橋梁，因此，要想完善現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教學設備，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教師的作用是非常關鍵的。比如說，現(xiàn)代道路建筑材料課程教師在與學生進行關于《道路瀝青路面的建筑材料分析》的實驗時，需要用到顯微鏡、馬歇爾試驗儀、瀝青材料、高溫融化機器等實驗設備，而這些設備往往由于價格昂貴、長時間未使用、需要用到的輔助材料較多等原因而導致實驗儀器設備的供應不足、設備老化等問題。

這時，為了學生保證學生能夠正常地、有效地進行道路建筑材料課程的實驗開展和進行，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的教師必須發(fā)揮自身的作用，積極采取有效地措施和與學校方面溝通，完善道路建筑材料課程實驗的教學設備。

3.改革道路建筑材料課程實驗的考核制度

實驗成果的考核和評價是現(xiàn)代道路建筑課程實驗教學中最后也是最為關鍵的部分，它對學生的道路建筑材料課程的實驗的最終成果的正確性有著決定性的作用，為有效地提高現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教學的質(zhì)量和水平。

首先，現(xiàn)代道路建筑材料實驗課程的教師應當改革道路建筑材料實驗課程的考核方式。由于每一個學生都是一個獨立的個體，他們都有自身個人性格特點，比如有的學生性格較為開朗活潑，對于道路建筑材料實驗課程的參與積極性很高，但是實踐操作能力不足，有的學生性格比較內(nèi)斂，對于道路建筑材料實驗課程參與的積極性不高，但是最終的道路建筑材料實驗課程的實驗成果很好，因此，道路建筑材料實驗課程教師必須考慮到學生的這些特點，尊重學生的個人性格特點，在此基礎之上改革道路建筑材料實驗課程的考核方式，使現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗的考核制度變得更加的合理化。然后，現(xiàn)代道路建筑材料實驗課程的教師可以通過多元化的考核方式來改革道路建筑材料課程實驗的考核制度。

綜上所述，現(xiàn)代道路建筑材料課程實驗教師應當豐富道路建筑材料課程實驗的教學方法，完善道路建筑材料課程實驗的教學設備，改革道路建筑材料課程實驗的考核制度，從而有效地促進道路建筑材料課程實驗教學模式的改革與創(chuàng)新。

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[2] 焦峪波、羅國寶、程永春.道路建筑材料課程實驗教學模式探討[J].教育教學論壇，2015，（12）:12-13.

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羅少云，男，1981年1月1日，研究生、目前為講師，準備申報副教授，從事土木工程方面教學，主研方向：土木工程方面